Рассмотреть особенности государственного контроля качества образования в Российской Федерации.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (РИНХ)»

ТАГАНРОГСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ А. П. ЧЕХОВА

(филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»

 

Факультет физики, математики, информатики

Кафедра теоретической, общей физики и технологии

 

 

Государственный контроль

В сфере образования

 

Курсовая работа

студентки 2 курса, группы ТЕХ - 121

Лебедева Екатерина Александровна

Профиль «Технология»,

направление подготовки 44.03.01- «Педагогическое образование».

Научный руководитель

к.п.н доцент Кирюшина Ольга Николаевна

 

Дата сдачи «____» ______________ 2015 г.

 

Дата защиты «____» ______________ 2015 г.

 

Оценка ____________________

 

Научный руководитель ___________________ /_________________/

 

Таганрог

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1. Теоретические и нормативно-правовые аспекты государственного контроля в сфере образования………………………………………………………5

1.1. Понятие «контроль» и «надзор» в области образования……………………..5

1.2. Состояние нормативно-правового регулирования государственного контроля (надзора) в сфере образования …………………………………………..9

ГЛАВА 2. Элементы системы государственного контроля и надзора в сфере образования…………………………………………………………………………14

2.1. Порядок проведения проверок………………………………………………..14

2.2. Экспертиза и лицензирование………………………………………………...18

2.3. Контроль над образовательной деятельностью……………………………...20

2.4. Контроль качества образования………………………………………………24

2.5. Исполнение предписаний……………………………………………………..28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………......31

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………..........33

ВВЕДЕНИЕ

Вопросы проведения образовательной реформы не теряют своей актуальности на протяжении нескольких лет. Проблемы государственного и общественного контроля в сфере образования являлись объектом многих научных исследований. Именно поэтому, для любого современного общества, одной из самых актуальных проблем является проблема образования. Образование как сфера человеческой деятельности, призванная создавать, транслировать и тиражировать определенный тип культуры всегда была в сфере особого внимания любого суверена, желающего эффективного управления государством. Поэтому неудивительно, что образование было включено в перечень приоритетных национальных проектов в современной России.

Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на: обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации; развитие общества; укрепление, совершенствование правового государства.

Своим содержанием образование должно обеспечивать: адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества; формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира; интеграцию личности в национальную и мировую культуру; формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.

В понятие системы образования входит совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих ее элементов, включающая: преемственные образовательные программы и государственные образовательные стандарты различного уровня и направленности; сеть реализующих их образовательных учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов; органы управления образованием и подведомственные им учреждения и организации.

Образование сегодня является одним из приоритетных направлений в реформировании социально-ориентированных сегментов государственной (публичной) деятельности. Вектор этих процессов направлен на оптимизацию общественных отношений, реализующих основные элементы общественно-управленческих механизмов обеспечения эффективной деятельности образовательных учреждений.

Предмет исследования – государственный контроль и надзор в сфере образования.

Объект исследования – сфера образования Российской Федерации.

Цель исследования работы является системный анализ и изучение государственного контроля в сфере образования.

Для достижения поставленных целей необходимо сформулировать и решить следующие задачи:

- изучить контроль и надзор в области образования;

- исследовать нормативно-правовую базу государственного контроля в сфере образования;

- охарактеризовать подробно все элементы системы государственного контроля и надзора в сфере образования;

рассмотреть особенности государственного контроля качества образования в Российской Федерации.

Методической и теоретической основой работы послужили труды отечественных ученых по государственному контролю и надзору, Федеральные законы, Постановления Правительства РФ, а также научные статьи из юридических журналов.

Структурно курсовая работа состоит из введения, двух основных глав, заключения и списка использованной литературы.