Употребление форм числительных

1. Собирательные числительные двое, трое, чет-

веро (после четверо собирательные числительные

обычно не используются; ср.: пять ножниц, шесть

суток) употребляются:

1) с существительными, называющими лиц мужско-

го пола и детенышей животных: двое друзей, трое

прохожих (нельзя сказать: «двое девушек»), трое

котят;

2) с существительными дети, ребята, люди, лица

(в значении 'люди'): двое ребят, трое людей, чет-

веро незнакомых лиц;

3) с существительными, употребляющимися только

во множественном числе: двое саней, трое суток,

четверо щипцов;

4) с личными местоимениями мы, вы, они: нас

трое, их было пятеро.

2. В составных числительных склоняются все сло-

ва: с тремя тысячами пятьюстами двадцатью

пятью рублями.

3. При сочетании составных числительных, окан-

чивающихся на два, три, четыре (то есть 22, 23,

24 и т. п.), с существительными, употребляющими-

ся только во множественном числе, следует форму

именительного-винительного падежа такого соче-

тания заменять другим оборотом [например, нель-

зя сказать: «двадцать два (две, двое) суток»]. По-

этому говорят: Прошло двадцать два дня; Куплено

двадцать три штуки ножниц и т. п., т. е. исполь-

зуют разные формы косвенных падежей (кроме ви-

нительного).

4. Числительные полтора и полтораста согласу-

ются в косвенных падежах (кроме винительного)

с существительным: в полутора стаканах, в полу-

тораста книгах.

5. У составных числительных, оканчивающихся на

два, три, четыре, в литературном языке форма ви-

нительного падежа совпадает с формой именитель-

ного также в тех случаях, когда числительное соче-

тается с названием одушевленного предмета: при-

нять двадцать три посетителя, выдвинуть сто

четыре кандидата (а не: «двадцать трёх посети-

телей», «сто четырёх кандидатов»). В разговор-

ной речи возможны отступления от этого правила.

6. При сочетании смешанного числа с существитель-

ным дробь управляет существительным (а не целое

число): 10,2 процента.

7. Так как нельзя сказать: «оба ворота» или «обе во-

рота», то не может быть и сочетания «у обоих во-

рот». Следует сказать: у тех и других ворот или:

у одних и у других ворот.

8. При сочетании числительного полтора с сущест-

вительным определение ставится в форме множест-

венного числа: полтора полных стакана.

9. В сложных словах, первая часть которых являет-

ся числительным, эта часть употребляется в форме

родительного падежа: трёхлетие, трёхметровый,

трёхсотый. Исключение: сто и девяносто всегда

сохраняют начальную форму (столетие, столе-

тия', девяностометровый, девяностометровому).

10. При составных числительных, оканчивающих-

ся на два, три, четыре, существительное употреб-

ляется в форме единственного числа: двадцать

три юноши, тридцать четыре дома.

11. С предлогом по числительные два, три, четы-

ре, двести, триста, четыреста употребляются

в форме винительного падежа: по две книги,

по триста рублей; остальные числительные —

в форме дательного падежа: по одному карандашу,

по пяти рублей. Ср. в разговорной речи: по пять

рублей.

 

327. Выберите одну из заключенных в скобки форм.

1. (Трое юношей и трое девушек — три юноши и

три девушки) исполняли красивый танец1. 2. Школь-

ная библиотека располагает двумя тысячами (четы-

реста восемьдесят — четырьмястами восьмьюдесятью)

тремя книгами2. 3. Первый искусственный спутник Зем-

ли просуществовал как космическое тело (92 суток —

92 дня — в течение 92 суток)3. 4. Место лесоразра-

боток находится в (полутораста километров — полу-

тораста километрах) от станции железной дороги4.

5. В этот день комиссия проэкзаменовала (двадцать

два — двадцать двух) учащихся5. 6. До конца месяца

остаётся ещё пять дней, а план уже выполнен на

96,5 (процента — процентов) 6. 7. Грузовые машины

стояли у (обоих — обеих — тех и других) ворот завода7.

8. До начала экзаменов осталось полтора (учебного —

учебных) месяца8. 9. Жители отметили (восемьсотле-

тие — восьмисотлетие) со дня основания своего горо-

да9. 10. В соревнованиях приняли участие 243 (юношей

и девушек — юноши и девушки)1®. 11. Каждому учени-

ку дали по (пять — пяти) тетрадей11. 12. Вес посылки

составил 8,3 (килограмма — килограммов)ъ.

 

 

Употребление местоимений

1. Местоимение обычно заменяет ближайшее к нему

предшествующее существительное. Нарушение это-

го положения ведет к искажению смысла.

2. К личным местоимениям 3-го лица (он, она, оно,

они) прибавляется начальное н, если они стоят пос-

ле простых предлогов без, в, для, до, за, из, к, с, у

и др.: без него, с ней и после наречных предлогов

вокруг, впереди, возле, мимо, напротив, около,

посреди, после, сзади и др., управляющих роди-

тельным падежом: вокруг них, сзади него.

После наречных предлогов вопреки, согласно,

наперекор, навстречу, соответственно, подобно,

внутри и др., начальное н не прибавляется: вопреки

ему, навстречу ей, внутри их.

Не прибавляется в также после предлога благо-

даря и предложных сочетаний не в пример, в про-

тивовес, по поводу, со стороны, в отношении,

за исключением и др., состоящих из простого пред-

лога и существительного: благодаря ему, со сторо-

ны его.

После формы сравнительной степени прилага-

тельных и наречий местоимения 3-го лица употреб-

ляются без начального в: старше его, лучше её.

3. Собирательное существительное (крестьянство,

студенчество, группа и т. п.) нельзя заменить мес-

тоимением в форме множественного числа. Напри-

мер, нельзя сказать: «Студенчество разъехалось на

каникулы; они хорошо отдохнут в течение лета».

