Памятка практиканту по подготовке к уроку

План пробной практик по специальности «Преподавание в начальных классах» 6 семестр на 2012-2013 год

Задачи практики:

♦ овладение студентами методами, приемами и средствами проведения уроков по ознакомлению с окружающим,изобразительной деятельности, труда, чтения, физкультурного занятия, внеклассных мероприятий по предмету в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся;

♦ совершенствование умений и навыков наблюдения за учебно-воспитательным процессом и анализа его результатов;

♦ обучение студентов творческому применению на практике знаний, полученных при изучении психолого-педагогических дисциплин и частных методик;

♦ развитие умений осуществлять исследовательскую деятельность;

♦ формирование методологической культуры студентов.

В ходе данного вида практики студенты должны овладеть следующими умениями:

♦ планировать уроки по предметам с учетом различных вариантов школьного учебного плана и учебных программ разного типа, разрабатывать конспекты уроков;

♦ работать с методической литературой, школьными учебниками и программами, творчески отбирать материал, наглядные пособия и ТСО к урокам;

♦ выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения уроков и внеклассных занятий с учетом особенностей физического и психического развития учащихся;

♦ проводить диагностику уровня развития личности и коллектива учащихся, сформированностиу школьников знаний, умений и навыков по предмету или общеучебных умений и навыков; составлять программу развития учащегося;

♦ выполнять в работе с классом санитарно-гигиенические нормы и требования;

♦ разрабатывать и изготавливать наглядные пособия, дидактический материал к урокам и внеклассным занятиям;

♦ анализировать пробные уроки других практикантов, осуществлять самоанализ и самооценку результатов собственной деятельности рефлексию.

В процессе проведения пробных уроков и занятий студенты выполняют следующие виды деятельности:

♦ знакомятся с организацией учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении, классе, с работой учителей (изучают методический фонд класса, школы, учителя, имеющиеся технические средства и наглядные пособия, календарно-тематические планы, поурочные планы и конспекты уроков учителя);

♦ проводят пробные уроки и занятия по предмету посещают и анализируют пробные уроки других практикантов;

♦ осуществляют диагностирование, исследовательскую деятельность в рамках курсовой, выпускной квалификационной работы.

Организация практики.

Базой практики являются средние образовательные учреждения, школы № 5 и 40. Студенты распределяются на практику по подгруппам: в СОШ № 5 10 человек,в СОШ № 40о 8 человек. Для каждой подгруппы назначается руководитель практики. Руководитель практики организует практику, составляет индивидуальное для практикантов расписание, согласует его с завучем школы по начальному звену и учителями классов, распределяет студентов по классам, проверяет готовность и документацию студентов. Студенты распределяются в класс по 2 человека. Преподаватель методики (в дальнейшем, именуем «методист») подготавливает студента к проведению (обговаривает содержание, методы, проверяет конспект), наблюдает уроки студентов по своему предмету, анализирует урок, выставляет оценки в дневник студента и журнал.

Студент обязан своевременно готовится к практике, правильно оформлять конспекты, заверять конспекты и учителя класса и методиста, готовить к урокам наглядный, дидактический материал, качественно проводить уроки, согласно написанного конспекта, оформлять документацию(дневник практики, отчет)За каждый самостоятельно проведенный урок выставляется оценка

Учитель класса, в котором студент проходит практику, организует качественный показ уроков по плану практики, разрабатывает со студентом конспект, подписывает его, наблюдает урок студента, анализирует его, участвует в оценивании студента. Каждый студент должен провести на практике уроки: чтение, по 2 урока изобразительной деятельности, урок труда, урок по ознакомлению с окружающим, урок физической культуры, внеклассное мероприятие по предмету и исследовательскую работу по курсовой.

Каждая подгруппа студентов в каждой школе наблюдают у учителей в 3-5 классах уроки:чтение, изобразительной деятельности, урок труда, урок по ознакомлению с окружающим.

План практики.

