Основные признаки нормально функционирующей семьи.

Основные признаки дисфункциональных семей.

1. Это чрезмерно сплоченная семья – симбиотическая семья, запутанная. В таких семьях очень мало личного пространства; жесткие внешние границы и слабые внутренние.

2. Члены семьи дистанцированы друг от друга, узы привязанности слабы. Члены семьи подчеркивают свою независимость. Отмечается низкий уровень сплоченности (Я и ОНИ)

3. Ригидная семья: установлены жесткое лидерство. От членов семьи требуется строгая дисциплина, правила и нормы неизменные.

4. Хаотичная семья хар-ся отсутствием лидерства, норма, семейного режима, наблюдается хаос ролей (непонятно кто за кого отвечает).

5. Как правило, существуют коалиции – связи между отдельными членами семьи. В этой коалиции наблюдается тесный симбиоз. Чаще всего это: мать+ребенок против отца; бабушка+ребенок против матери (в случае если мать разведена, особенно, если бабушка молодая); мать+младший ребенок против других детей. Коалиция может быть скрытой.

6. Возможна перевёрнутая иерархия: взрослые уступают детям главенствующую роль

7. Обычно наблюдается нарушение коммуникации: неумение слушать вести диалог (занимать заинтересованная внимательную позицию). Дети из таких семей не смотрят в лицо.

8. В таких семьях нет уважения, терпимости друг к другу.

9. Оценка друг другом в ДФС отрицательная, детей не хвалят. В этих семьях чаще бывают ссоры, конфронтации, конфликты переходят в скрытые, т.к. не находят конструктивного решения. Затем этот конфликт может стать явным в самый неожиданный момент.

10. Присутствует либо авторитарная власть, либо борьба за власть между супругами. В борьбе за власть каждый намеренно или ненамеренно провоцирует те или иные проявления в супруге, которые раздражают (из чего снова появляется новый повод для конфликта).

11. ДФС – почта для возникновения конфликтов.

Дисфункциональные семьи

Негибкость ролей, функции ригидны

Правила негуманны, им невозможно следовать

Границы либо отсутствуют, либо ригидны

Коммуникации непрямые и скрытые; чувства не ценятся

Поощряется либо бунтарство, либо зависимость и покорность; индивиды неспособны разрешать конфликты

Исход: неприемлемый и деструктивный

Основные признаки нормально функционирующей семьи.

Это семья благополучная, счастливая, в ее основе во многом лежит гармоничное супружество.

Характеристики НФС:

1) Способна к развитию и изменению

2) Справляется со своими функциями

3) Успешно проходит через критические периоды жизни семьи (кризисы детей, их сепарация, уход из семьи, болезнь членов семьи, смена места жительства и пр.)

4) Открыта к общению с другими людьми (соседями, родственниками, друзьями). Отмечают праздники, радуются им

5) Высокий уровень эмоционального общения, высокий уровень принятия друг друга. Принятие друг друга – не любовь, но ее основа. Можно принимать, но относиться нейтрально.

6) Уважение автономности друг друга, права на тайну, уединение

7) В такой семье люди дорожат друг другим и стараются не доводить разногласия до скандала. Люди идут на компромисс. Они обсуждают свои проблемы, эффектно решают проблемы

8) В этих семьях отмечается нормальное распределение ролей.

Нормальные роли мужчины:

(1) Отец детям

(2) Муж жене

(3) Сын своих родителей

Нормальные роли женщины:

(1) Мать детям

(2) Жена мужу

(3) Дочь родителям

9) Соблюдается принцип Отто Ранга: в семье должен соблюдаться баланс интересов – не только родители считаются с потребностями ребенка, но и ребенок считается с потребностями родителей.

10) Эти семьи предполагают, что люди имеют право на ошибки, и семья не откажется от этих членов семьи. Хотя в сложных ситуациях супруги разводятся, но они остаются родителями своим детям и друзьями друг другу.

