Культури у II молодшій групі

Структура заняття: зміст частин	Методика проведення (способи організації, кількість, дозування, тривалість)	Педагогічні вимоги до навчання фізичних вправ
І. Підготовча. 1. Шикування у колону. 2. Ходьба звичайна. З.Ходьба корегуюча 4ЛНШ1 види ходьби. 5. Біг звичайний. 6. Інші види бігу. 7.Вправа на дихання 8. Перешикування у коло або врозтіч. 9. Роздача атрибутів. 10. Комплекс ЗРВ. 11. Збір атрибутів. 12. Перешикування у колону. Тривалість підготовчої частини 7-8 хв.	Вихователь стає по переду колони, розпорядження, імітація, допомога. Вихователь — направляючий. У другому півріччі — дитина. Називає вправу, Показує, пояснює, одночасно виконує її разом з дітьми, розпорядження, імітація, допомога, орієнтири, ігровий прийом. Кількість ходьби: 3-4, бігу: 2-3; дозування — 1 коло. Різноманітне положення рук під час ходьби. Розпорядження, загальний орієнтир, допомога. Вихователь роздає, розкладає інвентар, за розпорядженням діти самі беруть. Називає вправу, називає в. п., показує, пояснює і виконує разом з дітьми від початку до кінця, допомога, зорові орієнтири, імітація, розпорядження «Станьте, як я», «Давайте заховаємося». Кількість ЗРВ: 4-5; дозування: 5-6 раз1В; дозування стрибків: 12 разів. За розпорядженням діти відносять предмети у зазначене місце. Розпорядження, за вихователем.	Доцільно чергувати ходьбу з високим підніманням стегна та на носках із звичайною ходьбою; привчати вільно рухати руками, орієнтуватися у просторі; дотримуватись дистанції, не опускати голови під час ходьби. Доцільно чергувати біг з іншими вправами, з відпочинком, привчати бігати легко кожна дитина біжить у своєму темпі, 6ігати невеличкими групами, дотримуватися дистанції. ЗРВ прості, амплітуда незначна, повороти доцільно із в. п. сидячи, нахили тулуба назад відсутні, більшість вправ із в. п. стоячи. Деякі вправи із в. п сидячи та лежачи. Структурно вправи складаються із двох частин (показали—заховали). Темп середній.
II. Основна частина 1.0сновні рухи 2.Рухлива гра великої рухливості Тривал1сть основної частини: 12-15 хв.	Назва вправи, показ вихователем, пояснення, показ дитиною, методичні вказівки, орієнтири, допомога, імітація, Ігровий прийом, розпорядження, вправляння, вправляння в ігровій формі. Кількість основних рухів: 2-4; дозування 5-8 разів (до 10). Спочатку основні рухи, які вимагають більшої чіткості і точності, потім — рухи з більшим фізичним навантаженням. Провідні способи організації: фронтальний (І, ІІІ етап), потоковий (І, ІІ, ІІІ етап), індивідуальний (І, ІІ етап). Вихователь виконує головну роль та грає з дітьми. У знайомих іграх виконання головної ролі доручається дитині. Головне завдання стимулювати рухову активність, створювати радісний настрій. Підсумок гри: оптимістичний короткий, конкретний, схвалення.	Стрибки: менше звертати увагу на відштовхування та замах руками, більше увагу надавати приземленню на напівзігнуті ноги. Звертати увагу, щоб діти не зістрибували з висоти більше, ніж 10-15 см. Слідкувати, щоб діти не затримували дихання, дихали рівно, ритмічно. Лазіння: звертати увагу на координацію рук ніг, щоб діти не опускали голову, не слід під час виконання лазіння звертати увагу на орієнтири. Метання: при метанні на дальність звертати увагу, щоб діти метали лівою та правою рукою. Відстань: 2,5-5 м. При метанні у ціль (відстань 1 м.) дітям зручно метати зігнутою рукою від плеча, не випрямляючи її при киданні. Звертати увагу на чергування правої і лівої руки. Рівновага: дітям даються спроби утримати певне положення під час сидіння, стояння, повзання.
ІІІ.3аключна частина ходьба у повільному темпі або імітаційні рухи, або гра малої рухливості; Тривалість: 2-3 хв.	Підсумок: загальна позитивна оцінка, яка базується на тих рухах та вправах, які діти виконували на занятті (н-д: «Втекли від котика, бо гарно бігали всі», «Високо піднімались по драбині, ніхто не боявся, молодці!»)