Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата

Калининградскийфилиал

The Kaliningrad Branch

 

 

 

 

А.А. Ярцев

 

История

 

Методические указания

По организации самостоятельной работы студентов

По направлениям

 

035700.62 «Лингвистика», 080200.62 «Менеджмент»,

030300.62 «Психология», 080100.62 «Экономика»,

030900.62 «Юриспруденция»

 

 

Калининград 2015

 

ББК

УДК

К

Автор: Ярцев Андрей Анатольевич, доктор исторических наук, директор КФ МУМ

Рецензент:

Хитров Алексей Анатольевич, доктор исторических наук,

зав. кафедрой истории

Калининградского государственного технического университета

Методические указания и контрольные задания для студентов всех форм обучения по специальностям 035700.62 «Лингвистика», 080200.62 «Менеджмент», 030300.62 «Психология», 080100.62 «Экономика»,030900.62 «Юриспруденция» одобрены на заседании кафедры гуманитарных и естественнонаучных дисциплин 21 сентября 2015 г.

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

1.Общие организационно-методические указания…………………………………

2. Общий перечень рекомендуемой литературы……………………………………

3. Программа дисциплины «История»……………………………………………..

1. Дисциплина «История»

Дисциплина «История» входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин и является обязательной для изучения.

Студент обязан знать основные события в истории России, их причины, содержание и последствия этих событий, этапы развития страны, понимать логику и взаимосвязь исторических событий, иметь представление об основных проблемах и спорах в современной историографии, исторических альтернативах развития истории нашей родины.

Работа на семинарских занятиях должна включать умение проводить текстологический и смысловой анализ исторических источников, вырабатывать и аргументировать свою позицию в ходе дискуссий по проблемам российской истории.

Знание истории своей родины необходимо не только профессиональным историкам, но и каждому образованному человеку. Изучение данной дисциплины способствует выработке понимания связи с прошлым, своего места в мире, общности судьбы народов России, проявлению чувства патриотизма, любви к родине. Изучение истории в ряду других общественных гуманитарных дисциплин способствует формированию широко образованной личности, умеющей демонстрировать эрудицию не только в знании своей специальности, но и в других вопросах человеческого бытия и мироздания.

Цель дисциплины – сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.

 

Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности:

- понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России;

- знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества;

- воспитание нравственности, морали, толерантности;

- понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;

- понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;

- способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;

- навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

- умение логически мыслить, вести научные дискуссии;

- творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

 

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

 

Планируемые результаты обучения по дисциплине	Формируемая компетенция
Знать теоретические основы единства исторического процесса, закономерности развития общества, этапы развития современной цивилизации	ОК-5
Уметь с готовностью принимать нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию	ОК-5
Владеть способностью к осознанию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;	ОК-5
Знать исторические процессы нашей страны по оценкам ведущих отечественных историков	ОК-6
Уметь применять полученные знания по отечественной истории, особенно по истории культуры и языка, в будущей профессиональной деятельности	ОК-6
Владеть методами логического мышления, выработанного на лекциях и семинарских занятиях по истории	ОК-6
Знать свои права и обязанности как гражданина своей страны;	ОК-10
Уметь использовать действующее и прошлое законодательство для понимания современных и исторических процессов	ОК-10
Владеть навыками и проявлять стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии	ОК-10
Знать перечень методов и средств познания, основные методики общенаучного и специфического исторического характера для работы с источниками	ОПК-16
Уметь применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития	ОПК-16
Владеть теоретическими основами анализа исторических источников и научной литературы	ОПК-16

 

Перечень компетенций

 

ОК -5 Способностью к осознанию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принимать нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию;

ОК – 6 Владением наследием отечественной научной мысли, направленных на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач;

ОК – 10 Способностью к осознанию своих прав и обязанностей как гражданин своей страны; готовностью использовать действующее законодательство; демонстрирует готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии;

ОПК-16 Владением стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования.

Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата

Курс «История» относится к циклу общегуманитарных дисциплин и способствует развитию общегуманитарных и профессиональных качеств, которые предъявляются к бакалавру лингвистики:

- понимание места и роли истории в жизни страны и каждого члена общества;

- способность проводить научный объективный анализ исторических документов и применять полученные знания в современной практике.

 

Объем дисциплины

 

Объем дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 часа)

Вид учебной работы	Форма обучения
Очная	Очно-заочная	Заочная
1. Общая трудоемкость дисциплины		-	-
2. Аудиторные занятия, в том числе:		-	-
- лекции		-	-
- семинары		-	-
3. Самостоятельная работа		-	-
4. Контроль		-	-
4. Итоговая отчетность	Экзамен 1 семестр	-	-

 

Содержание дисциплины

Тематический план

Очная форма обучения, срок обучения – 4 года

Номера тем	Наименование тем	Всего часов	Аудиторные занятия	Самост. работа
Лекции	Семинары
	История как наука. Методология истории			-
	Киевская Русь
	Русь в XIV-XVI веках			-
	Россия в XVII веке
	Россия в XVIII веке
	Россия в XIX веке
	Россия в начале ХХ века. Русские революции
	История СССР
	Россия после распада СССР
	Экзамен
Итого по дисциплине

 

Тема 1. История как наука. Методология истории

Объект и предмет изучения истории. Функции исторической науки. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Вещественные источники. Проблема обнаружения и датировки вещественных источников. Письменные источники. Основные письменные источники по истории России.

