Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений и навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих формирование компетенций

Рубежные срезы (примерный вариант)

1. Личный пример позитивного воздействия специалиста-дефектолога на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-5) проявляется в:

1) отказе от курения, наркотиков и употребления алкоголя;

2) здоровом питании;

3) физически активной жизни;

4) личной гигиене;

5) все вышеперечисленное.

2. Координация деятельности работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты, организации взаимодействия с родителями, социальными партнерами (в том числе с иностранными) при решении актуальных коррекционно-педагогических задач (ПК-2) осуществляется через:

1) заседания ПМПк;

2) выступления на родительских собраниях;

3) выступления на методических объединениях для учителей;

4) Ваш вариант.

 

3. В организации и осуществлении комплексного психолого-педагогического изучения с целью выявления особенностей психофизического развития людей, прогнозирования хода дальнейшего развития лиц с ОВЗ и организации медико-психолого-педагогического сопровождения (ПК-7) принимают участие:

1) учитель-логопед;

2) педагог-дефектолог;

3) педагог-психолог;

4) родители ребенка;

5) все перечисленные.

4. Перечислить условия проектирования, апробации и внедрения психолого-педагогических технологий выявления отклонений в развитии (ПК-8):

1) ………………………………………………………………………

2) ………………………………………………………………………

3) ………………………………………………………………………

5. Перечислите особенности современного этапа развития специального образования в США (способностью использовать имеющиеся возможности образовательного пространства и проектировать новые, в том числе информационные, для решения научно-исследовательских задач (ПК-13).

6. Какие из перечисленных научных подходов используются в сравнительной специальной педагогики:

1) феноменологический,

2) исторический,

3) системно-синтетический,

4) имплицитный,

5) все перечисленные (готовностью к осуществлению профессионального и личностного самообразования, проектированию дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участию в экспериментальной работе (ПК-15).

7. Перечислите особенности современной теории и практики специального образования в Англии (готовностью к использованию различных способов и средств оценки качества образования, готовностью к комплексному моделированию разнообразных форм промежуточного и итогового контроля (ПК-21).

8. Перечислите международные документы, по защите прав детей с ОВЗ (способностью к проектированию нормативно-правового поля специального образования (ПК-23):

1) ………………………………………………………………………

2) ………………………………………………………………………

3) ………………………………………………………………………

 

9. Международный документ, провозгласивший право инвалидов на получение образования (готовность к изучению потенциальных возможностей и специфических культурных потребностей лиц с нарушениями в развитии и реализация индивидуальных программ сопровождения их культурно-досуговой деятельности в различных социально-институциональных условиях (ПК-24).

а) Декларация о правах инвалидов;

б) Конвенция о правах ребенка;

в) Саламанкская декларация.

10. Перечислить задачи, которые ставятся при изучении и обеспечении специфических социально-культурных потребностей личности с ОВЗ в различные возрастные периоды, проектировании групповых и индивидуальных программ сопровождения в различных социально-институциональных, межэтнических, межкультурных, межконфессиональных условиях (ПК-25):

4) ………………………………………………………………………

5) ………………………………………………………………………

6) ………………………………………………………………………

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Рекомендуемая литература

Основная

1. Головчиц, Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха — М.: ВЛАДОС, 2010. 320 стр.

http://www.biblioclub.ru/book/56576/

2. Малофеев, Н.Н. Специальное образование в меняющемся мире. Россия [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических вузов: в 2 частях / Н. Н. Малофеев. — Москва: Просвещение, 2010. — ISBN 978-5-09-023506-8. Часть 2. — 2013. 320 с. (10 экз.)

3. Мардахаев, Л. В. Специальная педагогика. Учебник [Электронный ресурс] / Мардахаев Л. В. — М.: ЮРАЙТ, 2012. 447 с.

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=114554

4. Назарова, Н. М. Сравнительная специальная педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов учреждений высш. проф. образования / Н. М. Назарова, Е. Н. Моргачева, Т. В. Фуряева. — М.: Академия, 2011. 336 с. (40 экз).

