Lt;variantight> көру

<variant> ауруды сезіну

<variant> дәм сезу

<variant> тері

<variant> температуралық

 

<question 289> Қабылдауға қай деңгей жатпайды?

Lt;variantight> ойлау

<variant> таным

<variant> анықтау

<variant> ажырату

<variant> идентефикация

 

<question 290> Әдейі қабылдау дегеніміз не?

Lt;variantight> еріксіз қабылдау

<variant> ерікті қабылдау

<variant> қосылған қабылдау

<variant> механикалық қабылдау

<variant> мақсатқа бағытталмаған қабылдау

 

<question 291> Қабылдау қасиеттеріне не жатпайды?

< variantight > логикалық

<variant> константтылық

<variant> біртұтастық

<variant> құрылымдылық

<variant> идентификация

 

<question 292> Қабылдау қасиеттеріне не жатады?

Lt;variantight> жақаны қабылдау

<variant> заттарды қабылдау

<variant> уақытты қабылдау

<variant> қатынастарды қабылдау

<variant> адамдарды қабылдау

 

<question 293> Қабылдау бұзылыстарына не жатпайды?

Lt;variantight> арман

<variant> галлюцинация

<variant> аффект

<variant> иллюзия

<variant> гиперстезия

 

<question 294> Ақыл ойы кем балалардың қабылдауының сипаттамасында не артық?

Lt;variantight> заттарды қабылдаудағы ойлану

<variant> түстерді қате қабылдау

<variant> көру арқылы қабылдауының баяулығы

<variant> көру арқылы қабылдаудың жеңіл келігі

<variant> ұқсас белгілерді көрсету

 

<question 295> Ақыл ойы кем балалардың сипап-сезу арқылы қабылдауына не жатпайды?

Lt;variantight> қол қимылдарының үйлесімділігі

<variant> қол қимылдарының сәйкес келмеуі

<variant> сипап-сезу қызметінің толығымен мақсат бағытталмауы

<variant> импульсивтік

<variant> объектілерді қате тану

 

<question 296> Психикалық дамуы тежелген балалардың түйсінуі мен қабылдауының сипаттамасына

не жатпайды?

Lt;variantight> сөз қорының кедей болуы

<variant> қоршаған орта туралы білімнің шектеулі болуы

<variant> заттарды танудағы қиыншылықтар

<variant> сызбалық бейнелерді танудағы қиыншылықтар

<variant> жазылуы ұқсас әріптерді шатастыру

 

<question 297> Естуінде бұзыластары бар балалардың қабылдауының ерекшеліктеріне не

жатпайды?

Lt;variantight> сақауды меңгерудегі қиындықтар

<variant> перспиктивалық бейнелерді қабылдаудағы қиындықтар

<variant> кеңістіктік уақыттық қатынастарды қабылдау қиындықтары

<variant> белгісіз ракурстегі заттарды қабылдаудағы қиындықтар

<variant> контурлы бейнелері бар заттарды қабылдаудағы қиындықтар

 

<question 298> Есту қабілеті бұзылған балаларды оқытуда түйсінудің қандай түрі маңызды?

Lt;variantight> вибрациялық сезіну

<variant> иіс сезіну

<variant> дәм сезу

<variant> ауруды сезу

<variant> статистикалық сезінулер

 

<question 299> Көру қабілеті бұзылған балалардың қабылдауының ерекшеліктеріне не жатпайды?

Lt;variantight> шындықты адекватты қабылдау

<variant> көру арқылы қабылдаудың кедейлігі

<variant> қоршаған ортаны бейнелеуінің фрагменттілігі

<variant> константтық қабылдауының кішіреюі

<variant> заттардың маңызды қасиеттерін айырудағы қиындықтар

 

<question 300> Көру қабілеті бұзылған балалардың түйсінуінің қандай түрі маңызды қызмет атқарады?

Lt;variantight> есту

<variant> ауруды сезу

<variant> дәм сезу

<variant> сипап-сезу

<variant> иіс сезу

 

<question 301> Сөйлеу бұзылыстары балалардың қабылдау ерекшеліктеріне не жатпайды?

Lt;variantight> заттарды қабылдаудың константтылығы

<variant> фониматикалық қабылдаудың бұзылуы

<variant> заттарды біртұтас қабылдауының толығымен қалыптаспауы

<variant> қиындатылған жағдайда заттардың бейнесін қабылдаудағы қиындықтар

<variant> «сол жақ», «оң жақ» ұғымдарын диференциялаудағы қиындықтар

 

<question 302> Тұқым қуалаушылық ауруының бұзылыстары бар балалардың қабылдауының қасиеттеріне не жатпайды?