Проблема объективности исторического знания. Методология истории. Проблема предмета истории. Традиционные подходы. Школа Анналов. Методология Дж. Тойнби. Современные экономические, политологические, психологические подходы в изучении истории.

Основное содержание дисциплины. Значение дисциплины для подготовки грамотного специалиста. Связь дисциплины с другими общественными науками. Краткая характеристика рекомендуемой литературы.

 

Методические указания

Прежде чем начать изучение конкретных исторических фактов вам следует определить специфику самой исторической науки, то есть уяснить на какие события и явления прошлого историки обращают наибольшее внимание и почему. Выясните, какое место занимает история в ряду других общественных наук. Определите объект и предмет исторической науки. Раскройте функции исторической науки.

Каждая наука имеет определенный набор методов исследования. Определите, какие методы для изучения своего предмета применяют историки, в какой степени эти методы позволяют раскрыть суть изучаемых явлений и событий. Определите, что понимается под методологией науки, охарактеризуйте методологические подходы и школы, которые существуют в исторической науке.

Тема 2. Киевская Русь

 

Проблема этногенеза восточных славян. Племена. Общественный строй и занятия. Язычество и культура. Отношения с соседними народами.

Проблема происхождения древнерусского государства. Норманская теория и антинорманисты. Первые киевские князья, их деятельность. Византия и Русь. Принятие христианства в православной форме.

Причины феодальной раздробленности на территории Киевской Руси. Владимиро-Суздальская Земля, Новгородская феодальная республика, Галицко-Волынское княжество в период феодальной раздробленности. Итоги раздробленности.

 

Методические указания

 

Данная тема дает представление о древнейшей истории нашей родины, о происхождении русского народа и государства. Письменность на Руси только зарождалась, поэтому исторических источников по древней истории нашей родины намного меньше в сравнении с более поздними временами. Дефицит источников приводит к тому, что в древней истории Руси много так называемых «белых пятен», некоторые летописные свидетельства вызывают сомнение в их достоверности. Определите, какие события в истории Киевской Руси вызывают у вас сомнения в реальности произошедшего.

Проследите по карте как располагались племена восточных славян. Найдите особенности в общественном строе и культуре наших предков. Охарактеризуйте их культуру и верования. Определите, как складывались отношения восточных славян с соседними народами.

Обратите особое внимание на норманскую теорию, условия ее появления и аргументацию ее сторонников, дайте критический анализ этой теории. Покажите позицию антинорманистов. Определите причины феодальной раздробленности на Руси. Объясните причины усиления Владимиро-Суздальского княжества. Отметьте специфику развития Галицко-Волынского княжества и Новгородской земли.

 

Тема 3. Русь в XIV-XVI веках

Древние пруссы: происхождение, занятия, общественный строй, культура. Складывание орденов крестоносцев в Прибалтике. Борьба с крестоносцами Северной Руси. Монголо-татарское нашествие на Русь. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Россия и европейское Средневековье. Развитие феодализма на Руси. Сущность крепостного права. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Формирование сословной системы общества.

Возвышение Москвы. Объединение русских земель вокруг Москвы. Освобождение от протектората монголов. Феодальная война начала XVI века. Централизация страны в период правления Ивана Грозного. Государственный строй России в конце XVI в.

Методические указания

 

Определите особенности развития древних пруссов. Рассмотрите основные события экспансии крестоносцев в Прибалтике и на Руси и монголо-татарского нашествия. Приведите различные мнения о характере взаимоотношений Руси и Золотой Орды. Определите, какая точка зрения кажется вам наиболее убедительной.

Раскройте понятия «феодализм», «крепостное право», «собственность», «сословие». Проследите, как происходила эволюция форм собственности на землю на Руси, как формировалась сословная структура русского государства.

Проследите этапы возвышения Москвы и объединения русских земель вокруг нее. При подготовке к этому вопросу обязательно используйте карту. Раскройте понятие «феодальная война». Определите основные события этого исторического периода. Охарактеризуйте деятельность Ивана Грозного по созданию централизованного государства и введению самодержавия. Реформы этого периода проанализируйте по следующим показателям: причины, цель, результат, эффективность и последствия. Дайте общую характеристику государственного строя России в конце XVI в. Объясните, в чем заключались недостатки приказной системы управления.

 

Тема 4. Россия в XVII веке

 

Причины Смутного времени в истории России в начале XVI века. Самозванчество. Польско-шведская интервенция. Освобождение Москвы и основание новой династии.

