Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ƒиагностические показатели




(по формальным оценкам)

 

÷ (целое) большое количество целостных образов Ц показатель способности и стремлени€ к интеграции, обозревающий, охватывающий тип воспри€ти€, синтетический способ мышлени€, умение абстрагироватьс€
ƒ (деталь) а) большое количество деталей Ц показатель Ђдробностиї внимани€, его узости, разрозненности и нелогичности мышлени€; б) воспри€тие белых промежутков и построение по ним образов Ц показатель негативизма или оборонительной позиции испытуемого
‘ (форма) большое количество ответов с преобладанием указани€ на формы: а) показатель господства мысли над чувством; б) показатель компенсаторных €влений, когда путем размышлени€, рассуждени€ Ђгас€тї или пытаютс€ угасить аффект или эмоцию; можно диагносцировать скрываемые страх, тревогу, бо€знь Ђраспуститьї эмоции; очень высокий процент ответов с указанием формы показывает уже не угнетение, а нарушение эмоциональной сферы; низкий процент ответов, наоборот, показатель импульсивности
ƒв (движение) ответы с усмотрением движени€ Ц показатель интраверсивной тенденции субъекта; показатель богатства и гибкости ассоциативного процесса; признак самосто€тельной ассоциативной работы, часто без внешних импульсов
÷в (цвет) ответы с высоким процентом указаний на цвет €вл€ютс€ показател€ми Ђзахваченностиї человека аффектом и эмоци€ми; свидетельство преобладани€ аффективных процессов над другими психическими процессами. ѕризнак Ђсуженного сознани€ї, импульсивности и отсутстви€ контрол€

 

ѕ–»Ћќ∆≈Ќ»≈ III

ƒиагностические показатели

(оценки по содержанию)

 

∆ (животные) преобладание ответов этой категории указывает на слабо выраженную индивидуальность, стереотипное и стандартное мышление
„(человек) показатель интереса к человеческим отношени€м любого типа (благопри€тным и неблагопри€тным)
‘ан (фантази€) часто встречающиес€ ответы такого типа расцениваютс€ как склонность к конструированию, к фантазии и конфабул€ции
ѕ(предмет) часто встречающиес€ ответы с преобладанием предметных толкований расцениваютс€ как склонность к аутизму, затрудненность в интерперсональных св€з€х; в сфере организации действий Ц как тенденци€ к конкретизации

ѕ–»Ћќ∆≈Ќ»≈ IV

ќбразцы теста –оршаха

 

 

ѕримечани€ (к „асти I)

 

1 ѕовторение описанной схемы предъ€влени€ стимул€ции возможно также на основе использовани€ компьютера.

2¬ данном задании градуировка телефона не проводитс€. Ётот параметр следует вз€ть из описани€ используемого технического устройства.

3 Ћатентный период саккадических движений глаз приблизительно равен 200 мс; при экспозици€х, меньших 200 мс, воспри€тие осуществл€етс€ за одну фиксацию, так как глаз за это врем€ не успевает совершить ни одного скачка.

4 ¬ насто€щее врем€ подобные опыты провод€тс€ с использованием компьютера. ѕреимущества компьютерного обеспечени€ очевидны: методическа€ схема предъ€влени€ стимульного материала при этом та же, но компьютер позвол€ет самому испытуемому фиксировать ответы с помощью клавиатуры.

5 Ќапример, его модальность (материал, предъ€вленный в зрительной или слуховой форме) и способ организацииЦматериала (изолированные элементы или осмысленные структуры).

6 «десь, конечно, необходимо использовать пон€тие методики, а не метода. Ќо мы оставл€ем авторские пон€ти€, предполага€, что студенты овладели основной терминологией экспериментальной психологии и различают структуру экспериментального метода и структурные компоненты методик (ѕримеч. ред.).

7ѕодробнее о месте этой методики в арсенале средств экспериментальной психологии см. [ орнилова, 2002].

8  омплекс следует понимать при этом как стадию становлени€ истинного пон€ти€ по Ћ. —. ¬ыготскому (ѕримеч. ред.).

9 ѕодсчитывать веро€тности можно только дл€ первых четырех выборов при решении каждой задачи как наиболее показательных дл€ анализа процесса перехода испытуемых к оптимальному поиску.

10 “ермин Ђхарактер требовани€ї (Aufforderungscharakter) был в последующем заменен пон€тием валентности. —амый известный пример того, что система напр€жени€ включает требовани€, исход€щие от объектов в поле, звучит так: ЂЎоколад хочет быть съеденнымї.

 

„асть II. »сследовательский практикум: наблюдение и эксперимент.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 745 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—воим успехом € об€зана тому, что никогда не оправдывалась и не принимала оправданий от других. © ‘лоренс Ќайтингейл
==> читать все изречени€...

575 - | 517 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.