дата	Содержание практики в школе №40	Содержание практики в школе №5 (вторая подгруппа)	Домашнее задание
06.02 С 8.00 до14.00 Показательные уроки	Наблюдение,анализ 3-4-уроков чтения. Анализ уроков	Наблюдение,анализ 3-4 уроков по изобразительной деятельности. Анализ уроков	Анализ наблюдаемых уроков и мероприятий Составить индивидуальный план практики с указанием дат и те: пробных уроков Подготовить конспекты уроков, подготовиться к урокам, проанализировать уроки
13,02.2013	Наблюдение,анализ 3-4-уроков труда. Анализ уроков	Наблюдение,анализ 3-4 уроков по ознакомлению с окружающим миром Анализ уроков
20.-27.02.2013	Самостоятельное проведение уроков труда и чтения я студентами. Проведение констатирующего эксперимента по курсовой работе	Самостоятельное проведение студентами уроков ознакомления с окружающим миром и изобразительной деятельности	Подготовка конспектов уроков, Анализ проведённых уроков. Оформление документации. Подготовка дидактического материала к урокам.
6.03.13	Наблюдение,анализ 3-4 уроков по изобразительной деятельности.Анализ уроков	Наблюдение,анализ 3-4-уроков чтения.Анализ уроков	Подготовка конспектов уроков, Анализ проведённых уроков. Оформление документации. Подготовка дидактического материала к урокам.
13.03.13	Наблюдение,анализ 3-4 уроков по ознакомлению с окружающим миром. Анализ уроков	Наблюдение,анализ 3-4-уроков труда. Анализ уроков	Подготовка конспектов уроков, Анализ проведённых уроков. Оформление документации. Подготовка дидактического материала к урокам.
20.03.13. 3.04.13	Самостоятельное проведение студентами уроков ознакомления с окружающим миром и изобразительной деятельности. Проведение констатирующего эксперимента по курсовой работе	Самостоятельное проведение уроков труда и чтения я студентами. Проведение констатирующего эксперимента по курсовой работе	Подготовка конспектов уроков, Анализ проведённых уроков. Оформление документации. Подготовка дидактического материала к урокам.
10.04.13, 17.04.13	Самостоятельное проведение студентами физкультурного занятия и внеклассного мероприятия по предмету(на выбор студента)	Самостоятельное проведения студентами занятия по изобразительной деятельности и и внеклассного мероприятия по предмету(на выбор студента)	Подготовка конспектов уроков, Анализ проведённых уроков. Оформление документации. Подготовка дидактического материала к урокам.
24.04.13, 05.05.13	Самостоятельное проведения студентами занятия по изобразительной деятельности и заданий по курсовой работы	Самостоятельное проведение студентами физкультурного занятия. и заданий по курсовой работы	Подготовка конспектов уроков, Анализ проведённых уроков. Оформление документации. Подготовка дидактического материала к урокам.

 

График пробных уроков на 3 курсе- 2 полугодие

 

школа №5

февраль

март

апрель

показ

мет.изо

озн с окр

чтение

труд

мет.изо

озн с окр

чтение

труд

физ.кул.

курсовая работа

мет.изо

курсовая работа

мет.изо

озн с окр

чтение

труд

физ.кул.

курсовая работа

мет.изо

курсовая работа

мет.изо

озн с окр

чтение

труд

физ.кул.

курсовая работа

мет.изо

курсовая работа

мет.изо

озн с окр

чтение

труд

физ.кул.

курсовая работа

мет.изо

курсовая работа

мет.изо

озн с окр

чтение

труд

физ.кул.

курсовая работа

мет.изо

курсовая работа

озн с окр

мет.изо

труд

чтение

курсовая работа

физ.кул.

курсовая работа

мет.изо

озн с окр

мет.изо

труд

чтение

курсовая работа

физ.кул.

курсовая работа

мет.изо

озн с окр

мет.изо

труд

чтение

курсовая работа

физ.кул.

курсовая работа

мет.изо

озн с окр

мет.изо

труд

чтение

курсовая работа

физ.кул.

курсовая работа

мет.изо

озн с окр

мет.изо

труд

чтение

курсовая работа

физ.кул.

курсовая работа

мет.изо

График пробных уроков на 3 курсе- 2 полугодие   школа №40

февраль

март

апрель

май

показ

чтение

труд

мет.изо

озн с окр

чтение

труд

мет.изо

озн с окр

мет.изо

курсовая работа

физ.кул.

