Lt;variantight> барлығында сақтаған жеке қасиеттерін алып тастау

<variant> бір жүйеге келтіру

<variant> бір жағынан анықтау

<variant> заттарды ойша бөлу

<variant> айырмашылығы мен ұқсастығын анықтау

 

<question 334> Ойлаудың сапасына не жатпайды?

< variantight > пысықтық

<variant> жылдамдық

<variant> ендік

<variant> тереңдік

<variant> өз бетімен

 

<question 335> Зияттың орташа коэффиценті.

Lt;variantight> 100 б

<variant> 200 б

<variant> 50 б

<variant> 250 б

<variant> 150 б

 

<question 336> Ойлаудың бұзылудың қайсысы «үзілген» деп аталады?

Lt;variantight> мағынасының жоқтығы

<variant> әрқашан көңіл – күйдің жоғары болуы

<variant> ойлаудың төмендеуі

<variant> салыстырмалаудың қосылуы

<variant> пысық болмауы

 

<question 337> Ақыл- ойы кем балаларға ойлаудың қайсысы тән?

Lt;variantight> ойлау қабілетінің барлық дәрежесінің жетіспеушілігі

<variant> көрнекі қимылды ойлау түрінің жетіспеушілігі

<variant> көрнекі–бейне ойлау түрінің жетіспеушілігі

<variant> сөздік логикалық ойлау түрінің жүзеге асуы

<variant> «сынақ» пен «қатенің» әдістемелік айналымы

 

<question 338> Психикалық дамуы тежелген балаларға ойлаудың қай деңгейі тән?

Lt;variantight> сөздік логикалық ойлаудың төменгі деңгейі

<variant> түрлердің классификайиясын ажырата алмау

<variant> көрнекі қимылды ойлау түрінің төмен деңгейі

<variant> көрнекі бейнелік ойлаудың деңгейі

<variant> заттардың күрделігін ажырату

 

<question 339> Саңырау балалардың сөздік–логикалық ойлаудың дамуына жатпайтыны?

Lt;variantight>көрнекі–қимылдық ойлаудың қалыптасуы

<variant>сөйлеудің қалыптасуы

<variant>керісінше ойлауға үйрету

<variant>ойлау операцияларының барлығын дамыту

<variant>логикалық грамотаның бастапқысын үйрену

 

<question 340> Керең балалардың ойлау қабілетіне не тән?

Lt;variantight> ойлау мен көру қабілеті зақымдану деңгейіне байланысты емес

<variant> барлық ойлау қабілеті қалыптаспаған

<variant> ойлау қабілеті көру қабілетіне байланысты

<variant> көрнекі- қимылды ойлаудың төменгі деңгейі

<variant> көрнекі бейнелік ойлаудың төменгі деңгейі

 

<question 341> Сөйлеуінде ауытқуы бар балалардың ойлау қабілетіндегі ерекшеліктеріне жатпайтыны?

Lt;variantight> вербальды ойлаудың қалыптасуы

<variant> берілген тапсырсаға қызығушылығының тұрақтылығы

<variant> жеңіл мәселелерді бағалау

<variant> күрделі мәселелерді бағалау

<variant> білімнің көлемнің аздығы

 

<question 342> Cал ауруы бар балаларда ойлау қабілетінің дамуына қандай фактор әсер етеді?

Lt;variantight> цереброастеника

<variant> сөйлеудің ауытқуы

<variant> сөздік қорының кедейлігі

<variant> қалыптасуына қабілетті еместігі

<variant> қоршаған орта туралы білімінің деңгейінің төмендігі

 

<question 343> Ерте жастағы аутизмі бар балалардың ойлау ерекшелігіне жатпайтыны?

Lt;variantight> қабілеттің төменгі деңгейі

<variant> мәселенің күрделігін түсіну

<variant> тапсырманы орындаудағы қиындықтар

<variant> себеп – салдардың байланысының қиындықтары

<variant> ақпаратты қолдана алмауы

 

<question 344> Сөйлеу қызметіне қайсысы кірмейді?

Lt;variantight> өз-өзін бақылау

<variant> жалпылау

<variant> білдіру

<variant> қатынас

<variant> сезімнің берілуі

 

<question 345> Сөйлеу түріне не жатпайды?

Lt;variantight> түсінікті сөйлеу

<variant> жазбаша өсйлеу

<variant> сыртқы сөйлеу

<variant> ауызша сөйлеу

<variant> ауызша сөйлеу

 

<question 346> Қандай сөйлеу монологиялық деп аталады?

Lt;variantight> бір адамның жүйелі ойының мазмұндамасы

<variant> екі немесе одан да көп адамдардың қарым-қатынасы

<variant> сөйлеудің жоспарлау кезеңі

<variant> сөйлеудің мағыналы мазмұндамасы

<variant> эмоциялық сөйлеудің бейнеленуі

 

<question 347> Ақыл-ойы кем балалардың сөйлеу ерекшелігіне не жатпайды?