Угадай, чей звук и откуда он

Дети с закрытыми глазами слушают тишину, узнают и называют бытовые шу­мы. Например, это скрипит дверь, это капает кран, это тикают часы, а это гудит лампа. А это - коробочка с гвоздиками, песком и т.д.

Занятие 25

Растяжки.

Кошка.

Из положения лежа встать на четверень­ки, опираясь на колени и ладони; бедра и руки перпенди­кулярны полу. Со вдохом отвести голову назад и прогнуть позвоночник вниз. С выдохом — зашипеть; подбородок — к груди, спина выгибается вверх, как у кошки.

Ориентировка в пространстве

1. Ребенку предлагают задание, которое он должен выполнить противоположным образом: например: бежать в противополож­ном направлении.

2. Аналогично, стоя в шеренге: Кто от тебя стоит справа……?», «Я стою справа от...», «Я стою между...»

Рамка с окошком.

Рамка представляет собой пря­моугольный кусочек картона с вырезанным внутри окош­ком. По высоте окошко равняется размеру одной буквы, а по ширине может изменяться. Рамка может быть П- или Г-образной формы. Наложение рамки на рисунок при рассматривании позволит ребенку в будущем выделить слово в тексте, не переска­кивать с одной строки на другую и благодаря этому ав­томатизировать навык чтения, избежать ошибок

Соседи числа

Спросить, в каком направлении возрастают числа в ряду? Ребенок сначала рисует стрелку в направлении сле­ва направо, а затем отвечает.

Предложить ребенку прочитайте ряд в обратном порядке. «Как изменяется величина чисел в этом направлении?

Занятие 26

Растяжки.

Ползание на животе, на боку.

Сначала ребенок пол­зает при помощи рук и ног; затем - только рук или ног (одновременные и попеременные движения правой и ле­вой конечностями).

Ползание и хождение на четвереньках, изображая, как двигаются различные животные и какие звуки они изда­ют (змея, крокодил, собака, лев и

Капризный фотограф

В ряду зверей, сидящих к ребенку спиной, ему предлагается посадить корову справа от зайца, мишку — слева от мышки и т.д. Фотограф (педагог) все время недоволен и заставляет зверей пересаживаться.

Коврики.

Перед ребенком кладется лист бумаги, на котором нарисован квадрат, и набор цветных каранда­шей. Дается инструкция: «Представь, что квадрат на ли­сте — это коврик. Тебе нужно его разрисовать». После выполнения задания правой рукой ребенку предлагается новый лист и дается то же задание для левой руки. В дру­гом варианте этого упражнения ребенок рисует на неогра­ниченном пространстве листа.

Графические диктанты

Ребенок диктует: одну клетку вправо, две — вниз, одну — влево. А взрослый выполняет его инструкцию. Более сложный вариант — это движение по диагональ­ным направлениям, например, одну клетку направо вверх, две клетки направо, одну — налево вниз.

Соседи нашего числа

1. Назовите «соседей» лю­бого числа. Установите, что число справа больше его, а число слева - меньше.

2. Предложите ребенку показать соседа числа слева, спра­ва. Взрослый называет число; ребенок показывает числа, стоящие слева (справа), и называет их. Делается вывод о величине этих чисел.

Подбери картинку или игрушку.

Педагог производит любой из шумов, а ребенок угадывает, чем вы стучали (шуршали, гремели, чирикали, играли на фортепиано и т.д.), и подбирает соответствующую картинку, ситуацию или игрушку, а потом сверяет правильность ответа

Занятие 27

Растяжки (сидя на полу)

Лев.

Сидя на коленях и пятках, немного накло­ниться вперед, опираясь на руки. Широко открыть рот, максимально высунуть язык наружу и издать громкий и страшный «львиный рык».

Найди место

Ребенку предлагают усложненную задачу, выполняемую по двухступенчатой инструкции: «Посади утку справа от медведя, а птицу — слева от лисы». Модификация задания — ребенок сам говорит: «Я посадил льва справа от медведя». Остальные дети или взрослый его проверяют. После отработки это­го этапа один ребенок дает инструкцию остальным и про­веряет ее выполнение.

Копирование изображений простых и сложных фи­гур, предметов.

На первом этапе целесообразно осуществ­лять копирование с помощью кальки и копировальной бумаги и только затем переходить к обычному срисовы­ванию.

1. Копирование изображений простых фигур.

2. Копирование сложных фигур, изображений с проговариванием вслух своих действий. Сначала взрослый вмес­те с ребенком анализирует фигуру, разбивая ее на части, обсуждают последовательность воспроизведения. Далее ребенку предлагается самостоятельно проанализировать изображение и выработать последовательность копиро­вания.

Лестница времени

1. Нарисовать или обозначить другими моделями дни недели

2. Нарисуйте лестницу, на которой ребенок размещает или рисует последовательные режимные моменты

Узнай свой голос.

Записать на магнитофон голо­са знакомых, домочадцев, самого ребенка, а потом про­слушать кассету вместе, с тем, чтобы он узнал свой голос или голоса своих товарищей, знакомых взрослых людей. Слышать собственный живой голос и свой голос на кас­сете не одно и то же, так как восприятие своего голоса идет через призму своих внутренних ощущений, вибраций и того шумового эффекта, который окружает ребенка в данной ситуации.