5. Неретина, Т. Г. Специальная педагогика и коррекционная психология. Учебно-методический комплекс [Электронный ресурс] / Неретина Т. Г. — М.: Флинта, 2010. 376 с.

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=83393

6. Слепович, Е.С. Специальная психология: учебное пособие [Электронный ресурс] / Е.С. Слепович, Т.И. Гаврилко. — Минск: Вышэйшая школа, 2012. 512 с.

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=144372

7. Спатаева, М.Х. Специальная психология. Часть I. Психология познавательных процессов в условиях психического дизонтогенеза: учебное пособие [Электронный ресурс] / М.Х. Спатаева. — Омск: Омский государственный университет, 2013. 188 с.

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=238086

8. Стребелева Е. А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии: Книга для педагога-дефектолога — М.: ВЛАДОС, 2010. 182 стр.

http://www.biblioclub.ru/book/55806/

9. Цикото Г. В., Проблемные дети: развитие и коррекция в предметно-практической деятельности. Учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / Г. В. Цикото. — М.: Парадигма, 2013. 221 с.

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210530

10. Шабельников, В.К. История психологии. Психология души. Учебник для вузов [Электронный ресурс] / В.К. Шабельников. — М.: Академический проект, 2013. 400 с.

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=143220

 

Дополнительная

1. Авдулов, А.Н. Философия науки. Общий курс. Учебное пособие для вузов [Электронный ресурс] / А.Н. Авдулов, В.В. Ильин, Г.В. Бромберг. - М.: Академический проект, 2010.732 с.

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=137740

2. Баряева Л. Б. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта — М.: ВЛАДОС, 2012., 184 стр.

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=116577/

3. Батурин, В.К. Философия науки: учебное пособие [Электронный ресурс] / В.К. Батурин. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 304 с.

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117897

4. Бгажнокова И. М. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития — М.: ВЛАДОС, 2012., 240 стр.

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=116576/

5. Безвесельная, З.В. Философия науки: учебное пособие [Электронный ресурс] / З.В. Безвесельная, В.С. Козьмин, А.И. Самсин. - М.: ИД "Юриспруденция", 2009. 213 с.

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=128340

6. Гилленбранд Клеменс. Коррекционная педагогика: обучение трудных школьников [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов по спец. 031000 - Педагогика и психология; 033400 - Педагогика/К. Гилленбранд. –М.:Академия, 2005. 240 с. Библиогр.: с. 224-233. (25 экз).

7. История арабо-мусульманской философии. Антология [Электронный ресурс] / М.:«Академический проект»,2013. 272 с.

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=211081

8. Калягин В.А. Логопсихология [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов по спец. 031800 (050715) – Логопедия / В. А. Калягин, Т. С. Овчинникова. – М.: Академия, 2006. 320с. (Высшее профессиональное образование) (25 экз.).

9. Канке В. А. Современная философия. Учебник – М.: Омега-Л, 2010., 336 стр.

http://www.biblioclub.ru/book/54702/

10. Коняева Н. П. Воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития — М.: ВЛАДОС, 2010., 200 стр.

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=56574/

11. Краузе Матиас Пауль. Дети с нарушениями развития: психологическая помощь родителям [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов по спец. 050712 - тифлопедагогика, 050713 - сурдопедагогика, 050714 - олигофренопедагогика, 050715 - логопедия, 050716 - спец.психология / М. П. Краузе; пер. с нем. К. А. Назаретян. – М.: Академия, 2006. 208 с. (20 экз.).

12. Крыжановская Л. М. Психолого-педагогическая реабилитация подростков: пособие для психологов и педагогов – М.: ВЛАДОС, 2008. 128 стр.

http://www.biblioclub.ru/book/58311/

13. Лавриненко В. Н. Философия. В вопросах и ответах. Учебное пособие - М.: Юнити-Дана, 2012., 466 стр.

http://www.biblioclub.ru/book/117916/

14. Мотрошилова Н. В. История философии: Запад–Россия–Восток. Книга первая: Философиядревности и Средневековья. Учебник для вузов 2-е изд., испр. и доп. - М.: «Академический проект», 2012., 448 стр.

http://www.biblioclub.ru/book/137742/

15. Осипов, А.И. Философия и методология науки: учебное пособие [Электронный ресурс] / А.И. Осипов. - Минск: Белорусская наука, 2013. 287 с.

