Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


“≈ћј: ‘ормирование представлений о времени




” детей дошкольного возраста

 

¬опросы

1. ќсобенности воспри€ти€ времени детьми.

2. —истема работы по обучению детей ориентировке во времени.

3. «адачи формировани€ временных представлений у детей дошкольного возраста в вариативных образовательных программах.

4. ѕриемы обучени€ детей умению различать части суток и определ€ть их последовательность. »зучение названий и пор€дка следовани€ дней недели.

5. ‘ормирование представлений вчера, сегодн€, завтра.

6. ќсновные методики ознакомлени€ детей с системой мер времени.

7. –азвитие у детей старшего дошкольного возраста чувства времени.

 

«адани€

1. —равнить задачи формировани€ у детей представлений о времени в вариативных образовательных программах.

2. ѕодобрать упражнени€ и дидактические игры по формированию у дошкольников умений: различать части суток, определ€ть последовательность частей суток, дней недели.

3. —равнить методику по ознакомлению системой мер времени, предложенную ќ. ‘унтиковой и ≈. ўербаковой [23],[24] с методикой ознакомлени€ детей с календарем “. –ихтерман [16].

 

“≈ћј: ћетодика обучени€ дошкольников ориентировке

¬ пространстве

 

¬опросы

1. ќсобенности различени€ и определени€ детьми дошкольного возраста направлений в пространстве, ориентации на местности, воспри€ти€ пространственных отношений между предметами.

2. ‘ормирование у детей умени€ ориентироватьс€ на себ€ и от себ€ в статике и в движении.

3. ‘ормирование умений определ€ть пространственное положение предметов по отношению друг к другу, использу€ собственную систему отсчета по основным пространственным направлени€м.

4. ќбучение старших дошкольников ориентировке по плану, карте, схеме.

5. ”пражнение детей в ориентировании на плоскости.

 

«адани€

1. ѕодобрать дидактические игры на формирование пространственных ориентировок у детей дошкольного возраста (по 2-3 игры дл€ каждой возрастной группы).

2. ѕодготовить выступление на тему Ђ‘ормирование способности к нагл€дному моделированию при ознакомлении с пространственными отношени€миї на основе технологии программы Ђ–азвитиеї. Ћитературу подобрать и проанализировать самосто€тельно.

 

Ћитература

1. Ѕелошиста€ ј.¬. ќбучение математике в ƒќ”: ћетодическое пособие. Ц ћ., 2005.

2. Ѕелошиста€ ј.¬. ‘ормирование и развитие математических способностей дошкольников: ¬опросы теории и практики. ћ., 2003.

3. ¬енгер Ћ. ј. ¬оспри€тие и обучение: дошкольный возраст. Ц ћ., 1969

4. ƒавыдов ¬.¬. ¬иды обобщени€ в обучении. Ц ћ., 1972.

5. ∆итомирский ¬.√., Ўеврин Ћ.Ќ. ѕутешествие по стране √еометрии. Ц ћ., 1991.

6.  орнеева √.ј. –оль предметных действий в формировании пон€ти€ числа у дошкольников //¬опросы психологии. Ц 1978. Ц є 2.

7. Ћеушина ј.ћ. ‘ормирование элементарных математических представлений детей дошкольного возраста. Ц ћ., 1974.

8. ћетлина Ћ. —. ћатематика в детском саду. Ц ћ., 1984.

9. ћихайлова «.ј. »гровые занимательные задачи дл€ дошкольников. Ц ћ., 1990.

10. ћусейибова “. ќриентировка в пространстве // ƒошкольное воспитание. Ц 1988. - є8. Ц —. 17-25.

11. Ќепомн€ща€ Ќ.». ”своение математических действий в дошкольном возрасте. ѕсихологический анализ обучени€ детей 3-7 лет (на материале математики). Ц ћ., 1983.

12.ќбзор программ и методик по обучению дошкольников чтению и математике / ѕод ред. –.Ћ. Ќепомн€щей. Ц ћ., 1990.

13. ѕавлова Ќ.Ќ.  ак научить детей считать. Ц ћ., 2000.

14. ѕапи ‘., ѕапи ∆. ƒети и графы. Ц ћ., 1974.

15. ѕиаже ∆. √енезис числа у ребенка //»збр. психол.тр. Ц ћ., 1969.

16. –ихтерман “.ƒ. ‘ормирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. Ц ћ., 1991.

17. “арунтаева “.¬. –азвитие элементарных математических представлений у дошкольников. Ц ћ., 1980.

18.“еори€ и методика математического развити€ дошкольников: ’рестомати€: ¬ 6 ч. / —ост. «.ј. ћихайлова, –.Ћ. Ќепомн€ща€. Ц —ѕб., 1996.

19. ‘идлер ћ. ћатематика уже в детском саду. Ц ћ., 1981.

20.‘ормирование элементарных математических представлений у дошкольников / ѕод ред. ј.ј. —тол€ра. Ц ћ., 1988.

21. ‘рейлах Ќ.». ћетодика математического развити€. Ц ћ., 2006.

22. „уднова –.  ак знакомить детей с цифрами // ƒошкольное воспитание. Ц 1991. - є 8. Ц —. 27-31.

23. ўербакова ≈.». “еори€ и методика математического развити€ дошкольников: ”чеб. пособие. Ц ¬оронеж, 2005.

24. ўербакова ≈., ‘унтикова ќ. ‘ормирование представлений и пон€тий о времени с помощью объемной модели // ƒошкольное воспитание. Ц 1986. Ц є 7. Ц —. 43-46.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 947 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—тудент может не знать в двух случа€х: не знал, или забыл. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1038 - | 669 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.025 с.