Обучение студентов навыкам эффективного «экономического поведения» на рынке образовательных ресурсов.

Департамент образования города Москвы

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

 

Институт гуманитарных наук

 

Общеуниверситетская кафедра

социологии, политологии и экономики

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ»

 

 

ООП по направлению 050100 «Педагогическое образование»: (квалификация (степень) «бакалавр») - профиль «начальное образование с иностранным языком»

 

 

Институт педагогики и психологии образования

Факультет Педагогический

Курс 1, семестр 2

 

Москва 2011

Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и утвержден на заседании общеуниверситетской кафедры социологии, политологии и экономики, протокол №______от______________, утвержден на заседании Ученого совета Института гуманитарных наук, протокол № _____ от _______________.

 

Составитель: доцент общеуниверситетской кафедры социологии, политологии и экономики, кандидат экономических наук, доцент _____________ Н.И. Маркова

 

 

Рецензент (рецензенты)

[ученая степень, звание, подпись, Ф.И.О.]

 

Заведующий кафедрой:

доктор экономических наук, профессор ________________ Е.Н. Геворкян

 

Часть 1. Программа дисциплины

 

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОПС ВПО

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Курс «Экономика образования» предлагается для изучения студентами неэкономических специальностей.

В условиях рыночных отношений значимость экономической грамотности населения страны неизмеримо возросла. Уже в период обучения, а тем более во время активной трудовой деятельности, независимо от роли индивидуума в трудовом процессе (предприниматель или наемный работник) и сферы приложения труда, каждый человек постоянно сталкивается с необходимостью решения конкретных экономических проблем.

Курс «Экономика образования» предназначен для ознакомления студентов с экономическими проблемами отрасли, в учреждениях которой им предстоит работать по окончании срока обучения. Он является важной частью их профессиональной подготовки.

Курс направлен на подготовку студентов к новым экономическим отношениям в сфере образования, работе в условиях развития рынка образовательных услуг.

Содержание курса предусматривает изучение основных понятий экономики образования (человеческий капитал, образовательные ресурсы и др.), ознакомление с основными звеньями системы образования в России.

Значительное место в программе курса отводится вопросам оценки выгоды от образования для индивида, фирмы и государства, источникам финансирования различных типов образовательных учреждений, функциям рынка образовательных услуг. Предусматривается изучение форм и систем оплаты труда в образовательных учреждениях, особенностей их налогообложения.

Программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (квалификация (степень) «бакалавр»), рассчитана в среднем на 36 часов аудиторных занятий и предполагает возможность адаптации к профилю (направлению) подготовки. 50% аудиторных часов выделяется для практических занятий, в ходе которых предполагается разбор конкретных ситуаций, презентация докладов, подготовленных в результате самостоятельной работы студентов по проблематике курса. Для вовлечения студентов в научную дискуссию по наиболее актуальным, интересным для студентов и практически значимым вопросам предлагается проведение «круглых столов». Это позволит также осуществлять промежуточный контроль усвоения материала и самостоятельной работы студентов.

Целью изучения курса «Экономика образования» является повышение качественного уровня профессиональной подготовки студентов неэкономических специальностей, улучшение их адаптации к рыночным отношениям качестве субъекта рынка образовательных ресурсов.

Основными задачами курса являются:

ознакомление студентов с основными понятиями и механизмом функционирования рынка образовательных услуг;

изучение современного состояния системы образования в России и основных направлений ее совершенствования;

обучение студентов навыкам эффективного «экономического поведения» на рынке образовательных ресурсов.

В результате освоения курса «Экономика образования» студент должен:

знать:

особенности современного экономического развития России и мира;

основные понятия в области экономики образования; влияние образования на экономическое развитие страны:

систему образовательных учреждений в России и их организационно-правовые формы;

функции рынка образовательных услуг и механизм его функционирования;

источники финансирования различных типов образовательных учреждений;

систему оплаты труда в образовательных учреждениях.

уметь:

применять экономические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;

собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для оценки экономических и социально-экономических показателей, характеризующих состояние рынка образовательных услуг;

используя различные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор различных аспектов рынка образовательных ресурсов;

анализировать и интерпретировать данные статистики о социально-экономических процессах в сфере образования;

анализировать процессы, происходящие на рынке образовательных ресурсов и прогнозировать возможное их развитие в будущем.

владеть:

технологиями приобретения, использования и обновления экономических знаний.

Изучение дисциплины должно способствовать формированию у студента следующих компетенций:

общекультурных:

владения культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способности понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе (ОК-15);

способности использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

общепрофессиональных:

осознания социальной значимости своей будущей профессии, формирования мотивации к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способности использовать систематизированные теоретические и практические знания в области экономики образования при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

профессиональных:

готовности использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