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=230980

16. Педагогические технологии воспитательной работы в специальных (коррекционных) школах I и II вида. В двух частях. Часть 1 — М.: ВЛАДОС, 2009., 288 стр.

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=58324/

17. Пивоев, В.М. Философия культуры: учебное пособие [Электронный ресурс] / В.М. Пивоев. - М.: Директ-Медиа, 2013. 429 с.

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210654

18. Специальная педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов: в 3 т. / под ред. Н. М. Назаровой. - М.: Академия Т. 2: Общие основы специальной педагогики / Н. М. Назарова [и др.]. 2008. 352 с. (25 экз.).

19. Специальная психология [Текст]: учеб. пособие для вузов по направлению и спец. психологии / О. Н. Усанова. - СПб.: Питер, 2008. 400 с. (20 экз.).

20. Фурманов И. А. Психология детей с нарушениями поведения: пособие для психологов и педагогов - М.: ВЛАДОС, 2008., 352 стр.

http://www.biblioclub.ru/book/56557/

 

Статьи из периодического научного журнала «Специальное образование» (рекомендованном ВАК)

Тематика: ЗПР и Умственная отсталость

1. Богановская Н. Д. Роль математических субитаций в подготовке учащихся с нарушением интеллекта к изучению систематического курса математики // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 10-17.

2. Волкова И. П., Кантор В. З. Аксиологические аспекты адаптационно-реабилитационного потенциала инвалидов по зрению: опыт эмпирического изучения // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С.18-26.

3. Крохалев К. Ю., Семенов Л. А. Влияние неврологического дефицита на характеристики двигательной функции учащихся младшего школьного возраста с легкой и умеренной умственной отсталостью // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 80-88.

4. Москалькова С. Н. Особенности художественно-графических действий младших школьников с нарушением интеллекта в процессе работы с кистью и красками // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 112-121.

5. Вечканова И. Г. Театрализованные игры в коррекционной работе с дошкольниками с интеллектуальной недостаточностью // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. образования. – Екатеринбург, 2012. - №2. – С. 20-29.

6. Дуброва Т. И. Уровневая дифференциация профессионального обучения подростков с нарушением интеллекта // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. образования. – Екатеринбург, 2012. - №2. – С. 40-48.

7. Зак Г. Г. Социальная реабилитация детей с умеренной умственной отсталостью в условиях детского дома // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. образования. – Екатеринбург, 2012. - №2. – С. 49-57.

8. Ивлева М. Г. Особенности предпосылок формирования коммуникативного чтения у учашихся с задержеой психического развития // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. образования. – Екатеринбург, 2012. - №2. – С. 58-66.

9. Крохолев К. Ю., Маршалкин А. П. Неврологический дефицит и его оценка в процессе обследования двигательной сферы у умственно отсталых школьников // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 86-92.

10. Лиходедова Л. Н. Нарушение письменной речи у школьников с задержкой психического развития // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 93-101.

11. Болонина А. Ю. Прогностическая модель педагогического изучения интеллектуального развития аномального ребенка в процессе обучения // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №3. – С. 21-29.

12. Ильина С. Ю. Речевое развитие умственно отсталых старшеклассников в процессе обучения русскому языку: состояние, проблемы и перспективы // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №3. – С. 39-48.

13. Летова Е. А. Оценка возможностей коррекции внимания у детей с задержкой психического развития средствами физической культуры // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №3. – С. 58-63.

14. Толстикава О. Н, Задачи и организация коррекционно-развивающей работы по формированию мотивации учебной деятельности у умственно отсталых младших школьников // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №3. – С. 73-81.

15. Шмырева Т. В., Соломина Е. Н. Научно – методическое сопровождение реализация компетентностно-ориентированного обучения в специальных (коррекционных) школах 8 вида // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №3. – С. 130-141.

