Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


јлгоритм подсчета баллов по категори€м.

“ест руки

ѕроективна€ методика исследовани€ личности. ќпубликована Ѕ. Ѕрайклином, 3. ѕиотровским и Ё. ¬агнером в 1961 г. (иде€ теста принадлежит Ё. ¬агнеру) и предназначена дл€ предсказани€ открытого агрессивного поведени€.

ќбласти применени€ теста

ѕрименение теста У–укаФ будет наиболее эффективным в следующих област€х.

1. ¬ судебной психологии дл€ анализа агрессивности и предсказани€ агрессивных действий преступников. јнализ потенциальной агрессивности, веро€тности актуализации деструктивных тенденций в рамках судебно-психологической экспертизы. ¬озможно также применение теста психологами, работающими с контингентом в местах заключени€. Ќапример, оценка уровн€ агрессивности субъекта и специфика тенденций, которые он противопоставл€ет агрессии: страх, зависимость, доброжелательность и т.д.

2. ¬ услови€х психиатрической клиники тест У–укаФ может примен€тьс€:

ј) как средство первичного контакта с пациентом, т.к. тест позвол€ет оперативно оценить систему диспозиций личности, вы€вить наиболее актуальные проблемы и наметить пути дальнейшей работы,

Ѕ) как средство оценки актуального состо€ни€ пациента,

¬) в качестве инструмента предсказани€ особенностей поведени€ пациентов психиатрических клиник, их агрессивных реакций,

√) как дополнительна€ информаци€ дл€ уточнени€ врачебного диагноза (демонстративность, ипохондрические тенденции, астеничность и т.д.)

3. ¬озможно применение теста при профотборе и профориентации, поскольку тест на значимом уровне различает контрастные по агрессивности профессиональные группы. “о есть, профессии, предполагающие повышенный уровень активности, агрессивности, склонность к риску и профессии, предполагающие поиск конвенциальных компромиссных решений, ориентированность на группу. ¬озможно также построение стандартных профилей выполнени€ теста дл€ некоторых профессий.

ѕрименение теста в профориентации предполагает качественный анализ по всем категори€м теста, определение направленности, индивидуально-психологических особенностей. Ќапример, при подборе руководителей, преобладание директивных установок над тенденцией к социальной кооперации позвол€ет предсказать жесткую авторитарную позицию лидера. ќценка этого параметра по тесту У–укаФ не требует больших затрат времени и участи€ нескольких экспертов подобно другим методикам оценки стил€ руководства, существующим на сегодн€шний день.

4. “ест У–укаФ может использоватьс€ дл€ диагностики межличностных отношений. »нструкци€ в этом случае несколько измен€етс€. »спытуемого прос€т ответить на вопрос о том, что делает рука, изображенна€ на карточках, но при этом экспериментатор говорит: Уѕредставьте себе, что это рука ¬ашего мужа (ребенка, начальника, жены и т.п.)Ф. ѕри таком анализе можно увидеть, какие тенденции приписываютс€ партнеру и, таким образом, проанализировать актуальное отношение к нему испытуемого.

ѕриведенные примеры не исчерпывают возможностей теста. ќн может примен€тьс€ во всех тех случа€х, когда экспериментатора интересует така€ характеристика актуального состо€ни€ испытуемого как агрессивность, или других установок, вход€щих в систему анализа теста.

—тимульный материал теста составл€ют 9 стандартных изображений кистей рук и одна пуста€ таблица (подобно пустой карточке в “ематической апперцепции тесте), при показе которой прос€т представить кисть руки и описать ее воображаемые действи€. »зображени€ предъ€вл€ютс€ в определенных последовательности и положении. ќбследуемый должен ответить на вопрос о том, какое, по его мнению, действие выполн€ет нарисованна€ рука (или сказать, что способен выполн€ть человек, рука которого принимает такое положение). ѕомимо записи ответов регистрируетс€ положение, в котором обследуемый держит таблицу, а также врем€ с момента предъ€влени€ стимула до начала ответа.