Нормально функционирующие семьи

Гибкость ролей, взаимозаменяемость функций

Правила гуманны и способствуют гармонии, поощряется честность

Границы признаются и уважаются

Коммуникации прямые; чувства открытые, свобода говорить

Поощряется рост и независимость; индивиды способны видеть конфликты

Исход: приемлемый и конструктивный

6. Сущность и структура семейных представлений.

В ходе жизнедеятельности семьи у ее членов формируется представле­ние о семье: о себе как члене семьи, личности других ее членов, условиях жизни, целях, основных ситуациях, с которыми семья имеет дело, про­блемах, с которыми сталкивается, со­циальном окружении и взаимоотно­шениях семьи с ним. Представления эти играют огромную роль в жизни семьи. От того, как индивид пред­ставляет себе личность других чле­нов (их психологические особен­ности, чувства, мысли), возможно­сти, которыми располагает семья, в чем усматривает основные проблемы, во многом зависит и то, какие по­требности он стремится удовлетво­рить в семье, как он относится к раз­личным сторонам ее жизни, как он понимает поступки и намерения дру­гих членов семьи, относится к удачам и неудачам. Совокупность вышеука­занных представлений семьи склады­вается под влиянием широкого круга факторов. Это, в первую очередь, представления социальной среды, на которую ориентируется семья,— ее референтная группа, социально-экономиче­ские и культурные условия, в которых находится семья в настоящее время и в которых находилась в прошлом, личный опыт совместной жизни и се­мейный опыт, принесенный из роди­тельского дома.

Существует несколько концеций, предложенных для изучения семейных представлений:

1. «Семейные мифы». Была выдвинута концепция нарушенных представлений о семье (семейных «мифов») и показана их роль в воз­никновении ряда семейных и лично­стных нарушений. Понимание необходимости изучения семейных представлений отмечается в работах по семейной психотерапии и в при­зывах выявить то, как представля­ется жизнь семьи, взаимоотношения в ней каждому отдельному ее члену. Указывается на необходимость изу­чения не только объективной карти­ны жизни семьи, какой она представ­ляется исследователю, но и «внут­ренней картины семьи» в восприя­тии ее самими членами семьи.

2. «Стереоскопического подход». Согласно этому подходу к изу­чению семьи требуется учет различий в представлении о своей семье у раз­ных ее членов.

Между тем, изученность данного вопроса не идет ни в какое сравне­ние с его актуальностью, со значи­мостью представлений в жизни семьи. Без ответа остаются пока мно­гие важные вопросы: о сущности и структуре семейных представлений, путях их формирования, способах, какими они оказывают воздействие на жизнь семьи, видах их наруше­ний и причинах этого. В то же время современное состояние науки и преж­де всего имевшее место в послед­ние годы значительное продвижение в изучении когнитивных процессов личности создает возможности более полного и всестороннего их изучения и учета при семейной психотерапии. Речь идет о достижениях в изучении так называемых «наивных представ­лений» [Clauss D., 1981], «ситуа­ционных сценариев» [Величков-ский Б. М., 1982], процессов «кау­зальной атрибуции» [Келли Г., 1984] и др.

Семейная жизнь состоит из зна­чительного количества типовых мо­ментов — «ситуаций»: завтрак, воз­вращение с работы, совместный просмотр телепередачи, обсуждение новостей, семейный конфликт, при­обретение новой вещи. Точно так же «ситуационно» представление о жиз­ни семьи. Когда индивид характери­зует жизнь своей семьи, принимает решения по тем или иным вопросам, перед его мысленным взором про­ходят те или иные семейные ситуации.

3. Психосемантический подход. Развитие современной психологии, в частности в рамках одного из ее на­правлений — психосемантики, вы­явило наличие в сознании людей свое­образных «типовых сценариев» са­мых различных ситуаций, в том числе и семейных; это могут быть семей­ные праздники, семейные ссоры, встреча друзей, совместное посеще­ние кино, завтрак и г. д. Именно эти типовые сценарии применяются членами семьи, когда им нужно ра­зобраться в семейной ситуации, в по­ведении других членов семьи, соста­вить себе представление о чем-то про­исходящем в семье [Величковский Б. М., 1982; Hoffman H., 1986]. Проведенные исследования показали ошибочность широко распространен­ного мнения, что представление ин­дивида о той или иной ситуации фор­мируется исключительно или хотя бы в основном в тот момент, когда он сталкивается с ней. Напротив, уже имеющийся у индивида к моменту встречи с такой ситуацией сценарий ее развития во многом предопреде­ляет, что он увидит в ней, как он ее воспримет.

