Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќрганизаци€ игр-зан€тий с сухим песком




¬ √ќ—“я’ ” ѕ≈—ќ„Ќќ… ‘≈»

ќрганизаци€ Ђпедагогической песочницыї и игр с песком

ƒл€ детей дошкольного возраста

 

ƒанные игры могут использовать в своей работе как психологи, так и воспитатели ƒќ”. «ан€ти€, проводимые в песочнице, позвол€т сделать процесс воспитани€ и обучени€ естественным, принос€щим радость открытий и удовольствие дет€м и взрослым.

 

—ќƒ≈–∆јЌ»≈

 

¬ведение

ќрганизаци€ педагогической песочницы

”слови€ организации качественной работы с детьми в педагогической песочнице

ќборудование педагогической песочницы

ќбща€ структура зан€тий

ќрганизаци€ игр-зан€тий с сухим песком

ќриентировочный этап

Ётап прикосновений и игр на поверхности сухого песка

ƒидактические игры-упражнени€

Ётап игр и упражнений с погружением рук в песок

ќрганизаци€ игр-зан€тий с мокрым песком

ƒополнительные услови€ организации зан€тий с мокрым песком

ќриентировочный этап

Ётап прикосновений и игр на поверхности мокрого песка

ƒидактические игры-упражнени€

ѕсихопрофилактические игры с песком

јдаптационные игры и зан€ти€ в песке

ќбщие рекомендации по подготовке и проведению

адаптационных игр-зан€тий в педагогической песочнице

ќриентировочный этап

Ётап прикосновений и игр на поверхности песка

ѕравила игры в песочнице

Ћитература

¬ведение

 

 

»гра с песком как способ развити€ и самотерапии ребенка известен с древних времен. ѕодатливость песка будит желание создать из него миниатюрную картину мира. „еловек выступает в песочнице как созидатель Ч один жизненный сюжет мен€ет другой, следу€ законам быти€: все приходит и все уходит, нет ничего такого, что было бы непоправимо разрушено, просто старое превращаетс€ в нечто иное, новое. ѕри многократном переживании этого ощущени€ человек достигает состо€ни€ душевного равновеси€.

 

»гра с песком Ч это естественна€ и доступна€ дл€ каждого ребенка форма де€тельности.

 

„то же происходит с ребенком, когда он играет в песок? „асто словами ребенок не может выразить свои переживани€, страхи и тут ему на помощь приход€т игры с песком.

 

ѕроигрыва€ взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок, создава€ картину собственного мира из песка, ребенок освобождаетс€ от напр€жени€. ј самое главное Ч он приобретает бесценный опыт символического разрешени€ множества жизненных ситуаций, ведь в насто€щей сказке все заканчиваетс€ хорошо! Ётот опыт в виде Ђконцентратаї попадает в бессознательное ребенка (тогда как глубинный смысл проигранного может и не осознаватьс€). Ќекоторое врем€ бессознательное активно ассимулирует новый материал в имеющуюс€ систему мировоспри€ти€. » наступает момент (срок дл€ каждого индивидуален), когда мы можем заметить в поведении ребенка определенные изменени€. Ёто удивительно, но он начинает примен€ть в реальности свой Ђпесочныйї опыт! “аким образом, осуществл€етс€ Ђкруговорот переносов в природеї.

 

ћожно предположить, что дети, которые активно играли в детстве в песке, чаще вырастают уверенными и успешными взрослыми.

 

Ќаблюдени€ психологов показывают, что именно первые совместные игры детей в песочнице могут нагл€дно показать родител€м особенности поведени€ и развити€ их детей. –одители вид€т, что ребенок становитс€ излишне агрессивным или робким в общении со сверстниками Ч это может стать поводом дл€ размышлений о системе воспитани€ ребенка, обращени€ за помощью к специалистам.

 

ѕеренос традиционных педагогических зан€тий в песочницу дает больший воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные формы обучени€.

 

¬о-первых, существенно усиливаетс€ желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самосто€тельно.

 

¬о-вторых, в песочнице мощно развиваетс€ тактильна€ чувствительность как основа Ђручного интеллектаї.

 

¬-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваютс€ все познавательные функции (воспри€тие, внимание, пам€ть, мышление), а также речь и моторика.

 

¬-четвертых, совершенствуетс€ предметно-игрова€ де€тельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.

 

¬-п€тых, песок, как и вода, способен Ђзаземл€тьї отрицательную энергию, что особенно актуально в работе с Ђособымиї детьми.

Ќедаром у некоторых народов перед храмом стро€т чаши с песком и водой, чтобы человек, перед тем как общатьс€ с высшими силами, очистилс€ духовно и телесно.

 

“аким образом, жизнь маленького человека как общественного существа начинаетс€ с игр в песок, и на склоне лет человек, занима€сь с землей, приобретает душевное равновесие и спокойствие, гармонию с миром и самим собой.

 

 

ќ–√јЌ»«ј÷»я Ђѕ≈ƒј√ќ√»„≈— ќ… ѕ≈—ќ„Ќ»÷џї

 

”слови€ работы с детьми

 

1. —огласие и желание ребенка.

 

2. —пециальна€ подготовка воспитател€, его творческий подход к проведению зан€тий.

 

3. ” детей не должно быть аллергии на пыль от сухого песка, кожных заболеваний и порезов на руках.

 

ќборудование Ђпедагогической песочницыї

 

1. ¬одонепроницаемый дерев€нный €щик или пластиковый таз, дно и борта которых должны быть голубого/синего цвета (дно символизирует воду, а борта Ч небо). ¬ысота бортов не менее 10 см. –азмеры большой песочницы дл€ подгрупповых зан€тий Ч 90x70 см, песок в ней можно разделить на две части: сухой и мокрый. ƒл€ индивидуальных зан€тий можно использовать несколько пластиковых пр€моугольных тазов. ∆елательно, чтобы у песочниц были съемные крышки.