ќценка полученных данных осуществл€етс€ по следующим 11 категори€м:

  1. агресси€ Ц рука воспринимаетс€ как доминирующа€, нанос€ща€ повреждени€, активно захватывающа€ какой-либо предмет;
  2. указани€ Ц рука ведуща€, направл€юща€, преп€тствующа€, господствующа€ над другими людьми;
  3. страх Ц рука выступает в ответах как жертва агрессивных про€влений другого лица или стремитс€ оградить кого-либо от физических воздействий, а также воспринимаетс€ в качестве нанос€щей повреждени€ самой себе;
  4. прив€занность Ц рука выражает любовь, позитивные эмоциональные установки к другим люд€м;
  5. коммуникаци€ Ц ответы, в которых рука общаетс€, контактирует или стремитс€ установить контакты;
  6. зависимость Ц рука выражает подчинение другим лицам;
  7. эксгибиционизм Ц рука разными способами выставл€ет себ€ напоказ;
  8. увечность Ц рука деформирована, больна, неспособна к каким-либо действи€м;
  9. активна€ безличность Ц ответы, в которых рука про€вл€ет тенденцию к действию, завершение которого не требует присутстви€ другого человека или людей, однако рука должна изменить свое физическое местоположение, приложить усили€;
  10. пассивна€ безличность Ц также про€вление Ђтенденции к действию, завершение которого не требует присутстви€ другого человека, но при этом рука не измен€ет своего физического положени€;
  11. описание Ц ответы, в которых рука только описываетс€, тенденци€ к действию отсутствует.

ќтветы, относ€щиес€ к первым двум категори€м, рассматриваютс€ авторами как св€занные с готовностью обследуемого к внешнему про€влению агрессивности, нежеланием приспособитьс€ к окружению. „етыре последующие категории ответов отражают тенденцию к действием, направленным на приспособление к социальной среде, веро€тность агрессивного поведени€ незначительна.  оличественный показатель открытого агрессивного поведени€ рассчитываетс€ путем вычитани€ суммы Ђадаптивныхї ответов из суммы ответов по первым двум категори€м, т. е.? (Ђагресси€ї + Ђуказани€ї) Ч? (Ђстрах + Ђприв€занностьї + Ђкоммуникаци€ї + Ђзависимостьї). ќтветы, попадающие под категории Ђэксгибиционизмї, и Ђувечностьї, при оценке веро€тности агрессивных про€влений не учитываютс€, т. к. их роль в данной области поведени€ непосто€нна. Ёти ответы могут лишь уточнить мотивы агрессивного поведени€.

¬ теоретическом обосновании теста его авторы исход€т из положени€ о том, что развитие функций руки св€зано с развитием головного мозга. ¬елико значение руки в воспри€тии пространства, ориентации в нем, необходимых дл€ организации любого действи€. –ука непосредственно вовлечена во внешнюю активность. —ледовательно, предлага€ обследуемым в качестве визуальных стимулов изображени€ руки, выполн€ющей разные действи€, можно сделать выводы о тенденци€х активности обследуемых.

Ё. ¬агнер (1978) на основе изучени€ работ, выполненных с помощью данной методики, сделал вывод о ее высокой валидности и надежности. Ќа основе теста ¬. Ѕелшнером с соавт. (1971) разработан усложненный модифицированный вариант, состо€щий из 34 фотографий руки.

¬ 90-е гг. тест приобрел попул€рность в –оссии, русско€зычный адаптированный вариант издан √ѕ »ћј“ќЌ (—анкт-ѕетербург). ƒальнейшее развитие интерпретации этого проективного теста и способов обработки полученных результатов представл€ют широкие возможности дл€ практических психологов, в особенности дл€ тех, кто работает в сферах изучени€ отклон€ющегос€ поведени€ и медицинской психологии.