Чтобы не создавать неудобное сочетание «оно отдох-

нёт», следует слово студенчество заменить словом

студенты.

4. Возвратные местоимения себя и свой относятся

к лицу, производящему действие. Поэтому в предло-

жениях: Жилец попросил дворника отнести вещи

к себе; Профессор предложил ассистенту прочи-

тать свой доклад местоимение себе по смыслу от-

носится к существительному дворник, а местоиме-

ние свой — к слову ассистент.

5. Формы у ней, от ней носят разговорный или уста-

релый характер. Правильными являются формы

у неё, от неё.

 

328. Выберите одну из заключенных в скобки форм.

1. Ваня остался сиротой; отец умер, когда (ему —

мальчику) было девять лет1. 2. Проводник шёл впереди,

а сзади (его — него) ехала нагруженная вещами повоз-

ка2. 3. Группа сдала все зачёты и просила проэкзамено-

вать (их — её) в первую очередь3. 4. Хозяйка сняла со

стула чемодан и отодвинула (его — стул — чемодан)

в сторону1. 5. Больной попросил сестру налить (себе —

ему) воды4. 6. Первое выступление артистки принесло

ей большой успех, и от (ней — неё) можно было ждать

многого5. 7. По плану на этом участке будут построены

многоэтажные дома, напротив (их — них) будет разбит

сквер2.8. Если ученик не исправит своё поведение, то в от-

ношении (его — него) будут приняты более строгие меры2.

 

 

Употребление форм глагола

1. Некоторые формы глаголов на -ся имеют двоякое

значение — страдательное и возвратное, что затруд-

няет иногда понимание смысла высказывания. На-

пример, в предложениях типа Некоторые больные

направляются в специализированные медицинские

центры (сами направляются или их направляют?)

вместо страдательной формы глагола лучше употре-

бить другую форму (некоторых больных направ-

ляют).

2. В качестве однородных членов предложения обыч-

но употребляются глаголы одного и того же вида.

3. Литературными считаются следующие формы

повелительного наклонения глагола: высунь, вы-

ставь, высыпь, почисть, не порть, не корчь, не

морщь, уведомь, лакомься, закупорь, откупорь;

взгляни, выйди, не кради, положи.

4. Рекомендуются следующие глаголы несовершен-

ного вида с суффиксом -ыва-/-ива~, соответствующие

глаголам совершенного вида с ударяемым о в корне:

затрагивать (затронуть), осваивать, оспари-

вать, усваивать, успокаивать, застраивать,

удваивать, удостаивать (в этих формах о чередует-

ся с а); озабочивать, опозоривать, обусловливать,

подытоживать, узаконивать, опорочивать, при-

урочивать, сосредоточивать, уполномочивать (со-

храняется о).

5. В парах видеть — видать, слышать — слыхать,

мучить — мучать, лазить — лазать первые гла-

голы — нейтральные, вторые — разговорные.

6. В литературном языке не употребляются формы

1-го лица единственного числа настоящего (буду-

щего простого) времени глаголов победить, убе-

дить, очутиться, чудить и др. В необходимых

случаях используются описательные выражения:

могу очутиться, сумею убедить и т. п.

7. Рекомендуются формы 3-го лица единственного

числа настоящего времени: полощет, плещет, ма-

шет, колышет, кличет, кудахчет, мурлычет, мя-

укает, сыплет, щиплет. Формы полоскает, плес-

кает, махает, колыхает, кликает, кудахтает,

мурлыкает, мяучит, сыпет, щипет оцениваются

как разговорные и просторечные.

Возможны параллельные формы со смысловым

различием:

брызгаю 'спрыскиваю, окропляю' (брызгает водой,

брызгает бельё) — брызжу 'разбрасываю капли,

сыплю брызгами' (грязь брызжет, искры брызжут,

брызжет слюной);

двигаю 'перемещаю, толкая или таща что-нибудь'

(двигаю мебель) — движу 'перен. побуждать, руко-

водить' (им движет чувство сострадания);

двигается 'приходит в движение' (поезд двига-

ется) — движется 'находится в движении' (маши-

на медленно движется);

капает 'падает каплями, льется по капле' (капает

лекарство в рюмку, пот со лба капает) — каплет

'протекает' (крыша каплет);

мечет икру, мечет гром и молнии — метает пет-

ли, метает шов.

8. В современном языке более распространены такие

формы прошедшего времени бесприставочных гла-

голов с суффиксом -ну-, обозначающих постепенное

усиление длительного состояния: сох, кис, мок,

глох, хрип, чах и т. д. (а не: сохнул, киснул, мок-

нул, глохнул, чахнул).

 

329. Выберите одну из заключенных в скобки глаголь-

ных форм.

1. Сюда (собираются дети — собирают детей), ко-

торые заблудились на улицах1. 2. Надо помогать молодё-

жи духовно расти и (проявить — проявлять) свои спо-

собности2. 3. Не (порти — порть) мебель, ставя на по-

лированный стол горячий чайник3. 4. Выступавшие

в прениях (сосредотачивали — сосредоточивали) вни-

мание на основных положениях доклада и не касались

мелких вопросов4. 5. Где вы (слышали — слыхали) о по-

следних событиях в этой стране5? 6. Если так будет про-

должаться и дальше, я (очучусь — могу очутиться)

в затруднительном положении6. 7. Когда вы разговари-

ваете, не (махайте — машите) так сильно руками7.

8. Цветок без воды (сох — сохнул) в горшке8. 9. Ста-

роста класса (уполномочивается — уполномочивается)

выступать от имени своих товарищей4. 10. По совету

врача больной (полоскает — полощет) горло раство-

ром соды.