Психолого-педагогической Карты ребенка школьного возраста с ОВЗ

Карта на ребенка школьного возраста с ОВЗ может быть составлена в соответствии с формой той ОО, в которой проходит практику студент, либо с формой, представленной в приложении.

Карта не должна быть формальной, тем более «списанной» из документации практического психолога ОО или иного учреждения. Студент-практикант в самом начале практики (в первую неделю) должен определиться, кого из детей он возьмет для обследования и дальнейшей работы на индивидуальных занятиях. Поэтому все разделы и пункты Карты должны содержать сноску на источники информации (например, не просто написать о том, что «объем памяти снижен», а дать расшифровку «на основании проведения диагностических процедур с использованием методик (называем каких) установлено, что у ребенка… снижен объём памяти). Протоколы обследования детей, протоколы наблюдений, бесед и т.д. необходимо обязательно прикладывать к Карте.

 

Методические рекомендации к составлению и оформлению

Конспектов занятий и других мероприятий

Студент оформляет конспекты тех занятий, которые ему удались в большей мере. Вместо реальной наглядности могут быть фотографии этой наглядности (особенно в тех случаях, когда наглядность или стимульные материалы остаются в кабинете психолога).

 

 

Оценка практики на 4-ом курсе бакалавриата

Оценка по практике на 4-ом курсе приравнивается к экзаменационной и выставляется следующим образом (при дифференцированном оценивании):

«отлично» - если обучающийся бакалавриата набирает от 85 до 100 баллов;

«хорошо» - если обучающийся бакалавриата набирает от 70 до 84 баллов;

«удовлетворительно» - если обучающийся набирает от 56 до 69 баллов;

«неудовлетворительно» - если обучающийся набирает менее 55 баллов по приведенной шкале оценки.

При недифференцированной системе оценивания результатов прохождения практики обучающийся бакалавриата должен набрать не менее 50 баллов (включительно), чтобы получить оценку «зачтено».

 

Технологическая карта оценивания результатов прохождения производственной педагогической практики обучающимися 4-го курса бакалавриата

Оцениваемые параметры выполнения программы практики	Возмож ные баллы
1. Участие в установочной конференции	От 0 до 2
2. Организованный выход на практику. Планирование работы.	От 2 до 4
3. Посещение запланированных мероприятий (занятий) и оформление их в дневнике и рабочей тетради практики	От 2 до 5
4. Психокоррекционная программа: индивидуальная или групповая (на выбор студента).	От 2 до 5
5. Проведение пробных мероприятий (занятий) и оформление их в дневнике и рабочей тетради практики	От 2 до 5
6. Самостоятельное проведение (рабочие занятия) мероприятий (занятий) и оформление их в дневнике и рабочей тетради практики	От 4 до 6
7. Проспект уголка психолога	От 4 до 6
8. Конспект варианта работы с ближайшим окружением ребенка (педагогами, родителями – на выбор студента)	От 4 до 6
9. Содержание и оформление конспектов психокоррекционных занятий (мероприятий): 4 на выбор самого студента (с наглядными материалами)	От 2 до 4 за каждый = От 8 до 16
10. Психолого-педагогическая Карта на одного ребенка школьного возраста, имеющего ОВЗ.	От 5 до 10
11. Результаты обследования ребенка.	От 2 до 6
12. Отзыв- характеристика на студента-практиканта от наставника из ОО	От 3 до 5
13. Отчет студента-практиканта о прохождении производственной педагогической практики	От 3 до 5
14. Содержание и оформление дневника практики	От 3 до 5
15. Содержание рабочей тетради практики	От 2 до 5
16. Отзыв руководителя ВКР, основанный на анализе выполнения обучающимся бакалавриата плана научно-исследовательской работы и оценке объема и качества собранных во время практики эмпирических материалов	От 3 до 5
17. Соблюдение сроков сдачи отчетной документации.	От 1 до 2
18. Посещение и участие в итоговой конференции	От 0 до 2
Итого:	От 50 до 100