Воссоединение Украины с Россией. Война с Польшей. Русско-турецкие войны. Азовские походы Петра I. Создание российского флота.

Расширение и укрепление крепостничества. Зарождение мануфактурно-промышленного производства. Народные восстания. Восстания в Москве. Крестьянская война Степана Разина.

 

Методические указания

 

Раскройте сущность понятия и причины «смутного времени». Определите, какие события способствовали успеху самозванчества. Проследите, как протекала польская и шведская интервенция, какие факторы способствовали ее успеху. Определите причины и историческое значение победы второго народного ополчения К. Минина и Д. Пожарского.

Раскройте причины стремления украинского и белорусского народов воссоединиться с Россией. Проследите этапы освободительного движения украинского народа под руководством Б. Хмельницкого. Определите, какие трудности испытывала Россия в войне с Польшей, почему война настолько затянулась. Проследите, как вели себя в этой войне запорожские казаки и их гетманы.

Докажите, что создание флота и выход к Балтийскому и Черному морям являлись делами первостепенной важности для России в конце XVII века. Покажите на фактах, что процесс усиления крепостничества действительно нарастал в XVII веке. Проследите тенденции в развитии мануфактурного производства. Рассмотрите причины, состав участников, основные требования, ход и итоги народных восстаний “бунташного века”.

 

 

Тема 5. Россия в XVIII веке

Экономическое и политическое положение страны накануне петровских реформ. Реформы Петра I в государственном устройстве, военной сфере и в экономике. Вестернизация русской культуры. Северная война.

Дворцовые перевороты. Смена правителей и перемены в политическом курсе. Распространение крепостничества вширь и вглубь. Вотчинные мануфактуры. Развитие внешней торговли. Великие географические открытия.

Политика «просвещенного абсолютизма» Екатерины II. Реформы Екатерины II. Расширение дворянских привилегий. Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева. Русско-турецкие войны. Разделы Польши. Русская культура XVIII века.

 

Методические указания

Охарактеризуйте экономические и политические условия, в которых Петр I начал преобразования. Определите общую цель петровских реформ и специфику каждой реформы. Определите, к каким серьезным изменениям в жизни страны и народа они привели.

Вопрос о дворцовых переворотах XVIII века является одним из самых трудных для усвоения, студенты нередко путают имена и события. Поэтому для наглядности следует обратиться к династической таблице правителей России, которая помещена в конце многих учебников. Определите основные тенденции в развитии крепостничества, промышленности, торговли. При помощи карты проследите, как протекали великие географические открытия, какое место в этом процессе сыграли русские первопроходцы.

Определите сущность политики “просвещенного абсолютизма”, в чем проявлялась ее непоследовательность в Российской империи. Проследите этапы крестьянской войны под предводительством Е. Пугачева, оцените программные требования восставших, объясните причины поражения крестьянской войны. Рассмотрите основные военные конфликты, в которых принимала участие Россия при Екатерине II, приведите их итоги.

 

Тема 6. Россия в XIX веке

Воцарение Александра I. Либеральные проекты реформ. Деятельность М.М. Сперанского. Реформа органов государственного управления. Поворот к реакции.

Россия в антинаполеоновской коалиции. Действия русской армии в Восточной Пруссии. Тильзитсткий мир. Войны со Швецией и Турцией. Отечественная война 1812 г. Зарубежный поход русской армии 1813-1814гг. Венский конгресс.

Развитие российского флота в первой половине XIX века. Российские научные морские экспедиции и географические открытия.

Движение декабристов и восстание 14 декабря 1825 г. Внутриполитический курс Николая I. Обострение “восточного вопроса”. Внешняя политика России при Николае I. Крымская война.

Общественная жизнь в конце 20-х – начале 30-х гг. XIX в. Западники и славянофилы. Революционно-демократическая идеология в России.

Подготовка отмены крепостного права. Реформа 19 февраля 1861 г. Другие либеральные реформы Александра II. Революционно-демократическое движение при Александре II. Либеральное движение. Консервативная мысль.

Экономическая политика правительства. Сельскохозяйственное производство. Промышленное развитие. Внешняя политика России. Новые принципы комплектования армии и флота. Научно-технический прогресс и перевооружение армии и флота. Русско-турецкая война 1877-1879 гг.

Появление народничества. Течения в народничестве. Деятельность революционных организаций в 1870-х гг. Гибель Александра II и спад народнического движения. Распространение марксистской идеологии в России. Первые марксистские организации. Либеральное освободительное движение на рубеже XIX – XX веков.

«Кризис верхов» и переход к реакции Александра III. Контрреформы. Внешняя политика России. Культура России в XIX веке.

 

Методические указания

Определите этапы царствования Александра I. Проанализируйте реформаторскую деятельность императора по схеме “убеждения и взгляды - проекты преобразований – претворение их в жизнь”. Используйте карту при изучении наполеоновских войн. Определите причины побед и поражений русских войск в основных сражениях. Проследите, как развивался русский флот в первой половине XIX века, какие исследовательские экспедиции предпринимались, и к каким географическим открытиям они привели.