Занятие 28

Растяжки

Сесть на колени и на пятки (а не между ними), на­клониться вперед, пока лоб не будет лежать на полу. Руки ладонями вверх — вдоль туловища, кисти рядом со сто­пами; другой вариант — руки вытянуты вперед, ладони вместе. Вернуться медленно в исходное положение. Затем постепенно опуститься назад (стараясь дотронуться до пола), сначала опираясь на локти, а затем на голову. Руки свободно лежат вдоль туловища. Не спеша, в обратном порядке вернуться в исходное положение.

Собираем урожай

Разложить перед ребенком (сна­чала в ряд, затем в хаотичном варианте) 5 — 15 картинок с изображением овощей (фруктов, цветов, животных, мебе­ли). Ребенок может взять только те овощи, которые «ле­жат правее, чем капуста»; «левее, чем морковь», «пе­ред...», «через две картинки слева», «после...» Копирование фигур с поворотом на 90 граду­сов

Поворот на 90 градусов может быть обыгран следу­ющим образом: «Нарисуй эту фигуру лежащей на левом (или правом) боку». Разворот на 180 градусов: «Нарисуй эту фигуру "вверх ногами"». При этом важно сохранить все части фигуры на своих местах. Для проверки можно сравнить или наложить друг на друга образец и собствен­ный рисунок ребенка, если они выполнены с соблюдени­ем масштаба, например, на клетчатой бумаге.

Графические супердиктанты

рекомендуется вы­полнять следующим образом:

- сначала, например, ребенок выполняет инструкцию правой рукой, а затем - - левой;

- аналогично этому он рисует в направлениях, проти­воположных тем, которые называет взрослый (например, не направо вверх, а налево вниз). Этот прием может быть предложен ребенку как игра «Непослушный ученик»;«Всему свое время».

Возраст человека

Предложить ребенку рисунки, сюжеты из сказок и фильмов, где люди ведут себя не по возрасту, сопровождая их комментариями и вопросами типа: каждый ли человек ведет себя в соответствии со сво­им возрастом?

А что такое возраст? С какого дня начинается возраст человека? Зна­ешь ли ты, сколько лет тебе, твоим родным? Необходимо проработать временные понятия «младше», «старше», «ровесники» как слово, образованное от «ровные» (оди­наковое количество).

Как меняется человек с возрастом? Обсудить с ребен­ком, как меняются с годами физические способности, внешность, объем знаний, память, опыт и т.д., опираясь на изображения людей соответствующего возраста.

Звучащее тело.

Предложить ребенку подвижную игру, с целью научить ребенка чув­ствовать и выделять звуки телом, переключать внимание с одного звука на другой с помощью смены основных дви­жений, с открытыми и закрытыми глазами. Например: «Прыгни (присядь, замри на месте, топни, встань на одной ноге), если услышишь звук "А"». Или: «Если услы­шишь звук "С" - присядь на корточки, звук "Ш" — под­прыгни вверх».

Занятие 29

Растяжки.

Сидя, скрестить ноги, спина прямая; поднять руки к плечам. Выполнять свободные повороты налево— напра­во. Желательно по возможности максимально скручивать позвоночник; голова также поворачивается сначала в одну сторону с телом, затем — в противоположную.

Чья рука?

Обучить ребенка ориентации в схеме своего тела, а также тела, стоящего напротив человека.

1.Стоя лицом друг к другу, определить (попросить ребенка показать вам: ведь у него есть «маркер»), где у кого левая рука, правое плечо, ле­вое колено и т.д. Поменяться ролями.

2.Один из двоих молча показывает на себе отдельные части тела, а другой — называет: «Это твое правое коле­но, это твой левый глаз и т.д.». В другом варианте: «Это мое плечо и т.д.». То же самое ребенок проделывает с куклой, причем он сам и двигает куклу, и комментирует ее действия.

3. Сидя (стоя) напротив ребенка, вы даете инструкцию: «Делай своей правой рукой (аналогично и другими частя­ми тела) то же, что и я делаю правой». Интересно совер­шать по очереди одинаковые движения: вытянуть правую руку, потом левую ногу, согнуть сначала левую ногу, а потом правую руку и т.д.

Таким образом, отрабатываются движения с перешиф­ровкой: одно- и двуручные, односторонние и с перекрес­том. Например, дотронуться правой рукой до левого уха; левой рукой до правого колена, а правой рукой до сердца.

Копирование фигур с поворотом на 180 граду­сов

Поворот на 90 градусов может быть обыгран следу­ющим образом: «Нарисуй эту фигуру лежащей на левом (или правом) боку». Разворот на 180 градусов: «Нарисуй эту фигуру "вверх ногами"». При этом важно сохранить все части фигуры на своих местах. Для проверки можно сравнить или наложить друг на друга образец и собствен­ный рисунок ребенка, если они выполнены с соблюдени­ем масштаба, например, на клетчатой бумаге.

Графические супердиктанты

рекомендуется вы­полнять следующим образом:

- сначала, например, ребенок выполняет инструкцию правой рукой, а затем

- левой;

- аналогично этому он рисует в направлениях, проти­воположных тем, которые называет взрослый (например, не направо вверх, а налево вниз)