В России впервые сформулировал принципы обучения: К.Д. Ушинский

Биологическая наследственность, Среда, воспитание

В целостном педагогическом процессе выделяют следующие организационные формы обучения:Э кскурсия, Ф акультатив, У рок

В 1934 году в Казахстане, как при Советском Союзе, была внедрена функция: Классного руководителя, Заботящегося о развитии способностей ребенка, Заботящегося о здоровье ребенка

В 5 классе успеваемость и дисциплинированность школьников снижается, так как: Н овый классный руководитель не успевает уделить достаточного внимания каждому ученику, У ченик внутренне не подготовлен к новым условиям учения

В зависимости от цели, которую преследует эксперимент, различают такие его виды, как:К онстатирующий, П роверочный, Ф ормирующий

В истории человечества на протяжении всех этапов была выявлена определенная система воспитания: Системы спартанского и афинского воспитания, Система формирования джентельмена, Воспитание человека в коллективе и через коллектив

В каких случаях, из примеров, приведённых ниже, наблюдение выполняет функции метода научного исследования?

В какой педагогической дисциплине изучаются тенденции и закономерности развития воспитания и систем образования различных стран?С равнительная педагогика

В научный аппарат исследования входят: О бъект и предмет исследования, Ц ель и задачи исследования, Г ипотеза и идея исследования

В процессе обучения ученик: О владевает передаваемой информацией и выполняет учебные зада­ния, У чится самостоятельно наблюдать, сравнивать, мыслить, П роявляет инициативу в поиске новых знаний

В процессе обучения учитель: Передает знания, жизненный опыт, способы деятельности, Руководит процессом освоения знаниями, навыками и умениями, Создает условия для развития личности учащихся

В России впервые сформулировал принципы обучения: К.Д. Ушинский

В систему педагогических наук входит: Э тнопедагогика

В чем сущность комплексного подхода в воспитании? Единство целей, задач, содержания, методов и форм воспитательного воздействия и взаимодействия

В широком смысле, включая образование, обучение и воспитание человека на протяжении всей его жизни

Ведущий вид деятельности в освоении человеческой культуры: Т рудовая

Взаимосвязанный процесс количественных и качественных изменений, которые происходят в анатомо-физиологическом созревании человека, а также в его познавательной и творческой деятельности – это: Р азвитие

Вид обучения, в основе которого лежит алгоритм в его первоначальном смысле слова - это: П рограммированное

Виды бесед как метода обучения: С интезирующие или закрепляющие, В водные или организующие, И нформативные или дезинформативные

Виды воспитания классифицируются по: По направлениям воспитательной работы школы, По содержанию воспитания,По институциональному признаку

Виды направлений воспитания: Гражданское воспитание, Трудовое воспитание, Экономическое воспитание

Владение способами применять усвоенные знания на практике называется: У мениями

Внешние факторы развития личности С емья, коллектив, Э тнос, город, село

Внешние факторы развития личности: С емья, коллектив, Э тнос, город, село, С трана, общество, государство

Внутришкольный контроль - это: Сложный и многосторонний процесс, обладающий закономерной упорядоченностью, Всестороннее изучение и анализ учебно-воспитательного процесса в целях координирования целостного педагогического процесса, Процесс, обладающий организацией частей, которые находятся во взаимосвязях и каждая из них выполняет определённые функции

Во взглядах ученых на педагогику как науку существуют три концепции:

Воспитание – это:

Воспитаниепонимается как: Передача социального опыта и мировой культуры, в оспитательное взаимодействие воспитателя и воспитанника

Воспитательная функция обучения – это: Ф ормирование гуманистичной личности,Р азвитие гуманности, творческой активности, Р азвитие личности, мировоззрения ученика