Выявите причины возникновения декабристского движения. Проследите, как зарождалось и развивалось это движение. Обратите внимание на программные документы декабристов. Подробно рассмотрите, как протекали восстание на Сенатской площади и на юге страны в декабре 1825 г. Определите причины поражения этих восстаний. Проследите, как повлияло движение декабристов на последующее развитие страны.

Выделите основные особенности эпохи Николая I. Дайте характеристику государственной системы, сложившейся при Николае I. Определите и охарактеризуйте основные течения в общественной мысли в период его правления.

Выявите основные предпосылки либеральных преобразований 60-х – 70-х гг. XIX века в России. Определите роль Александра II в этих преобразованиях. Оцените глубину и эффективность проведенных реформ. Дайте характеристику государственному строю, который установился к концу правления Александра II.

Охарактеризуйте внутриполитическую ситуацию в стране при Александре II. Выявите идеологические течения в народничестве, охарактеризуйте деятельность народнических организаций. Оцените размах и эффективность деятельности первых русских революционеров. Проследите, как распространялась марксистская идеология в России во второй половине XIX века. Не упустите вопрос о русской консервативной мысли, представители которой мало проявляли себя во внешних акциях, но серьезно влияли на мировоззрение правящей элиты. Докажите, что на рубеже 70-х – 80-х гг. XIX в. наблюдался “кризис верхов”. Дайте политическую оценку контрреформаторской деятельности Александра III.

Тема 7. Россия в начале ХХ века. Русские революции и гражданская война

Экономическое положение России на рубеже XIX-XX веков. Русско-японская война. Нарастание либерального и революционного движения в начале ХХ века. Первая русская революция. Манифест 17 октября 1905 г. и создание Государственной Думы. Третьеиюньская политическая система. Деятельность четырех Государственных Дум. Столыпинские преобразования.

Создание военных коалиций и предпосылки Первой мировой войны. Россия в Первой мировой войне. Причины и итоги февральской революции 1917 г. Страна между двумя революциями. Предпосылки радикализации революции. Октябрьский социалистический переворот. Первые мероприятия советской власти. Иностранная интервенция и гражданская война. Политика “военного коммунизма” в годы гражданской войны.

Методические указания

 

Охарактеризуйте экономическую и политическую ситуацию в стране в начале ХХ века. Проследите этапы и ход русско-японской войны, объясните причины поражения России. Оцените итоги Портсмутского мира. Выявите причины Первой русской революции. Проследите ее этапы, рассмотрите основные события. Охарактеризуйте сложившуюся политическую систему России после 17 октября 1905 г. Определите, какие факторы мешали совместной продуктивной работе правительства и четырех Государственных Дум. Назовите причины, вызвавшие к жизни столыпинские аграрные преобразования. Рассмотрите основные составляющие реформы. Определите позиции различных партий по отношению к этим преобразованиям, сделайте вывод о степени эффективности и завершенности столыпинской реформы.

Назовите причины Второй мировой войны. Проследите, как складывались военные блоки. Проследите хронологию начала войны, определите ее главных инициаторов. Охарактеризуйте основные военные операции России на фронтах Первой мировой войны. Назовите негативные факторы, мешавшие успеху русского оружия.

Перечислите комплекс причин, приведших к революциям 1917 г. Проследите цепь событий, которые привели к отречению Николая II. Сделайте вывод об исторической закономерности или случайности этого отречения. Рассмотрите, как протекали события в революционном Петрограде с марта по октябрь. Определите сущность двоевластия. Объясните, почему большевики взяли курс на вооруженное восстание. Покажите, как осуществлялся Октябрьский революционный переворот. Раскройте сущность решений, принятых II съездом Советов. Поразмышляйте над вопросом - существовали ли альтернативные пути развития России в 1917 г.? Покажите какую форму приняла гражданская война в России. Назовите страны, принявшие участие в интервенции и территории, находившиеся под их контролем. Проанализируйте состав противоборствующих групп, их идеологические и программные установки, деятельность и ее последствия. Сделайте вывод о причинах победы большевиков и Красной армии в гражданской войне. Перечислите причины введения политики «военного коммунизма». Объясните цель и содержание этой политики.

Тема 8. История СССР

Образование СССР. НЭП. Свертывание нэпа и курс на ускоренную модернизацию промышленности. Коллективизация. Реформы в области культуры. НТР и реорганизация армии и флота. Создание морского и океанского гражданских флотов.

Формирование культа личности И.В. Сталина. Политические репрессии. Складывание режима тоталитарного государства.

Внешняя политика СССР в 20-е – 30-е гг. Подготовка СССР в мировой войне. Попытки создания коалиций. Причины неудач Советской армии в первые месяцы войны с Германией. Коренной перелом в войне. Важнейшие операции и сражения Великой Отечественной войны. Советский флот в годы войны. Победа коалиции и основные итоги Второй мировой войны.

