Виды и формы воспитывающей деятельности

Планирование классным руководителем воспитательной работы

 

Сложность и многогранность работы классного руководителя обусловливают необходимость её глубокого анализа и продуманного планирования.

При планировании воспитательной работы классный руководитель должен исходить из следующих положений:

· предусмотреть разнообразные мероприятия и виды работ, которые способствовали бы гармоничному развитию учащихся;

· включать воспитанников в деятельность (познавательную, патриотическую, трудовую, художественно-эстетическую, спортивно-оздоровительную);

· система внеклассной воспитательной работы должна быть подчинена организации, воспитанию и развитию ученического коллектива;

· выделить ту или иную ведущую воспитательную задачу и наметить меры по её решению;

· план должен содержать положения, направленные на согласованность воспитательных усилий классного руководителя, учителей, которые работают в классе, и родителей.

 

 

Этапы планирования классным руководителем воспитательной работы

 

Первый этап

Определить уровень воспитанности и развития класса, изучить его сдвиги в жизни и работе; позаботиться об организации более содержательной практической деятельности. Всё, что есть в классе положительного и интересного, нужно расширять, укреплять и развивать.

Обратить внимание на недочёты, которые имеют место в классе: снижение дисциплины, ослабление интереса к чтению художественной литературы, ухудшение межличностных отношений, разобщённость коллектива на отдельные группировки и т.д. Каждый из недочётов может стать предметом воспитательной задачи, решение которой также необходимо спланировать.

Определив особенности класса, его положительные стороны и недостатки, нужно написать вступительную часть плана.

 

Второй этап

* Разработка внеклассных видов работы по гармоничному развитию и воспитании учащихся. Организация интеллектуально-познавательной деятельности учащихся (формирование эмоциоанльно-0положительного отношения к учёбе, знаниям, науке, познанию, людям интеллектуального труда; ознакомление с конкретными методами и приёмами научной организации интеллектуального труда; ориентация в соответствующей литературе).

Стимулирование здорового образа жизни, выработка собственной программы оздоровления (в основе - триединство: разум+душа+тело).

Приобщение учащихся к культуре (науке, различным сферам искусства, художественной и публицистической литературе, музыке, живописи, архитектуре, дизайну в быту, национальным традициям и обычаям, культуре поведения и т.д.)

Оказание помощи старшеклассникам в профессиональной ориентации и самоопределении, в процессе самоподготовки к избранной профессии.

Создание и развитие ученического коллектива, организация и стимулирование деятельности классного соуправления (учащихся под руководством педагога) и самоуправления (на более высоком уровне - самостоятельная деятельность учащихся).

Воспитание культуры общения, создание опыта культурного проведения досуга в свободно выбранных видах деятельности и общения.

 

* Привлечение учащихся к планированию. Это может быть в самых разных формах: классный час «Перспективы нашей жизни» (предложение - «продажа идей» классным руководителем, рассказ о наиболее интересных делах, которые можно провести, письменный опрос учащихся...), ящик или конверт предложений, опросник, мозговой штурм, идеи и предложения и др.

 

* Изучение календаря знаменательных дат предстоящего учебного года: событий мирового, государственного, городского, школьного, классного уровня..., выбор наиболее интересных и полезных для воспитания учащихся дат.

 

* Выявление необходимых для углублённого изучения всех учебных предметов экскурсий, посещение музеев, выставок, просмотров спектаклей, предметных недель и так далее.

 

Третий этап

Разработка предложений по решению ведущей воспитательной задачи, например, по проблеме «Повышение ответственности учащихся за выполнение домашних заданий»:

· встречи с учителями, работающими в классе и родителями учащихся по вопросу «Как повысить качество домашнего учении?»

· беседы с учащимися по проблеме «Профессия-школьник»

· посещение учащихся на дому с целью контроля за их домашним учение;

· встреча с администрацией школы по вопросу «Что делается в классе по улучшению домашней работы?»

· классное собрание совместно с учителями и родителями на тему «Что улучшилось в нашей учебной работе?».

 

Четвёртый этап

Оформление плана воспитательной работы на четверть, полугодие с указанием сроков проведения. Составленный план (в окончательном варианте) следует обсудить с учащимися, обратив ещё раз их внимание на ведущую воспитательную задачу; учесть все предложения учащихся.