16. Белявский Б. В. Исследование социального взаимодействия обучающегося с нарушением интеллекта в процессе их трудовой деятельности // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №4. – С. 21-28.

17. Мамаева А. В., Штефанова Е. С. Влияние педагогической грамотности родителей на сформированность коммуникативных умений у детей 6-8 лет с умеренной умственной отсталостью // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №4. – С. 49-56.

18. Москалькова С. Н. Психолого-педагогические условия формирования исполнительских действий в технике работы с кистью и красками у младших школьников с нарушением интеллекта // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №4. – С. 57-65.

19. Фаттихова Л. Ф. Дифференциальная диагностика наглядных форм мышления дошкольников с интеллектуальными нарушениями // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №4. – С. 72-80.

20. Жданова О. В. Методологические подходы к анализу социальной ситуации развития умственно отсталого подростка // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №1. – С. 40-47.

21. Борякова Н. Ю.,Дубровина Т. И., Орлова О. С. Развитие мнестических процессов у детей с задержкой психического развития в структуре коррекционной работы // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №2. – С. 5-11.

22. Ильина С. Ю., Чижова А. С. Использование личностно-ориентированных технологий в обучении русскому языку детей с интеллектуальной недостаточностью // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №2. – С. 38-47.

23. Коркунов В. В., Рейт К. К. Сформированность поведенческого компонента коммуникативной компетентности младших школьников с нарушениями интеллекта // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №2. – С. 54-61.

24. Ларионова С. О. Вторичная профилактика девиантного поведения детей с задержкой психического развития // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №2. – С. 62-71.

25. Шнайдер Н. А, Особенности нравственного развития детей с умственной отсталостью // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №2. – С. 98-105.

26. Дмитриева С. А., Верхотурова Н. Ю. Изучение психологической смптомокомплексов у детей-сирот с задержкой психического развития в процессе оценки их эмоциональной компетентности // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №3. – С. 41-47.

27. Зак Г. Г. Формы социально-бытовой реабилитации детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, воспитывающихся в условиях детского дома // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №3. – С. 55-61.

28. Зак Г. Г., Кубасов А. В., Сергеева Н. В. Система работы по коррекции мелкой моторики у детей с синдромом Дауна («Театр движений») // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №3. – С. 62-72.

29. Брызгалова С. О., Найданова Г. Е, Особенности межполушарной асимметрии у детей с задержкой психического развития // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2014. - №1. – С. 34-43.

30. Зак Г. Г., Нугаева О. Г., Шульженко Н. В. Методика обследования социально-бытовых навыков у детей дошкольного возраста с умеренной и тяжелой умственной отсталостью // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2014. - №1. – С. 52-59.

31. Нугаева О. Г. Роль системооборазующих факторов в процессе формирования и развития гендерной идентичности у подростков с нарушением интеллекта и у подростков с нормальным интеллектуальным развитием // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2014. - №1. – С. 60-67.

32. Коваленко В. Е, Особенности ситуативной эмоциональной регуляции умственно отсталых младших школьников в эмоциогенных ситуациях // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2014. - №1. – С. 88-97.

Тематика: ЭВС и поведение

1. Комакова В. И. Коррекция выраженных проявлений агрессии в поведении у детей, воспитывающихся в условиях специализированного дома ребенка // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №4. – С. 37-42.

2. Попова Т. М. Дезадаптация как предпосылка развития девиантного поведения у лиц с ограниченными возможностями здоровья // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №1. – С. 79-88.

3. Ларионова С. О. Вторичная профилактика девиантного поведения детей с задержкой психического развития // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №2. – С. 62-71.

4. Дмитриева С. А., Верхотурова Н. Ю. Изучение психологической смптомокомплексов у детей-сирот с задержкой психического развития в процессе оценки их эмоциональной компетентности // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №3. – С. 41-47.

5. Калашникова Т. П., Анисимов Г. В., Коньшина Н. В, Характеристика сна у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №3. – С. 72-76.

6. Алмазова С. Л. особенности»жизненной компетенции» детей и подростков с расстройствами аутистического спектра через анализ осознания ими себя как представителей пола // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2014. - №1. – С. 24-33.