Восстановление народного хозяйства после войны. Специфика развития Калининградской области в 1945-1953 гг. Новые политические репрессии. ХХ съезд и наступление «оттепели». Внутренняя и внешняя политика СССР в период правление Н.С. Хрущева. СССР при Л.И. Брежневе. Успехи и неудачи строительства социалистического общества в СССР. Нарастание застойных явлений.

Приход к власти М.С. Горбачева и курс на перестройку. Трудности реформирования постсоветского общества. Распад СССР.

Методические указания

Проследите, как шла борьба вокруг условий вхождения советских республик в состав СССР. Раскройте причины введения НЭПа, его сущность и составляющие элементы. Объясните, почему советское правительство отказалось от НЭПа. Рассмотрите причины и ход индустриализации и коллективизации в СССР. Охарактеризуйте план и итоги первых пятилеток. Поясните, что понималось в те годы под «культурной революцией», и как она осуществлялась.

Назовите черты, присущие тоталитарному государству. Как эти черты проявились в Советской России. Докажите, что политика И. Сталина была направлена на свертывание свободы слова и политизацию культурных процессов. Назовите причины поворота И. Сталина и его окружения к широкой репрессивной политике. Определите, какие слои населения подвергались репрессиям, сопоставьте данные из разных источников о масштабах этих репрессий.

Оцените деятельность советской дипломатии в предвоенные годы. Дайте характеристику пакту о ненападении, подписанному между СССР и Германией в 1939 г. Назовите причины и предпосылки Второй мировой войны. Объясните причины неудач советской армии в первые месяцы войны. Назовите основные сражения Великой Отечественной войны и подробно рассмотрите одно их них. Подведите итоги войны. Рассмотрите процесс образования Калининградской области. Определите трудности, вставшие перед советским народом после войны, как эти трудности преодолевались. Назовите политические процессы послевоенных лет.

Объясните причины «оттепели». Раскройте роль ХХ съезда партии и доклада Н.С. Хрущева на нем для истории СССР. Охарактеризуйте внутреннюю и внешнюю политику страны в период правления Н.С. Хрущева и Л.И. Брежнева. Определите достижения и неудачи внутренней и внешней политики СССР в эти годы. Приведите различные мнения историков при оценке этого периода нашей истории, оцените их аргументацию.

Объясните, что понималось под термином «перестройка». Назовите ее составные части. Определите, какие факторы мешали быстрой либерализации постсоветского общества. Дайте характеристику основным экономическим реформам М.С. Горбачева и Б.Н. Ельцина. Оцените степень их исторической необходимости и эффективности. Приведите мнения современных историков и политических деятелей по поводу неизбежности и необходимости распада СССР. Оцените исторические и геополитические последствия этого распада.

Тема 9. Россия после распада СССР.

Распад СССР и образование государства Россия. Выборы в Первую Государственную Думу 1991 г. и создание новой политической системы. «Шоковая терапия» в экономике. Программа «500 дней» Г. Явлинского и Г. Шаталина. Деятельность правительств Е.Т. Гайдара и В.С. Черномырдина. Конфликт президента Б.Н. Ельцина и парламента в октябре 1993 г. Роспуск советов. Реформирование постсоветского общества. Проблема эффективности рыночных реформ. Приход к власти В.В. Путина в 2000 г. Экономический подъем и политическая реакция в России в начале нового тысячелетия.

 

Методические указания

Рассмотрите политические условия и ход образования независимого государства Россия. Охарактеризуйте политическую систему, сложившуюся в стране после выборов 1991 г. Проанализируйте программу Г. Явлинского и Г. Шаталина «500 дней» и деятельность правительств Е.Т. Гайдара и В.С. Черномырдина по переводу страны на рельсы рыночной экономики. Обозначьте успехи и неудачи их деятельности. Раскройте суть противостояния президента Б.Н.Ельцина и Государственной Думы, к каким итогам оно привело. Определите основные трудности реформирования постсоветского общества. Приведите факты, которые показывают, что в России с 2000 г. по сегодняшний день, с одной стороны, наблюдается экономический подъем, с другой стороны, свертывается гласность и политические свободы.

 

6. Фонд Оценочных Средств (ФОС).

Фонд оценочных средств для проведения аттестации по дисциплине представлен в Приложении к рабочей программе.

 

 

7. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы.

Контрольные вопросы для самостоятельной работы студентов

Тема 1. История как наука. Методология истории

Вопросы для самопроверки:

1. Что изучает история?

2. Что такое «объект науки»?

3. Что такое «предмет науки»?

4. Какие виды исторических источников вы знаете?

5. В чем различие между точными дисциплинами и общественными науками?

6. Что такое методология науки?

7. Какие методологические подходы в истории вы знаете?

8. Каковы функции исторической науки?

9. Почему менеджерам, юристам, психологам и лингвистам необходимо изучать историю?

 

Тема 2. Киевская Русь

Вопросы для самопроверки:

1. Назовите основные версии происхождения славян.

2. Какую территорию занимали восточные славяне в древности?