 

2. ѕесок должен быть желтого или светло-коричневого цвета, сертифицированный (такой песок привоз€т в детские сады в песочницы), песчинки должны быть среднего размера. ѕеском заполн€етс€ 1/3 €щика. ѕеред использованием песок должен быть просе€н, промыт и обеззаражен Ч его нужно прокалить в духовке или прокварцевать.  варцевать песок необходимо не реже одного раза в неделю с об€зательным указанием последней даты кварцевани€ на бирке (на внешней стенке песочницы). ћокрый песок по окончании зан€ти€ необходимо подсушить, поверхность сухого песка выровн€ть и сбрызнуть водой.

 

3. Ќабор игрового материала (хранитс€ в пластиковых контейнерах с отверсти€ми):

 

Х лопатки, широкие кисточки, сита, воронки;

 

Х разнообразные пластиковые формочки разной величины Ч геометрические; изображающие животных, транспорт, людей; формочки дл€ теста;

 

Х миниатюрные игрушки (высотой 5Ц10 см), изображающие людей разного пола и возраста; различных животных и растени€; транспорт и пр. (игрушки из Ђкиндер-сюрпризовї дл€ зан€тий в младших группах не использовать);

 

Х набор игрушечной посуды и игрушечные кроватки (дл€ игр Ђѕесочный детский садї и Ђ—емь€ї);

 

Х различные здани€ и постройки;

 

Х бросовый материал: камешки, ракушки, веточки, палочки, большие пуговицы, одноразовые соломки дл€ коктейл€.

 

ќбща€ структура зан€тий

 

1. –итуал вхождени€ в песочный мир (сенсорна€ стимул€ци€: зрительна€, слухова€, обон€тельна€, тактильна€).

2. ƒомашнее задание (рассказ или рисунок дл€ ѕесочной ‘еи).

3. Ќова€ психолого-педагогическа€ игра и домашнее задание (в соответствии с задачами зан€ти€).

4. –елаксационное упражнение и/или свободна€ игра

5. –итуал выхода из песочного мира.

 

ќрганизаци€ игр-зан€тий с сухим песком

 

1. ќриентировочный этап (при проведении адаптационных игр-зан€тий в песке действи€ и объ€снени€ воспитател€/психолога соотнос€тс€ с возрастом детей).

 

»гры-зан€ти€ желательно проводить с подгруппой детей в одной большой или нескольких малых песочницах.

 

¬оспитатель/психолог знакомит детей со своей игрушкой-посредником в играх с песком Ч это может быть Ђѕесочна€ фе€ї, Ђ’оз€йка песочницыї, Ђ оролева песочного мираї. »грушка должна быть красивой и интересной дл€ детей. ƒанную игрушку можно использовать только в песочнице или в некоторых исключительных случа€х на зан€ти€х в группе, так как через эту игрушку воспитатель объ€вл€ет все правила поведени€, запреты и поощрени€.

 

¬едущий (воспитатель или психолог) в ходе проведени€ игр обращает внимание детей на изменение тактильных ощущений, побужда€ их высказыватьс€, сравнивать.

 

¬едущий должен следить за реакцией детей при манипул€ци€х с сухим и мокрым песком. ≈сли какой-то ребенок испытывает непри€тные ощущени€, нельз€ настаивать на продолжении зан€тий в песке. ¬оспитатель (психолог) сначала показывает в песке все движени€, затем дети их повтор€ют; старшие при желании предлагают также свои варианты игры, а младшие выполн€ют вместе со взрослым Ч Ђрука в рукеї.

 

2. »гра с ѕесочной феей. ѕесочна€ фе€ приглашает детей к себе в гости, в песочницу. ƒети внимательно рассматривают саму песочницу (ее форму, цвет, материал, из которого она сделана), символическое обозначение неба, воды и земли. ѕри работе со старшими дошкольниками можно сразу придумать ритуал приветстви€ (звук колокольчика, определенное движение и т.п.). “акже дети с помощью ѕесочной феи обозначают дл€ себ€ некоторые правила поведени€ в песочнице.

 

«атем дети говор€т о том, какие игры и зан€ти€ в песке могут приносить удовольствие и радость. ‘е€ хвалит каждого высказавшегос€ ребенка и предлагает поиграть с ней в разные игры. «ан€ти€ в песочнице заканчиваетс€ ритуалом прощани€. ƒл€ детей с особенност€ми в развитии об€зательны тактильные маркеры начала и окончани€ зан€ти€.

 

3. ѕравила поведени€ в песочнице

 

Ј Ќельз€ намеренно выбрасывать песок из песочницы.

 

Ј Ќельз€ бросать песок в других или брать его в рот.

 

Ј ѕосле игры надо помочь ѕесочной фее убрать все игрушки на свои места.

 

Ј ѕосле игры в песке надо помыть ручки.

 

4. ƒомашнее задание

 

ƒл€ закреплени€ правил поведени€ в песочнице дети могут самосто€тельно либо с помощью взрослого символически изобразить их на листе бумаги. Ќаиболее удачный вариант можно поместить р€дом с песочницей.

 

—ќƒ≈–∆јЌ»≈ «јЌя“»…





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 650 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сли вы думаете, что на что-то способны, вы правы; если думаете, что у вас ничего не получитс€ - вы тоже правы. © √енри ‘орд
==> читать все изречени€...

505 - | 523 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.015 с.