Изучает проблемы воспитания, образования и обучения человека, Связана с социальными науками как философия, история, социология

Использование дополнительных форм обучения обусловлено тем, что: О ни дополняют и развивают классно-урочную систему

Исторически сложившиеся организационные формы учебного процесса: Система индивидуального обучения, Классно – урочная система

К внутришкольной информации относятся: Ежедневная оперативная информация, Еженедельная оперативная информация, Почетвертная информация

К группе методов формирования опыта поведения школьников относится:

К детям от родителей наследственно передаются:Т ип нервной системы, Ц вет кожи,З адатки речи и мышления

К дидактическим принципам относятся: П ринцип воспитывающего обучения, П ринцип научности, П ринцип последовательности и систематичности

К методам контроля не относятся:Взаимооценка

К новым информационным средствам обучения не относится: Д иапроектор

К основным функциям классного руководителя относятся: Обустройство школьной жизнедеятельности класса, Определение дальнейших перспектив коллектива, Разделение ролей в коллективе

К практическим методам обучения относятся:Л абораторная работа, У пражнение, П рактическая работа

К принципам обучения относится: П оследовательности и с истематичности

К принципам обучения относятся Н аглядность,П рочность, Н аучность

К словесным методам обучения относится:О бъяснение

К технологиям на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся относятся: И гровые технологии, П роблемное обучение, Т ехнология обучения на основе опорных сигналов В.Ф. Шаталова

К урокам не относятся:

К учреждениям среднего профессионального образования не относятся:Лицеи

К формам организации обучения не относятся: Н аблюдение

К школьной документации относятся: Нормативно- правовая документация, Учебно –педагогическая документация, Финансово-хозяйственная документация

Какая наука помогает педагогике планировать и определять эффективность воспитательных воздействий, которые приводят к намеченным изменениям во внутреннем мире и поведении человека: П сихология

Какие методы, из перечисленных ниже методов научно-педагогического исследования не относятся к группе эмпирических методов:М оделирование А бстрагирование

Какой метод исследования основан на изучении и теоретическом осмыслении практики работы лучших школ и учителей: М етод изучения и обобщения передового педагогического опыта

Какой принцип обучения лежит в основе «золотого правила дидактики» Я.А. Коменского: Н аглядность

Коллектив – это: Целенаправленно организованное по своей социальной значимости объединение, Объединение организованное по совокупности своих общих задач, Объединение организованное по совокупности своей деятельности

Комплекс умений учителя владеть, управлять собой и воздействовать на учащихся голосом, мимикой, жестом, взглядом, чувствами – это: Педагогическая техника

Компоненты системы воспитания: Цель, коллективно-познавательная деятельность, самоуправление, Использование методов творческой работы, Воспитательные взаимоотношения, опора на национальные традиции

Компоненты структуры труда учителя по А.К.Марковой: Профессиональные знания,П рофессиональные умения, П рофессиональные установки

Которые могут привести к решению поставленных задач

Кто выдвинул «золотое правило дидактики»: Я.А. Коменский

Латинское слово “парадигма” означает: М одель

Л иберальный

Личностный

Личность определяется мерой: П рисвоения ею общественного опыта и мерой её отдачи обществу

Макрофакторы внешних факторов социализации личности: Государство, Этнос, Общество

Макрофакторы внешних факторов социализации личности: Э тнос, О бщество, Г осударство

М етод массового сбора материала при помощи опросников

Метод наблюдения лучше всего следует использовать:

Метод получения общей информации с помощью специально выбранных познавательных вопросов – это: Опрос, Анкетирование

Метод убеждения способствует формированию: Общественного и индивидуального сознания, Наиболее стойких мотивов деятельности, Осознанной потребности личности

Метод формирования и закрепления необходимых качеств личности путем сравнения собственных результатов с достижениями других: Соревнование

Методическая культура учителя предполагает: Методическую рефлексию, Формулирование и творческое решение педагогических задач

Методическая культура учителя предполагает: Формулирование и творческое решение педагогических задач, Проектирование и конструирование учебно-воспитательного процесса, Методическую рефлексию

Методологическая культура учителя предполагает: Методическую рефлексию, Проектирование и конструирование учебно -

Методологической основой педагогики является:

Методологической основой современной теории обучения является:

Методология педагогики – это… Учение о принципах построения, формах и способах научно-исследовательской деятельности, Система знаний об основаниях и структуре педагогической теории, Учение о принципах, методах, формах и процедурах научно - педагогического познания

Методология педагогики включает: У чение о структуре и функции педагогических знаний, Учение о методах педагогического познания

Методология педагогической науки – это:

Методы воспитания, направленные на формирование характера и деятельности учащихся:Д испут, О бщественное мнение,П ример

Методы исследования теоретического уровня: А нализ,М оделирование

Методы исследования эмпирического уровня:Н аблюдение, Э ксперимент, И нтервьюирование

Методы контроля: У стный, М ашинный и комбинированный, П исьменный