4. Наивные теории. «Наивными теориями» принято называть обыденные пред­ставления о закономерностях при­родной и социальной среды. Это представления людей, не получивших специальной подготовки в области психологии о психологических осо­бенностях человека вообще, и опре­деленных категорий людей (женщин, мужчин, детей) в частности. Приме­рами таких «наивно-психологических теорий» являются, многочисленные суждения, используемые индивидом при регулировании своих семейных отношений, типа: «стерпится — слю­бится», «общее горе сближает», «ес­ли подчинишься раз-другой, то это войдет в привычку», «женщины лучше разбираются в одежде и еде, чем мужчины», «любая жена стре­мится прибрать мужа к рукам». Эти суждения по своей сути психологи­ческие, так как содержат утвержде­ния о психологических качествах личности. Такие (разные у разных людей) «наивно-психологические теории» иг­рают огромную роль в формирова­нии семейных представлений, в ин­терпретации поведения других чле­нов семьи и своего собственного. Осо­бое значение имеют представления членов семьи о взаимосвязях между различными психологическими каче­ствами индивида, о том, как разные психологические особенности проявляются в поведении [Петрен­ко В. Ф., 1983; Шмелев А. Г., 1982].

5. Исследования в области «кау­зальной атрибуции» показали, что, пытаясь разобраться в том, что про­исходит в семье и за ее пределами, члены семьи чаще всего неосознанно применяют ряд правил и примеров [Heider F,, 1980]. Все они участвуют в формировании представлений чле­нов семьи о семье и взаимоотно­шениях в ней. Этими исследованиями устано­влено, что представления (в том чи­сле и семейные) являются достаточно сложными, системно организован­ными и относительно устойчивыми образованиями. Их сложность и си­стемная организованность в том, что составные элементы этих представле­ний взаимно обусловливают друг друга. Их устойчивость находит от­ражение и в возможности примене­ния одного и того же представления к широкому кругу ситуаций. Так, сложившееся в детстве представле­ние о лице, обладающем авторите­том, может сохраняться на многие годы, определяя поведение во взаи­моотношении с авторитетом и тогда, когда индивид давно стал взрослым.

В силу взаимосвязи между элемен­тами семейных представлений они относятся к классу так называемых мыслительных моделей [Чернов А. П., 1979]. Это означает, что, принимая те или иные решения, пытаясь пред­видеть последствия тех или иных из­менений, член семьи мысленно «про­игрывает» ту или иную ситуацию, пытаясь найти ответ на вопрос; что произойдет в семье, если он пред­примет определенные шаги, если про­изойдут те или иные события? Си­стемная организация проявляется и во взаимосвязи представлений о различных сторонах жизни семьи.

Представление о своей семье в целом включает такие «подсистемы», как информация об отдельных сторонах ее жизни: материальном положе­нии, воспитании, взаимоотношениях индивида с другими членами семьи и т. д. В нее входят и представления об отдельных ситуациях, из которых состоит жизнь семьи, обычном по­ведении ее членов и т. д.

О сновные особенности и функции семейных представлений:

1. В отличие от объективного поло­жения, т. е. того, какой семья яв­ляется в действительности, семейные представления всегда с е л е к т и в н ы, они отражают лишь некоторую часть, отдельные аспекты жизни семьи. К огда мы говорим о семейных представлениях, используемых индивидом при реше­нии семейных проблем, необходимо делать различие между информа­цией, реально включаемой в такое представление, и той, которая могла бы быть включена. Между тем изуче­ние именно этих «реальных» пред­ставлений имеет особое значение для понимания поведения членов семьи и его коррекции. Для того, чтобы индивид мог в различных семейных ситуациях принимать правильное ре­шение, очень важно, чтобы его пред­ставление включало важнейшие, наи­более существенные черты данной ситуации и, далее, чтобы эти суще­ственные черты были отражены пра­вильно, адекватно. В противном слу­чае мы будем иметь дело с одним из нарушений семейных представле­ний: неполнотой представления (не все существенные черты отражены) или его ошибочностью (по одному или нескольким существенным при­знакам у индивида есть информация, но она ошибочна).

