Выберите наиболее полный ответ.

Фундамент педагогического мастерства - это:

1) педагогические способности и умения;

2) общая высокая культура и эрудиция;

3) любовь к детям, своей профессии; багаж знаний, умений, навыков, приобретенных в педагогическом учебном заведении.

 

28. Выбери определение понятия «профессионально педагогическая направленность»:

1) склонность, вырастающая из осознания личностью своей способности к педагогической деятельности;

2) система доминирующих мотивов, интересов, потребностей, склонностей, побуждающих к профессиональной деятельности;

3) система ценностных отношений учителя к профессиональной деятельности и к самому себе.

 

29. Выберите основные виды профессиональной деятельности педагога:

1) воспитательная деятельность;

2) учение;

3) образование;

4) управленческая деятельность.

 

30. Установите последовательность развития типов образования:

1) семейный;

2) архаичный;

3) современный;

4) институциональный.

 

31. Установите последовательность фаз в жизненного пути профессионала (по Климову):

1) мастер;

2) оптант;

3) интернал;

4) наставник;

5) адепт;

6) адаптант;

7) авторитет.

 

32. Пассивность у ребенка формируется при стиле поведения учителя:

1) демократическом;

2) либеральном;

3) авторитарном;

4) непоследовательном.

 

33. К основным направлениям преобразования системы высшего профессионального образования относятся:

1) гуманизация;

2) эстетизация;

3) двухуровневость;

4) эмотивность

 

34. Позиция педагога это:

1)индивидуально-типологические особенности его взаимодействия с учащимися;

2) система интеллектуальных и эмоционально-оценочных отношений к миру, педагогической действительности и деятельности;

3) последовательная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач;

4) совокупность умений и навыков, необходимых для эффективного применения системы методов педагогического воздействия на отдельных учащихся и коллектива в целом.

 

35. Установите соответствие между названиями и характеристиками ведущих видов деятельности:

1) игра;

2) учение;

3) общение;

4) труд.

А) процесс систематического овладения знаниями, навыками и умениями, необходимыми для выполнения трудовой деятельности;

Б) деятельность, направленная на создание общественно полез­ного продукта, удовлетворяющем материальные или духовные потребности людей;

умение проникать во внутренний мир ребенка, видеть его состояние;

В) вид деятельности в условных ситуациях, направленный на усвое­ние общественного опыта;

Г) вид деятельности, направленный на обмен информацией между людьми. Она также преследует цели установления взаимопонимания, добрых личных и деловых отношений, оказания взаимопомощи.

 

36. Профессионально – педагогическая деятельность, обеспечивающая всех других видов деятельности и реализацию ведущих профессиональных функций педагога - это:

1) социально-педагогическая профессиональная деятельность;

2) коррекционно – развивающая профессиональная деятельность;

3) научно – методическая профессиональная деятельность;

4) воспитательная профессиональная деятельность.

 

37. Педагогическая техника - это:

1) строгое научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий;

2) деятельность, направленная на создание общественно полез­ного продукта, удовлетворяющем материальные или духовные потребности людей;

3) система интеллектуальных и эмоционально-оценочных отношений к миру, педагогической действительности и деятельности;

4) воспитательная профессиональная деятельность.

 

38. Деятельность - это:

1) система интеллектуальных и эмоционально-оценочных отношений к миру, педагогической действительности и деятельности;

2) совокупность действий человека, направленных на удовлетворение его потребностей и интересов;

3) активность человека по преобразованию мира и самого себя;

4) вид деятельности в условных ситуациях, направленный на усвое­ние общественного опыта.