3. Перечислите основные племена восточных славян, укажите их месторасположение.

4. Что такое «тризна», «бортничество», «перелог»?

5. Перечислите пантеон восточнославянских богов.

6. Какова основная идея «норманской теории»?

7. Приведите контраргументы антинорманистов.

8. В чем проявлялось византийское влияние на Русь?

9. Как древнерусская легенда объясняет причины принятие православия на Руси?

10. Каковы причины феодальной раздробленности на Руси?

11. Докажите, что феодальная раздробленность явилась закономерным процессом для истории нашего государства.

12. Какие попытки предпринимали крупнейшие русские княжества для «собирания» русских земель?

13. Каковы особенности развития Галицко-Волынского княжества и Новгородской земли?

 

Тема 3. Русь в XIV – XVI вв.

Вопросы для самопроверки:

1. Какие специфические черты отличали пруссов от соседних племен?

2. Какие цели преследовали крестоносцы?

3. Каковы причины победы русских над крестоносцами?

4. Каковы этапы монгольского завоевания Руси?

5. Почему монголам удалось подчинить себе Русь?

6. Какой характер приняла вассальная зависимость Руси от Золотой Орды?

7. Каковы отрицательные и положительные последствия монгольского нашествия?

8. В чем сущность феодального строя и крепостничества?

9. Что понимается под «сословием»?

10. Каковы причины возвышения Москвы?

11. Каковы причины успеха Дмитрия Донского в борьбе с Ордой?

12. Каким путем осуществлялась централизация России при Иване Грозном?

13. Что объединяло реформы Ивана Грозного?

14. Каковы социально-политические последствия деятельности Ивана Грозного?

Тема 4. Россия в XVII в.

Вопросы для самопроверки:

1. Что понимают российские историки под «смутным временем»?

2. Назовите причины политической смуты начала XVII в. в России.

3. Каковы причины политического успеха Лжедмитрия I?

4. В чем проявилась специфика движения Ивана Болотникова?

5. Почему развернулась польско-шведская интервенция?

6. Чем различались первое и второе народные ополчения?

7. Почему Земский собор 1613 г. избрал царем Михаила Романова?

8. Какую роль сыграло запорожское казачество для воссоединения Украины с Россией?

9. Назовите причины, ход и итоги крестьянской войны С. Разина.

10. Назовите основные события войны России с Польшей, а также русско-турецких войн.

11. Где и как был создан русский военный флот?

12. Каковы результаты азовских походов Петра Первого?

13. Какие изменения происходили в социально-экономической жизни страны в XVII веке?

14. Какие действия правительства вызывали недовольство масс, к каким последствиям это приводило?

Тема 5. Россия в XVIII в.

Вопросы для самопроверки:

1. Почему преобразования Петра I были насущно необходимы для страны в то историческое время?

2. Каково содержание основных реформ этой эпохи?

3. Как был создан русский флот?

4. Какое влияние оказал пример западноевропейских стран для петровских реформ?

5. В чем проявлялась вестернизация русской культуры?

6. Охарактеризуйте основные сражения Северной войны.

7. Определите причины победы России в Северной войне?

8. Каковы итоги петровских преобразований?

9. В чем сущность дворцовых переворотов?

10. Как распространялось крепостничество в XVIII столетии?

11. В чем проявлялось усиление роли дворянства в экономике и политике?

12. Каковы причины и итоги крестьянской войны под предводительством Е. Пугачева?

13. Каковы основные события русско-турецких войн в XVIII столетии?

14. В чем заключалась сущность трех разделов Польши?

15. Каковы особенности русской культуры XVIII века?

 

Тема 6. Россия в XIX в.

Вопросы для самопроверки:

 

1. Какие либеральные преобразования намечал молодой Александр I и круг его ближайших соратников?

2. Почему большинство либеральных проектов не было реализовано?

3. Какова была роль М.М. Сперанского в истории России?

4. Как проявила себя Россия в антинаполеоновской коалиции в первое десятилетие XIX века?

5. Каковы итоги войн России с Турцией и Швецией в начале XIX века?

6. Каковы основные этапы Отечественной войны 1812 г.?

7. Почему Россия сумела победить в войне с Францией?

8. Какие решения были приняты на Венском конгрессе?

9. Какие морские научные экспедиции были осуществлены в первой половине XIX века?

10. Какие нелегальные политические организации появились в России после наполеоновских войн?

11. Проанализируйте программные документы декабристов.

12. Почему восстания декабристов закончились неудачей?

13. В чем проявился реакционный внутриполитический курс Николая I.

14. Кто такие западники и славянофилы?

15. Как складывались события в ходе Крымской войны?

16. В чем причины поражения в Крымской войне?

17. В чем проявлялся либерализм реформ Александра II?

18. Какие из либеральных реформ оказались наиболее последовательными?

19. Назовите идеологов народнического движения в России.

20. Какие народнические организации возникли и функционировали в России в 60-е – 70-е гг. XIX века?

21. Покажите размах народнического движения в эпоху Александра II.