2. Семейные представления игра­ют значительную роль в управлении восприятием индивидом различных семейных ситуаций. Они определяют не только то, что именно предста­вляется индивиду само собой разу­меющимся и неизменным, но и то, какую информацию индивид стре­мится получить, попав в ту или иную ситуацию. Это связано с тем, что представление о ситуации сущест­вует у индивида, как было показано выше, еще до момента, когда он с ней реально встретился (в виде «типо­вого сценария», «наивных психоло­гических представлений»). Однако определенную часть представления индивид уже доопределяет в момент столкновения с ситуацией. Встретив­шись после работы, супруги не инте­ресуются тем, не поглупел ли другой супруг за день (эта часть представле­ния устойчива и определенный уро­вень умственных способностей в этой ситуации воспринимается как нечто, само собой разумеющееся), но уже в первый момент встречи пытаются выяснить, каково настроение суп­руга, сильно ли он устал. И исследования над «типовыми сцена­риями» показали, что поиск опреде­ленной информации является одной из важных частей практически лю­бого сценария. Попав в любую си­туацию, индивид, во-первых, нечто уже знает о ней заранее и, во-вторых, нечто лишь предполагает и стремится уточнить, собрав определенную ин­формацию. Направление сбора такой информации, а именно, что интере­сует индивида, обычно заложено в сценарии. Поэтому в изучении пред­ставлений о семье можно найти ответ на чрезвычайно важный для понима­ния нарушений в функционировании семьи вопрос, и именно о причинах «информационной слепоты» членов

семьи: почему они не замечают, ка­залось бы, очевидных и очень важных для успешного функционирования семьи фактов.

Проблема выявления и изучения представлений о семье. Прямыми во­просами можно выявить, что инди­виды думают и знают о своей семье. Однако эти ответы покажут лишь то, что индивиды знают, но не отразят представлений, которые использу­ются реально в решении практиче­ских семейных проблем. В психоло­гии для изучения представлений ин­дивида пользуются довольно слож­ными экспериментальными процеду­рами, малопригодными для клини­ческих целей [Heckhauzen H., 1986].

7. Проблемы молодой семьи.

В разделе Закона «Основные направления государственной молодежной политики в РФ», опубликованном в «Российской газете» (1993) дано определение «молодой семьи»: «Молодая семья – это семья в первые три года после заключения брака (в случае рождения детей – без ограничения продолжительности брака) при условии, что ни один из супругов не достиг 30-летнего возраста».

Молодая семья представляет собой наиболее хрупкую и неустойчивую категорию семьи, имеющую ряд особенностей и нуждающуюся в большей поддержке (как психологической, так и социальной). Молодые люди вступают в брак по разным причинам, в том числе и по причине того, что они находятся под влиянием влюблено-романтического настроения. Однако не стоит забывать о том, что у каждого человека, существуют определенные представления о брачном союзе, порой нереалистичные, мифологизированные, а также конкретные ценностные ориентации (не всегда осознаваемые), через призму которых они воспринимают мир и своего партнера, оценивают действительность и регулируют собственное поведение.

До момента появления первого ребенка молодая семья решает ряд задач. Важнейшие среди них — это проблемы психоло­гической адаптации супругов к усло­виям семейной жизни в целом и пси­хологическим особенностям друг дру­га. В этот период завершается (в слу­чае, если имели место добрачные от­ношения) или осуществляется взаим­ная сексуальная адаптация супругов. Значительные усилия на данной ста­дии развития семьи, как правило, прилагаются для «первоначального семейного обзаведения» [Гордон Л. А., Клопов Э. В., 1972]. Речь идет о решении проблемы жилища и при­обретении совместного имущества. Наконец, именно на данном этапе развития семьи складываются отно­шения с родственниками, особенно если молодая семья, как это чаще всего бывает, вначале не имеет соб­ственного жилища.

