Тема 4. Оценка и аттестация персонала образовательного учреждения

(4 ч.)

Занятие 1.

Вопросы для обсуждения.

1. Основные методы оценки труда: ранжирование, балльный метод, метод классификации (градации) видов труда, грейдинг.

2. Основные методы оценки персонала: формализованные (анкетирование, тестирование, графические шкалы оценки), неформализованные (собеседование, экспертная оценка, наблюдение, оценка по 360⁰), комбинированные (Assessment-center).

3. Аттестация персонала. Виды аттестации.

4. Участники процесса аттестации и их основные функции. Обязательные условия проведения аттестации.

5. Процедура аттестации персонала: основные этапы и мероприятия. Принятие решений по результатам аттестации.

6. Проблемы и ошибки при проведении оценки и аттестации персонала.

7. Балльно-рейтинговая система оценки персонала образовательного учреждения.

Занятие 2.

Практическое задание.

Проведение методики экспертных оценок (Методика 360⁰).

Работа в малых группах (интерактивная форма)

Анализ балльно-рейтинговой системы оценки персонала образовательной организации (ДОУ, СОШ, ВУЗ)

Анализ индивидуальных домашних заданий

1. Описать систему оценки (аттестации) различных позиций персонала в образовательном учреждении.

2. Определить критерии оценки для определенной позиции сотрудников

3. Разработать предложения по улучшению существующей системы оценки персонала.

Тема 5. Обучение и развитие персонала образовательной организации

(4 ч.)

Занятие 1.

Вопросы для обсуждения:

1. Подходы к развитию персонала: традиционный и современный.

2. Современные концепции развития персонала.

3. Основные направления развития персонала организации.

4. Модель непрерывного (систематического) обучения персонала.

5. Определение потребности в обучении. Определение затрат на обучение и способы их защиты.

6. Разработка планов и программ обучения.

7. Основные формы и методы обучения персонала. Оценка результатов обучения.

Работа в малых группах (интерактивная форма)

1) Описать организацию работы по обучению персонала конкретного образовательного учреждения

2) Описать используемые методы обучения, проанализировать их эффективность.

3) Проанализировать особенности обучения руководителей образовательной организации.

4) Подготовить и написать групповое эссе на тему: «Планирование карьеры в образовательном учреждении: миф или реальность?»

 

 

Занятие 2.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие «карьера». Виды карьеры.

2. Подходы к управлению карьерой.

3. Основные этапы процесса управления карьерой.

4. Типовые модели карьерного роста.

5. Система управления талантами.

6. Формирование кадрового резерва организации: понятие, основные цели. Основные этапы работы с кадровым резервом.

Анализ индивидуальных домашних заданий

1. Описать позитивные и негативные ценности, существующие в конкретном образовательном учреждении.

2. Описать правила, традиции и ритуалы, существующие в конкретной образовательной организации.

3. Перечислить праздники и описать традиции их празднования в образовательном учреждении. Проанализировать этот материал с позиции организационной культуры.

4. Вспомнить «героев» организации и описать их отличительные характеристики.

5. Описать организационные символы, термины, слова, понятные только для членов данной организации.

Вопросы для оценки качества усвоения дисциплины

 

Промежуточная аттестация по дисциплине «Управление персоналом образовательной организации» проводится в соответствии с Учебным планом в виде дифференцированного зачета.

Магистрант допускается к зачету по дисциплине в случае выполнения им учебного плана по дисциплины: выполненных индивидуальных домашних заданий, пройденного тестирования, выступлений на семинарах, участия в практических занятиях.

Знания, умения, навыки магистранта на дифференцированном зачете оцениваются оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»

Основой для определения оценки служит уровень усвоения магистрантами компетенций, предусмотренных данной рабочей программой.