7. Козырева В. П., Орлова О. С., Голубева В. А. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ранним детским аутизмом в условиях летнего инклюзивного лагеря // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2014. - №2. – С. 14-20.

8. Москвина Е. В. Моделирование учебной работы в процессе реабилитации детей // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2014. - №2. – С. 40-49.

9. Труфанова Г. К. Проблема межличностных отношений у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2014. - №2. – С. 50-56.

 

Тематика: Зрение

1. Алексеев О. Л. Системный подход к аппаратному лечению детей с нарушениями зрения // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 6-9.

2. Коган Б. М., Яковлева А. В. Личностные характеристики слабовидящих подростков // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 67-72.

3. Валявко С. М., Лысенкова А. С. Изучение возможностей диагностики состояния зрения и его коррекции у дошкольников // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №4. – С. 21-28.

4. Дружинина Л. А. Взаимосвязь лечебно-востановительной работы и психолого-педагогического сопровождения дошкольников с тяжелыми нарушениями зрения в условиях детского сада // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №4. – С. 29-38.

5. Суворов А. В. Воспитание искусством любви, или нравственно-эстетическое становление в ситуации слепоглахоты // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №4. – С. 87-98.

6. Мжельская Н. В. Развитие общения у младших школьников с нарушением зрения // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №2. – С. 72-79.

7. Диденка Е. Я. Купирование жизненных трудностей семей подростков и юношей с сенсорными нарушениями // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №4. – С. 28-33.

8. Сабаури Т. Г. Образование слепых в Грузии // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2014. - №1. – С. 98-101.

9. Фомичева Л. В. К вопросу социализации ребенка раннего возраста с нарушением зрения // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2014. - №2. – С. 57-64.

10. Чернов Д. Е., Чернова Л. В. Значение зрительного анализатора при обучении детей пению // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2014. - №2. – С. 65-74.

Тематика: Слух

1. Томсон В. А. К вопросу об обучении русскому языку глухих школьников // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №3. – С. 144-121.

2. Суворов А. В. Воспитание искусством любви, или нравственно-эстетическое становление в ситуации слепоглахоты // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №4. – С. 87-98.

3. Богданова Т. Г. Сравнительное исследование интеллектуального развития старшеклассников с сохранным и нарушенным слухом // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №1. – С. 15-23.

4. Волкова В. М., Хлыстова Е. В. Взаимосвязь стиля семейного воспитания и проявлений тревожности у детей подросткового возраста с нарушением слуха // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №1. – С. 33-39.

5. Ротова Е. Е., Раздобаров Н. Д., Коган Б. М. Качество жизни подростков с нарушением слуха // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №1. – С. 89-95.

6. Соколовская Т. А. Особенности речевого развития детей после кохлеарной имплантации // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №2. – С. 91-97.

7. Диденка Е. Я. Купирование жизненных трудностей семей подростков и юношей с сенсорными нарушениями // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №4. – С. 28-33.

8. Домчук В. М. Психодинамическое содержание тревожности у детей подросткового возраста с нарушением слуха // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №4. – С. 34-38.

9. Кулакова Е. В. Применение ассистивных технологий в практике инклюзивного обучения детей с нарушенным слухом // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2014. - №2. – С. 21-29.

Тематика: Речь

1. Горлова О. А. Профилактика коммуникативно – речевых отклонений у детей раннего возраста // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 27-34.

2. Карасева Е. Г. Изучение сформированности произвольной регуляции общей и речевой деятельности дошкольников с заиканием // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 54-63.

3. Кравцов Ю. И., Жарнильская Е. Л. Характеристика речевого развития в процессе нейропсихологического тестирования детей с перенатальным поражением головного мозга средней и легкой тяжести // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 72-79.

4. Поливар З В., Карабулатова И. С. К понятию этнопсихолингвистической нормы у детей – билигнгвов // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 122-126.

5. Туманова Т. В. Реализация идей Л. С. Выгодского в логопедии: системный подход к проблеме общего недоразвития речи у детей // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 127-138.

