I. Организационный момент. Артикуляционная гимнастика.«Чашечка», «Часы».

Артикуляционная гимнастика. «Чашечка», «Часы».

Проговаривание скороговорки с различной силой голоса:

II. Основная часть занятия.

1. Игра «Весёлые пальчики».

Изображение букв с помощью пальцев.

2. Игра «Отгадай сказку».

Знакомство с темой занятия.

Анализ буквы.

Конструирование буквы Е.

6. Дидактическая игра «Измени слово». Заменить второй звук в слове на букву Е.

7. Физминутка «Дворник».

Работа в тетрадях.

9. Игра «Дай имена детям».

10. Игра «Довези букву».

11. Чтение слов. Ели, роет, ела, енот, воет, ел, лает, ест.

12. Игра «Узнай буквы». Узнавание правильно и неправильно написанных на доске букв.

13. Игра «Наоборот».

14. Работа с таблицей для чтения № 10 (а).

III. Итог.

Занятие 26 Тема: БУКВА Е (смягчение согласных)

Цель: познакомить со смягчением согласных при помощи гласной Е, закреплять навык чтения слогов и слов; продол­жать учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и её гра­фический образ; пополнять словарный запас. развивать зрительное восприятие, фонематический анализ, мелкую моторику, логическое мышление, связную речь.

I. Организационный момент.

Проговаривание скороговорки в различном темпе:

II. Основная часть занятия.

1. Игра «Найди букву».

2. Игра «Животные».

Работа с таблицами для чтения.

Знакомство с темой занятия.

Игра «Довези букву».

5. Физминутка «Дворник».

Работа со слоговой таблицей.

7. Работа с таблицей для чтения № 9 (б).

Составление предложений.

III. Итог.

Занятие 27 Тема: БУКВА П

Цель: знакомство с буквой П, пополнять словарный запас; продолжать учить со­относить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический об­раз; развивать навык чтения слогов и слов; упражнять в измене­нии существительных по падежам (дательный падеж), развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику, память, логическое мышление, фонематический ана­лиз и синтез.

I. Организационный момент.

Артикуляционная гимнастика. «Конфета», «Бабушки-болтушки».

Проговаривание скороговорки. У перепела и перепёлки пять перепелят.

П. Основная часть занятия.

1. Игра «Узнай букву».

2. Игра «Отгадай загадку».

3. Пальчиковая гимнастика. «Птенчики в гнезде».

4. Характеристика звука.

Знакомство с темой занятия.

Анализ буквы.

7. Конструирование и реконструирование буквы. П-Н, П-Л, П-Т, Н-И-К

8. Физминутка «Дворник».

Работа в тетрадях.

11. Игра «Твёрдый – мягкий». (С сигнальными карточками)

12. Игра «Кому что нужно?». Употребление существительных в дательном падеже.

13. Игра «Измени слово».

Работа со слоговой таблицей.

III. Итог.

Занятие 28 Тема: БУКВА П (закрепление)

Цель: закреплять знания детей о букве П, навыки различения и чёткого произношения звуков п, п’, формировать умение составлять слова из звуков;развивать навык чтения слогов, слов; продолжать учить соотносить звук и бук­ву, сопоставлять букву и ее графический образ; пополнять словарный запас, развивать зрительное, фонематическое восприятие, фонематический анализ и синтез, память;

I. Организационный момент.

Речевая зарядка. «Скажи мягко».

Повторение скороговорки. В различном темпе.

И. Основная часть занятия.

1. Игра «Поймай звуки, покажи нужную карточку».

2. Игра «Узнай букву».

3. Игра «Угадай букву».

4. Игра «Подружи звуки, составь слово».

5. Физминутка «Дворник».

Работа со слоговой таблицей.

Чтение слов.

Пила, пилит, повар, капитан, плотник, купи, купил, папка, полка, пенал, пилил.

Работа с таблицей № 9 (а, б).

9. Развивающая игра «Ребусы».

III. Итог.

 

ЯНВАРЬ

Занятие 29 Тема: БУКВА М

Цель: познакомить детей с буквой М, продолжать учить соотносить звук ибукву, сопоставлять букву и ее графический образ; упражнять в подборе антонимов; учить понимать и правильно объяснять крылатые выражения; работать над предложением; развивать навык чтения слогов и слов, пополнять словарный запас, развивать зрительное, фонематическое, восприятие, мелкую моторику, фонематический анализ и синтез, внимание, память