Орфоепія. Система вокалізму української мови
ПЛАН:
1. Орфоепія та її суспільне значення.
2. Орфоепічний словник, його структура.
3. Вимова голосних звуків української мови:
а) голосний звук [а];
б) голосний звук [о];
в) голосний звук [у];
г) голосний звук [і];
ґ) голосний звук [е];
д) голосний звук [и].
ЛІТЕРАТУРА:
1. Герман В. Культура української мови: Навчальний посібник для студентів філологічних (гуманітарних) факультетів вищих навчальних закладів / В. Герман, Н. Громова. – Суми: Видавництво СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 210. – С. 71–75.
2. Єгорова Т. Д. Практичний курс української мови / Т. Д. Єгорова. – 2-ге вид., випр. – К.: Центр учбової літератури, 2010. – С. 39.
3. Орфоепічний словник / уклад. М. І. Погрібний. – К.: Радянська школа, 1984. – 629 с.
4. Орфоепічний словник української мови / за ред. В. М. Русанівського. – К. Ірпінь: ВТФ «Перун», 2006. – 208 с.
5. Плющ Н. Сучасна українська орфоепія: навчальний посібник / Н. Плющ, В. Бондаренко. – 2-ге вид., перероб. та доп. – К.: Видавничо-поліграфічний центр «Київський університет», 2008. – С. 23–27, 29–30, 32, 35–36, 46,51–52, 63–64, 66.
6. Погрібний М. Українська літературна вимова: Навчальний посібник з комплексом аудіокасет / М. Погрібний. – Дніпропетровськ: Трансформ, 1992. – С. 4–14, 17–18, 20.
7. Сучасна українська літературна мова. Вступ. Фонетика / за заг. ред. І. К. Білодіда. – К.: Наукова думка, 1969. – С. 370–387, 390–391.
8. Сучасна українська літературна мова: Підручник / за ред. А. П. Грищенка. – 2-е вид. – К.: Вища школа, 2002. – С. 77–80.
9. Тоцька Н. І. Сучасна українська літературна мова. Фонетика, орфоепія, графіка, орфографія. – К.: Вища школа, 1981. – С. 142–150.
Домашнє завдання:
1. З орфоепічного словника за ред. М. Погрібного виписати 5 слів, у яких ви найчастіше допускаєте помилки, та ввести їх у контекст. Проаналізувати словникову статтю кожного прикладу.
2. Запропоновані скоромовки прочитати вголос у повільному темпі, стежачи за правильністю артикуляції. Відтворити скоромовки, поступово прискорюючи темп мовлення.
1) Вашому паламареві нашого паламаря не перепаламарювати та не перевипаламарювати. Наш паламар вашого паламаря перепаламарює та перевипаламарює.
2) Бук бундючивсь перед дубом,
Тряс над дубом бурим чубом.
Дуб пригнув за чуба бука –
Буде букові наука.
Практичне заняття № 2
Система консонантизму української мови
ПЛАН:
1. Класифікація приголосних за участю голосу і шуму в їх творенні:
а) вимова дзвінких і глухих приголосних;
б) специфіка вимови префіксів та прийменників, що закінчуються на приголосний.
2. Приголосні звуки за місцем творення.
3. Поділ приголосних за способом творення.
ЛІТЕРАТУРА:
1. Герман В. Культура української мови: Навчальний посібник для студентів філологічних (гуманітарних) факультетів вищих навчальних закладів / В. Герман, Н. Громова. – Суми: Видавництво СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 210. – С. 74.
2. Єгорова Т. Д. Практичний курс української мови / Т. Д. Єгорова. – 2-ге вид., випр. – К.: Центр учбової літератури, 2010. – С. 20–22, 25–28, 30–31.
3. Орфоепічний словник / уклад. М. І. Погрібний. – К.: Радянська школа, 1984. – 629 с.
4. Орфоепічний словник української мови / за ред. В. М. Русанівського. – К. Ірпінь: ВТФ «Перун», 2006. – 208 с.
5. Плющ Н. Сучасна українська орфоепія: навчальний посібник / Н. Плющ, В. Бондаренко. – 2-ге вид., перероб. та доп. – К.: Видавничо-поліграфічний центр «Київський університет», 2008. – С. 35–36, 46,51–52, 63–64, 66.
6. Сучасна українська літературна мова. Вступ. Фонетика / за заг. ред. І. К. Білодіда. – К.: Наукова думка, 1969. – С. 385–387, 390–391.
8. Сучасна українська літературна мова: Підручник / за ред. А. П. Грищенка. – 2-е вид. – К.: Вища школа, 2002. – С. 77–80.
Тоцька Н. І. Сучасна українська літературна мова. Фонетика, орфоепія, графіка, орфографія. – К.: Вища школа, 1981. – С. 68–72, 75–78, 79–80, 85–95, 148–149.
Домашнє завдання:
1. Запропоновані скоромовки прочитати вголос у повільному темпі, стежачи за правильністю артикуляції. Відтворити скоромовки, поступово прискорюючи темп мовлення.
1. Заєць зілля з’їв у Зіни,
Захотів заїсти сіном.
Зіна зойкнула у сінях:
«Де ж узяти зайцю сіна?»
2. Лис просив маленьку лиску:
«Лиско, погойдай колиску,
Погойдай колиску, лиско, –
Там в колисці менша лиска».
2. Дібрати пари слів, у яких співвідношення «дзвінкий – глухий» спричиняє відмінності у вимові та значенні (наприклад, гриб – грип).
3. Підготувати скоромовки або віршовані чи прозові уривки для ілюстрації одного звука за місцем творення та одного звука за способом творення (за зразок може слугувати скоромовка з попередньої вправи: [з] – щілинний свистячий).
Практичне заняття № 3
