Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


 онспект зан€ти€. “ема Ђѕересказ рассказа Ђ√адюкаїї.




÷ель. «акрепить навык последовательного пересказа; развивать умение работать с деформированным текстом.

ќборудование. —южетна€ картинка к рассказу Ђ√адюкаї.

’од зан€ти€.

1. ќрганизационный момент.

2. „тение логопедом рассказа Ђ√адюкаї.

Ђ–аз ¬ова пошел в лес. — ним побежал ѕушок. ¬друг в траве послышалось шуршание. Ёто была гадюка. √адюка ЧХ €довита€ зме€. ѕушок кинулс€ на гадюку и разорвал ееї.

3. ќтветить на вопросы: что случилось с ¬овой? „ем опасна гадюка?  то спас ¬ову? ќ ком мы узнали в начале рассказа? „то произошло потом? „ем кончилс€ рассказ?

4. „тение логопедом деформированного текста того же рассказа.

Ђѕушок кинулс€ на гадюку и разорвал ее. ¬друг в траве послышалось шуршание. Ёто была гадюка. √адюка Ч €довита€ зме€. –аз ¬ова пошел в лес. — ним побежал ѕушокї.

5. ќтветить на вопросы: получилс€ у нас рассказ? (Ќе получилс€.) ѕочему не получилс€ рассказ? („итали не по пор€дку.)

Ћогопед. ¬ерно. я вам рассказала все не по пор€дку.  огда вы что-то рассказываете, надо говорить все... (по пор€дку), не торопитьс€. “огда ваш рассказ будет всем пон€тен.

6. —оставление рассказа из деформированного текста.

Ћогопед обращаетс€ к дет€м: Ќезнайка прислал нам рассказ. Ќо € ничего не могу пон€ть. я вам его прочитаю.

Ђќна занозила руку. ¬рач вытащил занозу. Ћиза мыла розуї.

Ч ѕолучилс€ рассказ у Ќезнайки? (Ќе получилс€.) ѕочему? (ќн рассказал все не по пор€дку). ƒавайте исправим этот рассказ. –асскажем все по пор€дку.  ак вы думаете, что было сначала? (Ћиза мыла розу.) „то случилось потом? (Ћиза занозила руку.) „ем кончилс€ рассказ? (¬рач вытащил занозу.)

7. ѕересказ текста целиком.

¬ дальнейшем можно упражн€ть детей в составлении рассказов из деформированных текстов. ѕримерные тексты.

–ыбалка

ўуку положили в ведро и принесли домой. ќни вз€ли удочку и ведро. Ќа реке они поймали большую щуку. ѕаша и Ћеша пошли на реку.

ѕочему рассказ называетс€ Ђ–ыбалкаї?

ћыльные пузыри

¬з€ли соломинки и стали пускать пузыри. ѕотом положили мыло и размешали. —начала они налили в таз воду. ћаша и —аша решили пускать мыльные пузыри.

ѕочему рассказ называетс€ Ђћыльные пузыриї?

Ђќдин раз Ћида упала. Ћида пошла на каток. ” Ћиды коньки. ѕотом она каталась хорошої.

 акое название можно придумать к этому рассказу? ѕочему?

Ђўуку он пустил в корыто. я закричал. ўука укусила мен€. Ѕрат поймал щуку. я хотел ее пойматьї

 акое название можно придумать к этому рассказу?

“ексты и задани€ дл€ выборочного пересказа «адани€

1. ѕрослушать рассказ Ђƒружок и ѕушокї. а) –ассказать только о ƒружке. б) –ассказать только о ѕушке.

Ђ” Ўуры есть собака ƒружок. ≈сть и ѕушок.  огда Ўура идет гул€ть, ƒружок бежит с ним, а ѕушок ждет их на окошке. ƒружок и ѕушок живут хорошо и дружно. ƒружок любит грызть кости, а ѕушок лакает молоко. Ќочью ƒружок сторожит дом, а ѕушок пугает мышейї.

2. ѕрослушать рассказ Ђ¬ лесуї. –ассказать только о грозе. Ђ–еб€та пошли в лес. ¬друг налетел вихрь. ћелкий песок слепил глаза. Ќадвинулась т€жела€ туча. —веркнула молни€. «агремел гром. ѕошел сильный дождь. ƒети спр€тались в шалаше.

„ерна€ туча скрылась за лесом. ¬ыгл€нуло солнышко. “еплый ветерок подул в лицо. «апели птицы. ¬есело бегут реб€та по мокрой травеї.

3. ѕрослушать рассказ ЂЌаши друзь€ Ч дельфиныї. (–ассказ даетс€ в сокращении.)

"...—амый интересный морской житель Ч это дельфин. — виду дельфин похож на огромную черную рыбу. Ќо только дельфин Ч это не рыба. ƒельфины живут семь€ми, совсем как люди: папа-дельфин мама-дельфин, ребенок-дельфин. ƒельфин Ч это самый умный морской зверь. ƒельфины даже умеют разговаривать, но только на своем, дельфиньем €зыке.

¬от что недавно случилось. ќдин рыбак ловил в море рыбу. √розное море разбило рыбацкую лодку, а берег был далеко. ѕлыл этот рыбак, плыл и совсем выбилс€ из сил и начал тонуть...

...Ќо только этот рыбак не погиб, потому что по€вились р€дом дельфины.

ƒельфины обступили рыбака. ѕодставили ему свои черные спины и стали толкать его к берегу. ¬от так дельфины помогли рыбаку. „то за умные звери эти дельфины!

Ќаши ученые стро€т большие аквариумы, где содержат дельфинов. ”ж очень хочетс€ знать: что это за странные морские звери, которые спасают людей?ї

–ассказать только о том, как дельфины спасли рыбака.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 818 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќаука Ч это организованные знани€, мудрость Ч это организованна€ жизнь. © »ммануил  ант
==> читать все изречени€...

2045 - | 1856 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.