6. Филичева Т. Б. Комплексный поход к обследованию детей с общим недоразвитием речи // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 139-150.

7. Баряева Л. Б., Лопатина Л. В. Игровая деятельность младших дошкольников с первым уровнем речевого развития – путь к формированию коммуникативных умений // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 156-165.

8. Лебедева И. Н. Связная речь: речь в общении и речь в деятельности // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 166-183.

9. Матюх И. В. Группы кратковременного пребывания как модель оказания логопедической помощи детям с системным недоразвитием речи // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 102-111.

10. Миккоева Н. В. Учет особых образовательных потребностей дошкольников с общим недоразвитием речи с позиции современных требований к содержанию коррекционной работы // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 112-119.

11. Репина З. А., Мельникова О. А. Характеристика результатов исследования опосредованной памяти детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью пвсевдобульбарной дизартрии // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 137-147.

12. Баряева Л. Б., Лопатина Л. В, Предметные и ролевые игры в процессе речевого развития детей как основа обучения их общению // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 168-178.

13. Арсеньева М. В. Методика изучения особенностей воспроризведения текстов литературных произведений старшими дошкольниками с тяжелыми нарушениями речи // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №3. – С. 13-20.

14. Орлова О. С., Грачева И. А. Организация и методы изучения индивидуально-личностных особенностей младших подростков с нарушением речи // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №3. – С. 82-91.

15. Поливара З.В., Карабулатова И.С. Психолингвистические аспекты коррекции речевых дисфункций у детей-билингвов // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №3. – С. 93-101.

16. Репина З.А, Мельникова О. А. Изучение корреляционных связей в структуре опосредованной памяти у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №3. – С. 102-108.

17. Ступак Л. В. онтогенез диалогической речи // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №3. – С. 109-113.

18. Фирсова И. Б. Особенности взаимодействия образовательного учреждения с семьей по вопросу развития речи ребенка // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №3. – С. 122-129.

19. Репина З. А., Филатова И. А. Подготовительный этап логопедической работы по формированию фонетической системы языка у школьников с дизартрией // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №3. – С. 142-147.

20. Репина З. А., Ступак Л. В. Особенности формирования диалога у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №4. – С. 66-71.

21. Артемкова К. В. Особенности употребления словосочетаний дошкольниками с общим недоразвитием речи IV уровня // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №1. – С. 5-14.

22. Карнаухова Я. Б. Возможности изогеографического моделирования в формировании связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №1. – С. 48-57.

23. Краснова О. В., Карпушкина Е. А. Коррекция речемыслительных нарушений у детей в раннем и дошкольном возрасте // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №1. – С. 64-78.

24. Сапронова О. В. Использование компьютерных тестовых комплексов для измерения диагностической компетенции студентов по дисциплине «дизартрия» // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №1. – С. 96-105.

25. Шемякина О.В. Изучение и формирование различных сторон психического развития у детей 2-3 лет с задержкой речи // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №1. – С. 105-113.

26. Жигорева М. В., Туманова Т. В., Пантелеева Л. А. Инновационные подходы к изучению особенностей усвоения учебно- терминологической лексики учащимися с нарушениями речи // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №1. – С. 33-37.

27. Репина З. А., Филатова И. А. Преодоление специфических замен букв у школьников с дизартрией // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №2. – С. 119-128.

28. Анисимов Г. В., Савельева Н. А. Состояние внутри и –межполушарных связей головного мозга у детей с моторной дизфазией по данным когерентного анализа электроэнцефолографии // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №3. – С. 7-12.

29. Валявко С. М., Шулекина Ю. А. Особенности смыслового восприятия слова детьми с нарушениями речевого развития // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №3. – С. 13-29.

30. Полозова О. В. Формирование социальной компетентности у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня в проектной деятельности // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №3. – С. 77-85.

31. Чернов Д. Е., Чернова Л. В. Слуховой и мышечный самоконтроль в процессе речевого и певческого звукообразования // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №3. – С. 97-105.

32. Тенкачева Т. Р. Онтогенез формирования грамматической стороны речи у дошкольников // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №4. – С. 66-71.