 

Наиболее распространённые ошибки при планировании работы, допускаемые в практике классных руководителей:

 

- отсутствие чётко определённой цели, определённых стратегических задач воспитания, основанных на глубоком научном знаний детей и сложившейся Психолого-педагогической ситуации;

- традиционное ожидание указаний, рекомендаций, предписаний, конкретных разработок рекомендаций свыше;

- примитивизм планирования (как план-отписка, содержащий какой-то, часто случайный, перечень дел);

- невидение необходимости привлекать к планированию учащихся;

- неконкретность и неопределённость спланированных дел, которые приводят к незаинтересованности как детей, та и педагогов (например, «провести диспут». «работать по нравственному воспитанию детей, устроить «Огонёк» и т.п.)

 

Виды и формы воспитывающей деятельности

 

Вид и цель деятельности	Активная форма организации деятельности
1. Познавательная Обогащает представления учащихся об окружающей действительности, формирует потребность в образовании, способствует интеллектуальному развитию	Устный журнал, обзор научно-популярных статей в периодической печати, экскурсии (в музей, на выставку, на предприятие, в библиотеку и т.п.), конкурсы, турниры, олимпиады, классный лекторий, учебные конференции
2. Трудовая Направлена на создание, сохранение и приумножение материальных ценностей, формирование уважительного отношения к материальным ценностям как средствам для существования человека	Учебный труд на уроках, учебно- производственный труд на предприятии, общественно-полезный труд по самообслуживанию; игровые формы («трудовые десанты», «операции», «работа по секрету», «рейд добровольцев»
3.Общественная Содействует социализации школьников, включает их в сопереживание проблемам общества, приобщает к активному преобразованию действительности	Пресс-центр, встречи с политическими деятелями, журналистами; круглый стол, дискуссии
4.Ценностно-ориентировочная Направлена на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира, на осознание личностной причастности к миру во всех его проявлениях, осознание своего Я. развитие рефлексии	Практикум по самоанализу и взаимоанализу «Как мы вели себя на экскурсии?», «Законы товарищества», «Каким быть или кем быть?»; диспут на нравственные темы, например «Зачем человеку учиться?»; уроки культуры поведения
5. Художественная Развивает чувствительное мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению, реализует индивидуальные задатки и способности	Концерты художественной самодеятельности, художественные конкурсы, выставки «Час с искусством», «Встречи с артистом», «Новые диски»; посещение театра, экскурсии в художественный музей; школьные балы, фестивали праздники
6.Спортивно-оздоровительная Культивирует здоровый образ жизни, повышает силу, выносливость, пластичность и красоту человеческого тела	Спортивные игры, товарищеские состязания, школьные олимпиады, спортивные секции
7. Свободное общение Организует взаимно обогащающийся досуг школьников, когда их общение освобождено от предметной цели и содержанием их деятельности является общение с другим человеком как ценностью	Классные праздники, «Огоньки», Дни именинников, прогулки, вечера отдыха; посещение концертов: встречи друзей, поездки и т.д.

 

 

Виды планов воспитательной работы

 

Модель плана по ключевым делам

Месяц	Ключевое дело месяца, подготовка к нему	Ответственный совет дела
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
............
Май

Модель плана работы по целевым программам

Недели четверти	Программы воспитания
Здоровье	Учение	Труд	Общение	Образ жизни в школе/ семье	Досуг
1 неделя
2 неделя

Модель плана по видам деятельности

Формирование коллектива	Самоуправление
Влияние на межличностные отношения
Традиции коллектива
Организация деятельности	Свободное общение
Физкультурно-оздоровительная деятельность
Ценностно-ориентировочная деятельность
Художественная деятельность
Познавательная деятельность
Развитие личности	Индивидуальная работа
Работа с учителями класса
Работа с родителями учащихся
	Изучение личности
Недели четверти

 

 

Литература

 

Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. Книга для учителя-воспитателя.-М.: Педагогическое общество России,1999. - 300 с.

Методика воспитательной работы / Под ред. В.А. Сластенина. -3-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 144с.

Ф.П. Черноусова Направления, содержание, формы и методы воспитательной работы классного руководителя на диагностической основе. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2004. - 160 с.