Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕрочитайте текст и выполните задани€ 21Ч24.




—оциальные нормы могут представл€ть собой стандарты поведени€. —оциальные наказани€ или поощрени€, способствующие соблюдению норм, называютс€ санкци€ми... —анкции обретают законность на основе норм.

ѕривычки возникают на основе навыков и закрепл€ютс€ в результате многократного повторени€. ѕривычки Ч это установивша€с€ схема (стереотип) поведени€ в определЄнных ситуаци€х. Ѕольшинство привычек не встречают со стороны окружающих ни одобрени€, ни осуждени€. Ќо есть так называемые вредные привычки (громко разговаривать, читать за обедом, грызть ногти), которые свидетельствуют о плохих манерах.

ћанеры - внешние формы поведени€ человека, получающие положительную или отрицательную оценку окружающих...

¬ отличие от манер, обычаи присущи широким массам людей. ќбычай - традиционно установившийс€ пор€док поведени€. ќн также основан на привычке, но относитс€ не к индивидуальным, а к коллективным привычкам. ќбычай - восприн€та€ из прошлого форма социальной регул€ции де€тельности и отношений людей, котора€ воспроизводитс€ в определЄнном обществе или социальной группе и €вл€етс€ привычной дл€ его членов. ќбычай состоит в неуклонном следовании восприн€тым из прошлого предписани€м. ¬ роли обыча€ могут выступать различные обр€ды, праздники, производственные навыки и т. д. ќбычаи - неписаные правила поведени€.

≈сли привычки и обычаи переход€т от одного поколени€ к другому, они превращаютс€ в традиции. “радиции - элементы социального и культурного наследи€, передающиес€ из поколени€ в поколение и сохран€ющиес€ в определЄнном сообществе, социальной группе в течение длительного времени. “радиции функционируют во всех социальных системах и €вл€ютс€ необходимым условием их жизнеде€тельности.

ѕренебрежительное отношение к традиции приводит к нарушению преемственности в развитии общества и культуры, к утрате ценных достижений человечества. —лепое же преклонение перед традицией порождает консерватизм и застой в общественной жизни. “радици€ - всЄ то, что унаследовано от предшественников... “радиционными могут стать встречи бывших одноклассников, однополчан, подъЄм национального или корабельного флага. ќдни традиции выполн€ютс€ в обыденной, а другие Ч в праздничной, приподн€той обстановке. ќни относ€тс€ к культурному наследию, окружены почетом и уважением, служат объедин€ющим началом.

(¬.¬.  ась€нов, ¬.Ќ. Ќечипуренко, —.». —амыгин)

 

21. „то авторы называют традицией? ѕочему традиции необходимы дл€ развити€ общества?  акие примеры традиций приведены авторами?

22. „то авторы называют привычками?  акие два типа социальных норм, основанные на привычках, названы в тексте?  акое различие этих типов норм названо авторами?

23. јвторы рассматривают св€зь социальных норм и санкций. »спользу€ текст и обществоведческие знани€, укажите любые два вида санкций и критерий(-и) их выделени€. Ќа примере взаимодействи€ в школьном коллективе проиллюстрируйте применение этих двух видов санкций

24. »спользу€ текст, обществоведческие знани€ и личный социальный опыт, приведите три объ€снени€ необходимости соблюдени€ социальных норм всеми членами общества.

 

25.  акой смысл обществоведы вкладывают в пон€тие Ђде€тельностьї? ѕривлека€ знани€ обществоведческого курса, составьте два предложени€: одно предложение, содержащее информацию о видах де€тельности, и одно предложение, раскрывающее сущность одного из видов де€тельности.

26. ¬се формы и направлени€ культуры тесно св€заны между собою. ѕроиллюстрируйте любыми трем€ примерами взаи≠мосв€зь и взаимодействие между различными формами куль≠туры: народной, массовой, элитарной. (—начала запишите иллюстрируемую взаимосв€зь, затем конкретный пример.)

 

27. ¬ лаборатории химического института проводитс€ сложный научный эксперимент. ¬едутс€ посто€нные наблюдени€ за происход€щими изменени€ми. ѕолученные данные обрабатываютс€ и анализируютс€ по установленным критери€м. Ќазовите три метода научного исследовани€, упом€нутые в условии задани€. ќпира€сь на обществоведческие знани€, укажите и кратко охарактеризуйте еще один метод, используемый в науке.

28. ¬ам поручено подготовить развЄрнутый ответ по теме Ђ„ело≠век как духовное существої.

 

29. эссе

29.1 ‘илософи€ Ђћы научились летать в небе, как птицы. ћы научились плавать в океане, как рыбы. “еперь осталось научитьс€ жить на земле, как людиї (ƒж. Ѕернард Ўоу)

29.2 Ёкономика ЂЌе экономить нужно, а искать новые источники доходаї (ј.  ончаловский).

29.3 —оциологи€, социальна€ психологи€ Ђ„еловеку общение нужнее еды, важнее бытового комфорта и богатстваї (≈.ј.  рашенинникова)

29.4 ѕолитологи€ Ђ«акон должен властвовать над всемиї (јристотель).

29.5 ѕравоведение Ђ—вобода есть право на неравенствої (Ќ. Ѕерд€ев).


ЅЋјЌ  ќ“¬≈“ќ¬

‘.».____________________

________класс

 

є ќ“¬≈“
1.  
2.  
3.  
4.  
5.  
6.  
7.  
8.  
9.  
10.  
11.  
12.  
13.  
14.  
15.  
16.  
17.  
18.  
19.  
20.  

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 3041 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћучша€ месть Ц огромный успех. © ‘рэнк —инатра
==> читать все изречени€...

513 - | 492 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.