33. Орлова О. С., Эстрова П. А., Калмыкова А. С. Особенности развития детского голоса в онтогенезе // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №4. – С. 92-104

34. Горбунова Н. Е. Изучение и оптимизация мотивации деятельности у детей младшего школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2014. - №1. – С. 44-51.

35. Тенкачева Т. Р. Особенности грамматического строя речи у различных категорий детей старшего дошкольного возраста // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2014. - №1. – С. 68-78.

36. Валявко С. М., Князева К. Е. Исследование потребностной сферы дошкольников с нарушениями речевого развития // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2014. - №2. – С. 5-13.

 

Тематика: ОДА

 

1. Кондрашова А. А. Результаты исследования социального развития детей раннего возраста с церебральным параличом // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 80-85.

2. Сергеева Н. Н., Захарова М. А. Принципы обучения иностранному языку детей с заболеванием костно – мышечной системы в средней общеобразовательной школе // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 129-136.

3. Ицкович М. М., Маршалкин А. П., Топоркова Н. А. Сравнительная характеристика клинических диагнозов и уровня физического развития детей с различными нарушениями опорно-двигательного аппарата // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №2. – С. 48-53.

4. Михайлова О. В., Рыжкова Б. Н. Системная технология и методы профессиональной ориентации и поддержки инвалидов вследствие детского церебрального паралича // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №2. – С. 80-90.

5. Приходько О. Г. Специфика речевого развития детей с церебральным параличом // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2014. - №2. – С. 107-112.

Тематика: Разное

1. Дмитриев А. А. К вопросу управления качеством специального образования // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 35-43.

2. Кантор В. З. Реабилитационный потенциал инвалидов: к проблеме системного педагогического анализа // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 44-53.

3. Лапп Е. А. Специфика мотивации учебной деятельности студентов – будущих дефектологов // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 89-97.

4. Ленович Е. Н. Проблемы и пути формирования преемственности дошкольного и начального школьного образования детей с ограниченными возможностями здоровья // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С.98-105.

5. Маршалкин А. П., Чурилов Ю. С. Проблемы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями развития в системе специального образования // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 106-111.

6. Чурилов Ю.С Значение медоко-биологических дисциплин в системе образовательных программ бакалавриата и магистратуры в специальном (дефектологическом) образовании // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 151-155.

7. Болонина А. Ю. Педагогическое изучение аномальных детей в процессе их обучения: исторический аспект // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №2. – С.13-19.

8. Дронишинец Н. П., Филатова и. А. Международное сообщество «Кемпхилл»: история и современность образования людей с ограниченными возможностями // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. образования. – Екатеринбург, 2012. - №2. – С. 30-39.

9. Кондратьева С. Ю. Диагностика и профилактика нарушений счетных навыков (дискалькулия) у дошкольников «группы риска» // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С.73-79.

10. Нугаева О. Г., Криводонова Ю. Е. Психологическая сущность и соотнесение понятий «ценности» и «ценностные ориентации» // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 120-128.

11. Чернова И. М., Молчанова С. Г. Содержание специализации в учреждении специального (коррекционного) образования // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 148-156.

12. Лебедева М. В., Мамаева А. В. Сформированности личностной готовности студентов – будущих логопедов к работе с детьми, имеющими умеренную и тяжелую умственную отсталость // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 157-167.

13. Зак Г. Г. Исторический анализ сущности понятия «реабилитация» в системе специального образования // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №3. – С. 30-48.

14. Лазуренко С. Б., Павлова Н. Н. Организация психолого-педагогической попощи новорожденному ребенку с перенатальным поражением ЦНС в стационаре второго этапа выхвживания // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №3. – С. 49-57.

15. Войниленко Н. В., Молчанов С. Г. Управление оцениванием качества образования специальной (коррекционной) образовательной системы школы-интерната // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №4. – С. 21-28.

16. Кравцова Е. Ю., Обухов А. С., Кравцов И. С. Обоснование организации «школа-больница» для детей с органическими поражениями головного мозга // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №4. – С. 43-48.

17. Ицкович М. М. Особенности ценностно-смыслового наполнения концепта «здоровье» в восприятии у учащихся и педагогов в коррекционно-образовательном пространстве // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №4. – С. 81-86.

18. Вовненко К. Б. профилактика отклонений в развитии личности детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья (на примере сахарного диабета I типа) // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №1. – С. 24-32.

19. Коршун А. Г. Актуальность экономического воспитания подростков в условиях современной системы образования // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №1. – С. 58-63.

20. Алмазова А. А., Орлова О. С. Модульная структура подготовки бакалавров по направлению «специальное (дефектологическое) образование» (на примере блока лингвистических дисциплин) // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №1. – С. 114-120.

21. Дмитриева А. А. Профориентационная работа в ВУЗе по специальному (дефектологическому) образованию // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №1. – С. 121-125.

22. Суворов А. В. Ошибки сопровождения // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №1. – С. 132-143.

23. Войниленко Н. В., Белоусова С. А. Концепция управления качеством как основа механизма модернизации специального (коррекционного) образовательного учреждения // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №2. – С. 12-18.

24. Горлова Н. А. Смысловая сфера современного ребенка как основа профилактики, коррекции и развития // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №2. – С. 19-32.

25. Гончарова В. Г., Диденко Л. А. Индивидуально ориентированные образовательные программы как средство повышения качества профессионального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №3. – С. 31-40.

26. Емелина О. И. Становление системы помощи детям раннего возраста за рубежом // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №3. – С. 48-54.

27. Фатихова Л. Ф., Сайфутдиярова Е. Ф. Характеристика социального интеллекта детей с различными отклонениями в развитии // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №3. – С. 86-96.

28. Богданова А. А., Вовк В. Н. Концепция коррекционно-развивающего обучения как фактор модернизации образования детей с ограниченными возможностями здоровья // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №4. – С. 5-12.

29. Буглеева Т. В. Влияние характера родительского отношения к детям с диагнозом ППЦНС на уровень их психологической готовности к школе // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №4. – С. 13-19.

30. Павлова Н. Н., Акимова Е. А., Лазуренко С. Б. Особенности формирования психики детей с наследственными болезнями нервной системы в раннем возрасте // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №4. – С. 39-55.

31. Алмазова А. А. Формирование профессиональной языковой личности логопеда как актуальная проблема высшей школы // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2014. - №1. – С. 4-13.

32. Алмазова О. В. Педагогические технологии в коррекции частных функциональных расстройств у детей с ограниченными возможностями здоровья // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2014. - №1. – С.14-23.

33. Малофеева С. Н., Вершинина Н. А. Формирование мотивации к здоровому образу жизни у младших школьников // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2014. - №2. – С. 30-39.

 

Тематика: Инклюзивное образование

1. Корнеева Н. Ю. Некоторые аспекты инклюзивного образования для людей с ограниченными физическими возможностями // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. образования. – Екатеринбург, 2012. - №1. – С. 64-71.

2. Назарова Н. М. К вопросу о теоретических и методологических основах инклюзивного обучения // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. образования. – Екатеринбург, 2012. - №2. – С. 6-12.

3. Назарова Н. М. Системные риски развития инклюзивного и специального образования в современных условиях // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №3. – С. 6-12.

4. Матасова Ю. Т., Богданова А. А. Тьюторское сопровождение в системе инклюзивного образования // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2012. - №3. – С. 64-72.

5. Гамаюнова А. Н,, Пискайкина А. Е. Основные направления психолого-педагогического сопровождения подростков с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2013. - №4. – С. 20-33.

6. Козырева В. П., Орлова О. С., Голубева В. А. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ранним детским аутизмом в условиях летнего инклюзивного лагеря // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2014. - №2. – С. 14-20.

7. Кулакова Е. В. Применение ассистивных технологий в практике инклюзивного обучения детей с нарушенным слухом // Специальное образование: Научно-методический журнал / ГОУ ВПО «Урал.гос.пед. ун-т»; Ин-т спец. Образования. – Екатеринбург, 2014. - №2. – С. 21-29.