22. В чем проявился «кризис верхов» на рубеже 70-х – 80-х гг. XIX века?

23. Каковы итоги русско-турецкой войны 1877-1879 гг.?

24. Какие контрреформы были проведены при Александре III?

25. Как проявляла себя либеральная оппозиция во второй половине XIX века?

26. Каковы особенности русской культуры XIX века?

 

Тема 7. Россия в начале ХХ в. Русские революции и гражданская война

Вопросы для самопроверки:

1. Какие изменения происходили в развитии российской промышленности?

2. В чем проявлялся кризис в сельском хозяйстве?

3. Каковы причины поражения русской армии и флота в русско-японской войне?

4. Как проявила себя либеральная оппозиция самодержавию в эти годы?

5. Какие партии социалистической ориентации возникли и действовали в России накануне Первой русской революции?

6. Каковы этапы Первой русской революции 1905-1907 гг.?

7. Каково содержание манифеста 17 октября 1905 г.?

8. Охарактеризйте сложившуюся систему государственной власти в России после созданияПервой Государственной Думы.

9. Каким было экономическое развитие страны в 1907-1914 гг.?

10. Каково содержание и результаты столыпинской аграрной реформы?

11. Назовите основные события Первой мировой войны.

12. Каковы причины февральской буржуазной революции?

13. Какие основные события произошли в стране между двумя революциями?

14. В чем заключался июльский кризис 1917 г.?

15. Как был осуществлен октябрьский революционный переворот 1917 г.?

16. Какие первые мероприятия были осуществлены II съездом Советов и Советом народных комиссаров?

17. Каковы причины иностранной интервенции и гражданской войны?

18. Каковы итоги гражданской войны?

19. В чем заключалась политика военного коммунизма?

20. Каковы последствия этой политики?

 

Тема 8. История СССР

Вопросы для самопроверки:

1. Как происходило образование СССР?

2. В чем сущность новой экономической политики?

3. Почему советское руководство пошло на свертывание нэпа?

4. Каково содержание сталинской индустриализации?

5. Как осуществлялась коллективизация?

6. Каковы были последствия коллективизации?

7. Что понималось под «культурной революцией» в СССР?

8. Какими были масштабы политический репрессий в СССР в 30-е гг.и накануне войны с Германией?

9. Охарактеризуйте основные этапы Второй мировой войны?

10. Рассмотрите подробно одну из военных операций советской армии?

11. Каковы итоги Второй мировой войны?

12. Какие трудности стояли перед советской страной после войны, как они преодолевались?

13. В чем выражалась специфика развития Калининградской области в послевоенные годы?

14. Какие категории населения подвергались политическим репрессиям после войны?

15. Какова роль ХХ съезда в истории страны?

16. Что понималось под термином «оттепель»?

17. В чем проявлялась сущность «холодной войны»?

18. Что предпринималось советской страной для разрядки международной напряженности?

19. Какие реформы в экономике были осуществлены при Н.С. Хрущеве?

20. Какие крупнейшие внешнеполитические события произошли в стране при Н.С. Хрущеве и Л.И. Брежневе?

21. Какие события называют Карибским кризисом?

22. В чем сущность Хельсингского соглашения?

23. Какие тенденции во внутриполитическом развитии страны проявили себя в годы правления Л.И. Брежнева?

24. Какие цели провозглашали идеологи перестройки?

25. Каковы основные последствия перестройки?

26. Каковы последствия распада СССР?

Тема 9. Россия после распада СССР

Вопросы для самопроверки:

1. Какие события привели к образованию государства Россия?

2. Какие партии действуют на территории современной России?

3. Каковы основные положения программы Явлинского-Шаталина «500 дней»?

4. В чем заключалась экономическая политика Е.Т. Гайдара «шоковой терапии»?

5. Какие коррективы в политику «шоковой терапии» внесло правительство В.С. Черномырдина?

6. Какие противоречия привели к политическому противостоянию президента и парламента в октябре 1993 г.?

7. В чем заключаются трудности реформирования постсоветского общества?

8. Какие факты говорят об экономическом подъеме в России в период правления В.В. Путина?

9. Какие факты говорят о свертывании демократии и гласности в период правления В.В. Путина?

 

 

Примерная тематика рефератов по курсу “История”

1. Пантеон славянских богов и язычество Древней Руси

2. Проблема этногенеза славян

3. Проблема происхождения древнерусского государства

4. Проблема рабства в Киевской Руси

5. Проблема формирования древнерусской народности

6. Древнерусская икона в сравнении с византийской

7. Принятие христианства на Руси

8. Влияние Византии на русскую культуру

9. Военно-политические взаимоотношения Литвы, Золотой Орды и Руси

в XIII - XV вв.

10. Положение русичей в составе Великого княжества Литовского, Жемайтского и Русского в XIII - XV вв.

