Распределение обязанностей между специалистами ДОУ

4.1 Учитель-логопед:

ü Является организатором и координатором коррекционно-развивающей работы, проводит обследование детей группы, совместно с коллегами составляет интегративный календарно-тематический план и индивидуальные планы работы с каждым ребенком.

ü Осуществляет постановку диафрагмально-речевого дыхания, коррекцию нарушенных звуков, способствует созданию речевой среды, практическому овладению детьми навыками словообразования и словоизменения, связной речи, речевой коммуникации, готовит ребенка к дальнейшему бучению в школе.

ü Планирует (совместно с другими специалистами) и организует целенаправленную интеграцию детей с нарушениями речевого развития в группе, в ДОУ.

ü Консультирует воспитателей, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре по вопросам организации коррекционно-педагогического процесса и взаимодействия всех детей группы; помогает в отборе содержания и методики проведения интегрированных занятий.

ü Своевременно выявляет нарушения речи у воспитанников.

ü Определяет уровень и структуру дефекта.

ü Способствует всестороннему развитию речи.

ü Координирует коррекционную психолого-педагогическую помощь детям с речевыми нарушениями; проводит совместные занятия с другими специалистами (музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре, воспитателями).

ü Ведет необходимую документацию:

Ø речевая карта на каждого воспитанника;

Ø план организации совместной деятельности всех специалистов, работающих с детьми, имеющими речевые нарушения;

Ø планы (перспективные) подгрупповых и фронтальных интегрированных занятий;

Ø тетрадь для записей рекомендаций разным специалистам (воспитателю, музыкальному руководителю и т.д.);

Ø тетрадь для родителей ребенка с индивидуальными рекомендациями;

Ø в конце учебного года составляются характеристика на каждого воспитанника и аналитический отчет о результатах коррекционной работы;

ü Проводит фронтальные и подгрупповые занятия с воспитанниками, имеющими нарушения в речевом развитии. При необходимости дети с речевыми нарушениями обеспечиваются дополнительно индивидуальными занятиями или занятиями в малой группе по 2-3 человека. Длительность таких занятий не должна превышать 10—15 минут.

ü Распространяет специальные знания по логопедии среди педагогов и родителей.

4.2. Воспитатель логопедической группы:

ü Закрепляет приобретенные знания, отрабатывает умения по автоматизации навыков, интегрируя логопедические цели, содержание, технологии в повседневную жизнь детей (игровую, трудовую, учебную деятельность), в содержание развивающих занятий (рисование, лепка и др.) через наблюдения экскурсии, режимные моменты, помогает ребенку адаптироваться в коллективе.

ü Обеспечивает всестороннее развитие всех воспитанников.

ü Планирует (совместно с учителем-логопедом и другими специалистами) и проводит общеобразовательные занятия со всей группой детей;

ü Планирует (совместно с другими специалистами) и организует совместную деятельность всех воспитанников группы.

ü Создаёт доброжелательную обстановку в группе.

ü Соблюдает преемственность в работе с другими специалистами по выполнению индивидуальной программы воспитания и обучения детей с речевыми нарушениями.

ü Обеспечивает индивидуальный подход к каждому воспитаннику с речевыми нарушениями с учетом рекомендаций специалистов.

ü Развивает психические процессы и мелкую моторику рук.

ü Консультирует родителей (законных представителей) детей с речевыми нарушениями по вопросам воспитания ребенка в семье.

ü Ведёт работу с родителями по пропаганде логопедических знаний.

ü Ведёт необходимую документацию:

Ø планы (перспективные и календарные фронтальных занятий, логопедических часов);

Ø тетради взаимосвязи со специалистами;

Ø в конце учебного года воспитатель участвует в составлении характеристики на каждого воспитанника группы и аналитического отчета по результатам коррекционно-педагогической работы.

4.3. Музыкальный руководитель:

ü Развивает основные компоненты звуковой культуры речи: интонацию, ритмико-мелодическую сторону, силу, высоту и тембр голоса.

ü Формирует певческое и речевое дыхание.

ü Обогащает словарь детей по лексическим темам.

ü Развивает навыки в области слушания музыки, пения, музыкально-ритмических движений, игры на детских музыкальных инструментах.

ü Участвует в работе по автоматизации звуков, развитию фонематического слуха, осуществляет подбор и внедрение в повседневную жизнь ребенка музыкотерапевтических произведений, способствует созданию музыкального фона в деятельности ребенка, средствами музыки стимулирует познавательные процессы ребенка, готовит для детей праздничные утренники и организует их досуг.

ü Проводит (в том числе совместно с другими специалистами) индивидуальные, подгрупповые и фронтальные занятия со всеми воспитанниками с учетом их психофизических возможностей и индивидуальных особенностей.

ü Развивает эмоциональную сферу и творческую деятельность воспитанников.

ü Взаимодействует со специалистами ДОУ (группы) по вопросам организации совместной деятельности всех детей на занятиях, праздниках, развлечениях, утренниках и т. д.

ü Консультирует родителей и педагогов по использованию в воспитании ребенка музыкальных средств.

ü Ведёт соответствующую документацию:

Ø планы (перспективные и календарные) проведения индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий с детьми;

Ø план организации и проведения совместной деятельности детей на музыкальных занятиях, досугах, праздниках и т.п.;

Ø аналитический отчет о результатах работы за год.

4.6. Инструктор по физической культуре:

ü Способствует оздоровлению и закаливанию детского организма, совершенствует координацию основных видов движений, развивает общую и мелкую моторику, формирует положительные личностные качества: взаимовыручку, решительность, настойчивость, уверенность в собственных силах.

ü Проводит (в том числе совместно с другими специалистами) индивидуальные, подгрупповые и фронтальные занятия со всеми воспитанниками с учетом их психофизических возможностей и индивидуальных особенностей.

ü Планирует совместную деятельность воспитанников группы; подготавливает и проводит общие спортивные праздники, досуги и развлечения.

ü Оказывает консультационную поддержку родителям по вопросам физического воспитания, развития и оздоровления ребенка в семье.

ü Регулирует (совместно с медицинскими работниками образовательного учреждения) физическую нагрузку на воспитанников.

ü Ведёт необходимую документацию:

Ø планы (перспективные и календарные) проведения индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий с детьми;

Ø план организации и проведения совместной деятельности на физкультурных занятиях, спортивных праздниках и т.п.;

Ø аналитический отчет о работе за учебный год.

ü Укрепляет здоровье.

ü Решает задачи общего физического развития детей.

ü Развивает двигательные умения и навыки.

ü Формирует психомоторные функции.

ü Закрепляет речевые навыки, полученные детьми на логопедических занятиях, путём специально подобранных подвижных игр и упражнений.

 

 

Литература: