ДИСЦИПЛИНА: методика обучения иностранному языку
АВТОР: Борзова Е.В., д.п.н., профессор кафедры английского языка как основной специальности
НАПРАВЛЕНИЕ: педагогическое образование (бакалавр)
ПРОФИЛЬ: иностранный язык и второй иностранный язык
КУРС: 3-4
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: очная
ТРУДОЕМКОСТЬ: 12 ЗЕТ, аудиторные занятия – 162 часа (лекции – 80 часов, семинары – 82 часа). Самостоятельная работа студентов – 162 часа). Экзамен – 36 часов.
СЕМЕСТРЫ: 4-7
ФОРМА АТТЕСТАЦИИ: экзамен
СОДЕРЖАНИЕ: лекции и семинары
ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ: тестирование, письменные работы, творческие работы
ОБЩАЯ ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА: балльно-рейтинговая
Курс общей методики обучения ИЯ.
ЦЕЛИ. Приоритетные специальные компетенции: СК6; СК9; СК10; СК16; СК20.
Сопутствующие: СК18; СК17; СК12.
Четвертый семестр
Методика обучения ИЯ как наука. Объект и предмет исследования. Методы.
Учебный предмет «иностранный язык»: специфика, место в учебном плане, различные подходы. Среда и контекст изучения ИЯ.
Иноязычное образование: учебный, развивающий и воспитательный потенциалы предмета. Новые ФГОС и обучение ИЯ. Цели обучения ИЯ в школе. Понятия «знание ИЯ» и «владение ИЯ». Результаты обучения: личностные, метапредметные и предметные.
Содержание обучения ИЯ в школе. Фундаментальное ядро иноязычного образования. Универсальные учебные действия. Структура содержания.
Средства обучения ИЯ. Их классификация. ТСО. УМК. Функции средств обучения ИЯ
Методика и лингвистика. Анализ языковых явлений в методических целях. Моделирование лингвистического материала на разных уровнях.
Методика и педагогика. Дидактические основы обучения ИЯ.
Педагогические принципы обучения и воспитания в методике.
Методика и психология/психолингвистика. Понятие речевой деятельности, ее виды,этапы и механизмы. Учебная и коммуникативная деятельность при обучении ИЯ. Внешняя и внутренняя речь при овладении ИЯ. Мотивация. Понятия «знание, навык, умение, компетенция», условия их становления при овладении ИЯ.
Принципы обучения ИЯ в школе. Общеметодические, частно методические и технологические принципы.
Система упражнений при обучении ИЯ. Понятие «упражнение», их особенности и классификация,.
Виды и формы самостоятельной работы студентов:
1. Подготовка к коллоквиуму и семинарам.
2. Ведение терминологического словаря.
3. Составление схем и таблиц.
4. Анализ своего опыта изучения ИЯ в школе (эссе).
Курс частной методики обучения ИЯ.
ЦЕЛИ. Приоритетные специальные компетенции: СК7; СК8; СК9; СК10; СК11; СК12; СК20.
Сопутствующие: СК6; СК17; СК12; СК14; СК15: СК16; СК18.
Пятый семестр
Развитие фонетических навыков на ИЯ: их особенности, условия развития, задачи, содержание, принципы, комплекс упражнений, параметры оценивания.
Развитие лексических навыков на ИЯ: их особенности, условия развития, задачи, содержание, принципы, комплекс упражнений, параметры оценивания.
Развитие грамматических навыков на ИЯ: их особенности, условия развития, задачи, содержание, принципы, комплекс упражнений, параметры оценивания.
Развитие умений аудирования на ИЯ: их особенности, условия развития, задачи, содержание, принципы, комплекс упражнений, параметры оценивания.
Развитие умений говорения: их особенности, условия развития, задачи и содержание обучения диалогической, монологической речи и полилогу на ИЯ, принципы, комплекс упражнений, параметры оценивания.
Развитие умений чтения на ИЯ: их особенности, условия развития, задачи, виды чтения, содержание, принципы, требования к текстам, комплекс упражнений, параметры оценивания.
Развитие умений письменной речи на ИЯ: ее особенности, условия развития, задачи, содержание, принципы, комплекс упражнений, параметры оценивания.
Виды и формы самостоятельной работы студентов:
1. Подготовка к коллоквиуму и семинарам.
2. Ведение терминологического словаря.
3. Составление схем и таблиц.
4. Домашнее чтение и реферирование первоисточников, в том числе и на ИЯ.
5. Анализ разделов УМК.
6. Разработка фрагментов уроков.
7. Ведение методической тетради в любой, удобной для студентов форме (бумажной или электронной).
8. Общий анализ учебника по ИЯ для школы.
Организация педагогического процесса, планирование и контроль в иноязычном образовании.
ЦЕЛИ. Приоритетные специальные компетенции: СЛ7; СК8; СК10; СК13;СК16;
СК20.
Сопутствующие: СК9; СК14; СК15; СК16; СК17; СК12.
Шестой семестр
Нормативные документы в иноязычном образовании: Закон РФ «Об образовании», ФГОС, программы по ИЯ для разных ступеней. Планирование образовательного процесса. Особенности обучения ИЯ на разных ступенях и в разных условиях.Урок ИЯ в школе на разных ступенях. Виды, требования, формы, Планирование урока.
Тематическое планирование. Книга для учителя. Планирование внеклассной работы.
Контроль результатов обучения ИЯ. Объекты, виды и формы контроля. ЕГЭ. Олимпиады по ИЯ. Языковой портфель.
Европейская шкала уровней владения ИЯ. Параметры и критерии оценки.
Виды и формы самостоятельной работы студентов:
1. Подготовка к коллоквиуму и семинарам.
2. Ведение терминологического словаря.
3. Составление схем и таблиц.
4. Самооценка своего уровня владения ИЯ (эссе).
5. Ведение методической тетради.
6. Просмотр видеофрагментов уроков и их анализ.
7. Разработка конспектов уроков.
8. Рецензирование конспектов других студентов.
9. Выполнение заданий ЕГЭ и олимпиад по ИЯ.