курсовая работа

чтение

труд

мет.изо

озн с окр

мет.изо

курсовая работа

физ.кул.

курсовая работа

чтение

труд

мет.изо

озн с окр

мет.изо

курсовая работа

физ.кул.

курсовая работа

чтение

труд

мет.изо

озн с окр

мет.изо

курсовая работа

физ.кул.

курсовая работа

труд

чтение

озн с окр

мет.изо

курсовая работа

мет.изо

курсовая работа

физ.кул.

труд

чтение

озн с окр

мет.изо

курсовая работа

мет.изо

курсовая работа

физ.кул.

труд

чтение

озн с окр

мет.изо

курсовая работа

мет.изо

курсовая работа

физ.кул.

труд

чтение

озн с окр

мет.изо

курсовая работа

мет.изо

курсовая работа

физ.кул.

 

Отчетная документация.

1. Папка накопитель, в которую помещается:

-план-дневник практики;

-характеристика, выданная учителем, студенту;

-отчет студента;

- 6 конспектов уроков по плану и внеклассное мероприятие по одному из предметов на выбор студента

- наглядный материал к урокам.

Приложение№ 1

Характеристика по итогам педагогической практики

на студента ___ курса, специальность ___________________________________________

 

(Ф.И.О. студента)

проходившего практику в МДОУ№ в ___________классе у учителя

 

(Ф.И.О. учителя)

В характеристике необходимо осветить следующие компоненты

I. Меры овладения общей и профессиональной культурой

II. Профессиональная направленность:

-отношение к педагогической профессии;

-установка на педагогическую деятельность;

III. -сформированность профессиональных умений (конструктивная деятельность, в частности, ее проектировочный компонент, предполагающий отбор и композицию учебного на урок), гностические,организаторские и коммуникативные умения;

-педагогические способности:

- интеллектуальные качества (;гибкость, устойчивость, осознанность, логичность, изобретательность, проницательность, системность, глубина);

-профессионально-значимые качества (педагогическая целеустремленность, педагогическое воображение,педагогическая наблюдательность, педагогический такт, педагогическая культура);

IV. Творческая направленность личности,

 

Приложение№ 2

Отчет

студента 31 группы по специальности «Преподавание в начальных классах» ГБОУ СПО (ССУЗ) «Саткинский педагогический колледж»

Ф.И.О. студента______

База практики__________________________________класс______________________________________Ф.И.О учителя класса_____________________________________________________________

1.Результаты практике в _____________6_______семестре

Название урока, компонента практики	оценка	Подпись учителя
Урок труда
Урок естествознания
Урок рисования
Урок рисования
Урок труда
Урок естествознания
Урок чтения
Урок физической культуры
Внеклассное мероприятие по предмету
Уровень ведения документации
Уровень анализа
Итоговая оценка

 

2.Самооценка формирования профессиональных умений

П.К.БлокПреподавание по программам начального общего образования.	По пятибалльной системе
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки с учетом учебного предмета, особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся.
ПК 1.2. Организовывать и проводить уроки.
ПК 1.3. Определять и оценивать результаты обучения с учетом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся
ПК 1.4. Анализировать уроки, принимать решения по коррекции целей, содержания, методов и средств обучения.
ПК 1.5. Оформлять документацию, обеспечивающую	.

3. Какие уроки и с каким контингентом учащихся проведены. Насколько удавалось достичь поставленную цель?

 

 

4. Сколько и в каких классах посетил уроков, провел их анализ. С какими затруднениями встретился в связи с педагогическим анализом.

 

5.. Какими новыми знаниями и умениями овладел при выполнении заданий по изучению учащихся или коллектива школьников?

 

6.. С какими документами учета, планирования и отчетности ознакомился и в какой мере овладел технологией их оформления?

 

7.Общее заключение о том, что дала практика студенту как будущему учителю.

 

 

8. Предложения по совершенствованию базы, содержания и организации практика, методического руководства со стороны работников школы и преподавателей вузовских дисциплин.