11. Монголо-татарский фактор в истории русской государственности и культуры

12. Самозванство на Руси как цивилизационный феномен

13. "Государственность" в менталитете русского человека

14. Смута в России в начале XVII века: социальная катастрофа и

время альтернатив

15. Восстание Ивана Болотникова

16. Россия в Ливонской войне 1558 – 1583 гг.

17. Мировоззрение Ивана Грозного (по переписке с А. Курбским)

18. Россия XVI века в глазах иностранцев

19. Россия XVII века в глазах иностранцев

20. Время Алексея Михайловича как подготовка петровских преобразований

21. "Раздвоение единого" в русской культуре первой четверти XVIII

века

22. Изменения быта русского боярина при Петре I

23. Петровские «волонтеры» за границей и дома

24. Голландский «след» Петра

25. А.Д. Меншиков: политическая биография

26. Сенат как орган государственной власти и управления при Петре I

27. Органы управления в петровской России

28. Петр I и русская церковь

29. Причины и исторические условия формирования казачества на юге

России

30. История присоединения Украины к России

31. Фискальная политика государства и налоговая система в России XVIII века

32. Развитие мануфактурной промышленности в первой половине XVIII века

33. Органы местного самоуправления в XVIII веке

34. Внешняя торговля России при Екатерине II

35. Уложенная комиссия Екатерины II

36. Программные документы пугачевского восстания

37. Альтернативы развития России при Александре I

38. Действия русских войск на территории Восточной Пруссии в войне с Наполеоном

39. М.М. Сперанский

40. Южное общество декабристов

41. А.С. Пушкин и декабристы

42. Восстание 14 декабря 1825 г. на Сенатской площади /по мемуарам декабристов/

43. Население Сибири /по мемуарам декабристов/

44. Вклад декабристов в хозяйственное и культурное развитие Сибири

45. Николаевская Россия глазами иностранцев

46. Крымская война 1853 - 1856 гг. в воспоминаниях современников

47. Содержание и главные итоги земской реформы 1864 г.

48. Развитие школьного начального образования при Александре II

49. Печать и цензура при Александре II

50. Земское выборное законодательство 1864 г.: содержание и практика

51. Городское выборное законодательство 1870 г.: содержание и практика

52. Роль Сената в судебной реформе Александра II

53. П.Л. Лавров – идеолог народничества

54. Народники на судебных процессах.

55. Евреи в народническом движении

56. Терроризм в России второй половины XIX - начала XX веков

57. Банковская система в России на рубеже XIX – XX веков

58. Иностранный капитал в России на рубеже XIX – XX вв.

59. Комитет министров как орган государственного управления в дореволюционной России

60. Земская контрреформа 1890 г.

61. Компетенция российских губернаторов во второй половине XIX в.

62. Компетенция земских и городских органов самоуправления по реформам 1864, 1870 и 1891 гг.

63. Налоговая система в России в конце XIX века

64. Аграрные реформы в России в период капитализма и ментальность

русского крестьянства

65. Мировоззрение Николая II (по воспоминаниям С.Ю. Витте)

66. Деятельность Крестьянского банка по реализации столыпинской аграрной реформы

67. Экономический и духовный облик русского рабочего в начале XX века

68. Государственная Дума в дореволюционной России как орган государственной власти

69. Деятельность левых партий в Петербурге с марта по октябрь 1917 г.

(по воспоминаниям Н. Суханова)

70. Причины поражения Белого движения

71. Исторический феномен русской интеллигенции и ее роль в революциях 1917 г.

72. Совет народных комиссаров как орган власти и управления в чрезвычайных условиях гражданской войны

40.Экономическое содержание НЭПа

73. Причины свертывания нэпа

74. Содержание «культурной революции» в СССР и ее итоги

75. Русско-сербские политические и культурные связи в XIX - XX вв.

76. Политика России на Кавказе в XIX - ХХ веков и ее итоги

77. История украинского сепаратизма XIX - XX веков: причины, проявления, последствия

78. Экономика СССР накануне войны

79. Чрезвычайные органы власти и управления в годы Великой Отечественной войны

80. Репрессированные народы в СССР

81. Восточно-прусская операция

82. Становление Калининградской области в 1945-1950 гг.

83. Восточная Пруссия глазами советских переселенцев (по материалам одноименной книги)

84. Экономические реформы Н.С. Хрущева

85. СССР и Движение неприсоединения

86. Гонка вооружений между СССР и США: ядерный аспект

87. Банковская система в СССР

88. Номенклатура в СССР

89. Государственный План как механизм регулирования развития советской экономики

90. Становление многопартийной системы в СССР в годы перестройки

91. Политический портрет М.С. Горбачева

92. Программа «500 дней» Г. Явлинского и Г. Шаталина

93. Процесс выхода прибалтийских республик из состава СССР

94. Приватизация в России: трудности, ошибки и последствия

95. Конфликт Б.Н. Ельцина с Государственной Думой в октябре 1993 г.

96. Содержание и итоги приватизации в постсоветской России

97. «Большая приватизация» в современной России

98. «Малая приватизация» в современной России

99. Первая чеченская война 1995 – 1996 гг.