Сложный процесс формирования внутрисемейных и внесемейных отно­шений, сближения привычек, пред­ставлений, ценностей супругов и дру­гих членов семьи на данном этапе протекает весьма интенсивно и на­пряженно. Косвенное отражение всех этих трудностей — количество и при­чины разводов.

Кроме психологических трудностей и изменений в паре важным фактором усложнения адаптации являются социальные факторы. Дело в том, что молодые семьи прежде всего связаны с молодым возрастом мужчины и женщины, что обуславливает их социальный статус в обществе, недостаточный уровень материального благосостояния, проблемы с территориальным определением (где жить),; в случае, если молодые проживают совместно с чьими-то родителями, это может привести к конфликтам с прародительской семьей, неверное распределение семейных ролей, введение дополнительных психологических стрессоров («две хозяйки на кухне») и т.п.

8. Патологизирующие семейные роли.

Психологическая роль, закреплённая в сознании участников общения является характеристикой того или иного члена семьи. В этих ролях отражается отношение членов семьи к одному из членов семьи, его место в семье.

Инверсия воспитательных ролей, когда бабушка играет роль матери, мать - отца, а последний - роль “приемного сына”. Выход матери из своей роли сопровождается усилением требовательности, ужесточением санкций и физических наказаний. (из Захарова)

Невротизирующие матери по Захарову: «Царевна Несмеяна», «Снежная Королева», «Спящая Красавица», «Унтер Пришибеев», «Суматошная» мать, «Вечный ребенок». Роли весьма условны, но все же.

1) “ Царевна Несмеяна ”. Всегда чем-то озабочена и обеспокоена, повышенно принципиальна и честолюбива, сдержанна в выражении чувств и эмоций, доброты и отзывчивости. Не признает детской непосредственности, шума и веселья, считает это пустым времяпрепровождением. Никогда не смеется, любит иронизировать. Имеет навязчивую потребность делать замечания, стыдить, читать мораль, выискивать недостатки. Больше всего боится избаловать ребенка. Часто поступает подчеркнуто правильно, но, что называется, “ без души ” и учета реальных обстоятельств.

2) “Снежная Королева”. Любит повелевать, держит всех на расстоянии, жестока и непреклонна, внутренне холодная и неотзывчивая, расчетливая и эгоистичная, равнодушная к страданиям других, считает ошибки заблуждениями, недостатки - пороками, а любую критику в свой адрес - злым умыслом.

3) “Спящая Красавица”. Склонная к мечтательности, депрессивному мироощущению и пессимизму, заторможенная, нарцистическая (самовлюбленная) натура, пребывающая в плену своих идеализированных представлений, ждущая своего “ принца ”, разочарованная и усталая, погруженная в свои мысли и переживания, отстраненная от ребенка и его потребностей, обращающаяся с ним как с живой куклой.

4) “Унтер Пришибеев”. Недостаточно чуткая, часто грубая и безапелляционная, во всем командует детьми, понукает, принижает их чувство собственного достоинства, с недоверием относится к их опыту, самостоятельности, легко раздражается и выходит из себя, гневлива и раздражена, придирчива и нетерпима к слабостям и недостаткам, часто прибегает к физическим наказаниям, долго помнит плохое.

5) “Суматошная” мать. Неустойчивая, взбалмошная, неугомонная, непоследовательная и противоречивая. В своих действиях и поступках бросается из одной крайности в другую, часто взрывается, кричит, любой пустяк превращает в трагедию, из ничего создает проблемы и на них же бурно реагирует.

6) “Вечный ребенок”. Мать, которая не стала взрослой, по-детски обидчива и капризна, драматизирует любые события, жизнь считает невыносимой, детей - обузой, себя - жертвой обстоятельств, постоянно ищет помощь и поддержку, покровительства. Не может справиться с самыми обычными проблемами детей, охотно сдает их “ на поруки ” кому-либо, страдая при этом от своего чувства бессилия и беспомощности.