 

9. Дата составления отчета и подпись студента.

 

ПРИМЕЧАНИЕ: Отчет должен быть содержательным - отражать весь объем выполненной работы, раскрывать положительные стороны и недостатки в теоретической и практической подготовке студента, представлять объективный анализ собственных достижений в овладении педагогической профессией.

 

Приложение №3

ПАМЯТКА ПРАКТИКАНТУ ПО ПОДГОТОВКЕ К УРОКУ

 

1. Узнайте заранее тему своего урока, точно определите материал учебника к этому уроку, его место в системе уроков по теме.

2. Изучите методическую литературу по теме урока.

3. Посетите 1-2 урока, предшествующие вашему, наблюдайте и фиксируйте ход урока, работу обучающихся, методику и организационную работу учителя: вопросы, задания, действия учителя и учеников, ответы, отношение детей к работе, к учителю, к друг другу, выполнение задач урока, трудности, возникающие в самостоятельной работе. Продумайте взаимосвязи проводимого вами урока с предыдущим и последующим.

4. Определите цели урока, его структуру и основные этапы.

5. Подумайте о путях реализации дидактических принципов.

6. Разработайте содержание урока. Отберите материал и определите методы и приёмы обучения на каждом этапе урока. Сформулируйте вопросы и задания для обучающихся.

7. Продумайте организационную структуру и распределите учебное время на все этапы урока.

8. Предусмотрите чередование различных видов работы детей, сложного и несложного материала, правильные соотношения между работой под руководством учителя и самостоятельной работой обучающихся.

9. Используйте по возможности приёмы дифференциации учебной работы, а также элементы проблемного обучения.

10. Включите, если нужно, упражнения занимательного характера, дидактические игры, физкультминутки.

11. Распределите учебное время на отдельные этапы урока в соответствии с целями и содержанием работы.

12. Подготовьте дидактический и наглядный материал к уроку, ТСО, продумайте место и методику его использования, оформление записей учеников в тетрадях, а также записей на доске.

13. Оформите развёрнутый план-конспект урока.

 

Приложение №4

СХЕМА САМОАНАЛИЗА УРОКА

1. Какова характеристика реальных учебных возможностей обучающихся? Какие особенности обучающихся были учтены при планировании данного урока?

2. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе? Как он связан с предыдущим, на что в них опирается? Как этот урок «работает» на последующие уроки, темы, разделы? В чём специфика этого урока? Каков его тип?

3. Какие задачи решались на уроке: образовательные, воспитательные, развивающие? Была ли обеспечена их комплексность, взаимосвязь? Какие задачи были главными, стержневыми? Как учтены в задачах особенности класса, отдельных групп школьников?

4. Почему выбранная структура урока была рациональна для решения этих задач? Рационально ли выделено место в уроке для опроса, изучения нового материала, закрепления, домашнего задания и т. д.? Рационально ли было распределено время, отведённое на все этапы урока? Логичны ли «связки» между всеми этапами урока?

5. На каких понятиях, идеях, положениях фактах делался главный акцент на уроке и почему? Выбрано ли главное, существенное?

6. Какое сочетание методов обучения избрано для раскрытия нового материала? Дать обоснование выбора методов обучения.

7. Какое сочетание форм обучения было избрано для раскрытия нового материала и почему? Необходим ли был дифференцированный подход к обучающимся? Как он осуществлялся и почему именно так?

8. Как организован контроль усвоения знаний, умений и навыков? В каких формах и какими методами осуществлялся? Почему?

9. Как использовался на уроках учебный кабинет, какие средства обучения. Почему?

10. За счёт чего обеспечивалась высокая работоспособность школьников в течение всего урока?

11. За счёт чего на уроке поддерживалась хорошая психологическая атмосфера, общение? Как было реализовано воспитательное влияние личности учителя?

12. Как и за счёт чего обеспечивалось на уроке и в домашней работе школьников рациональное использование времени, предупреждение перегрузки школьников?

13. Запасные методические «ходы» на случай непредвиденной ситуации.

14. Удалось ли полностью реализовать все поставленные задачи? Если не удалось, то какие и почему? Как учитель планирует восполнение нереализованного?