»нструкци€

ѕроцедура проведени€.

ƒес€ть карточек, одна за другой, последовательно предлагают испытуемому, причем последовательность и положение, в котором они даютс€, стандартны. ѕри этом испытуемому задаетс€ вопрос: Ђ„то, по вашему мнению, эта рука делает?ї ≈сли испытуемый затрудн€етс€ с ответом, ему предлагаетс€ следующий вопрос: Ђ ак вы думаете, что делает человек, которому принадлежат эти руки? Ќазовите все варианты, которые вы себе можете представитьї. ƒл€ достижени€ действительного понимани€ цели инструкции могут варьировать при условии, что испытуемый не запугиваетс€ и не провоцируетс€ на нужный ответ. ѕри нечетком и недвусмысленном ответе прос€т по€снени€, но не нав€зывают никакие специфические ответы. Ќо по желанию испытуемый может присоединитьс€ к ним. ƒержать рисунок-карточку можно в любом положении; число вариантов ответов по карточке не ограничиваетс€ и не стимулируетс€ так, чтобы вызвать сопротивление испытуемого.

ѕроективный тест руки содержит дев€ть изображений руки. ƒес€та€ карточка пуста€. „то касаетс€ этой дес€той карточки, то испытуемому предлагают сначала представить себе руку, а потом описать, что эта воображаема€ рука может делать.

∆елательно получить 4 варианта ответов. ≈сли число ответов меньше, уточн€етс€, нет ли желани€ еще что-либо сказать по данному изображению руки, а в протоколе, например, при единственном варианте ответа проставл€етс€ его обозначение со знаком Ђх 4ї, то есть этот единственный безальтернативный ответ оцениваетс€ фактически в 4 балла вместо одного, и это еще не сама€ больша€ оценка про€вленной безапелл€ционности.

 лючи

јлгоритм подсчета баллов по категори€м.

Ќиже привод€тс€ полные записи дл€ иллюстрации процедуры подсчета в том виде, в каком она примен€етс€ в действительности. ¬ первой колонке указывают номер карточки. ¬о второй колонке даетс€ врем€ первой реакции на карточку в секундах. ¬ третьей колонке привод€тс€ все ответы Ч арабскими цифрами. ¬ четвертой колонке приведен ответ пациента. ≈сли приходитс€ обращатьс€ к испытуемому субъекту с просьбой объ€снить его замечание Ч это обозначаетс€ (ќб). ¬ последней колонке ставитс€ количество очков за каждый ответ. «а каждой записью может следовать детальное описание процедуры подсчета.

ѕример: ћужчина, 34 года. Ќепсихотическа€ нереактивна€ депресси€.

 арта ¬рем€ первой реакции ќтветы ќценка
  1. ќбъ€сн€ет что-то жестом, которым стремитс€ подчеркнуть что-то.  ом х 4
  1. ∆енщина или мужчина, в страхе подн€вшие руки вверх в цел€х защиты. 2. ƒает приказ: —адитесь! Ѕросьте курить! 3. ƒача ультиматума. 4. Ѕольшой палец жесткий. — ƒир ƒир ѕ-б
  1. ¬ысмеивание Ц показывание пальцем. 2. ƒача указаний. 3. ѕодчеркивание чего-то, что только что было сказано. 4. ¬нушение своего желани€ кому-то Ц возьми это или оставь это. 5. Ќаправлд€ет кран (с помощью ручного сигнала). Ar ƒир  ом ƒир ƒир
  1. ѕросит милостыню. 2. √отов к дружескому рукопожатию (схватить именно руку, а не что-то другое). «в јср х 3
  1. ¬ыгл€дит уставшим Ц оперс€ на ограду, отдыхает. 2, 3, 4. ѕодчеркивает какой-то факт или момент. ѕ-6 Ar х 3
  1,2,3,4. ѕодчеркивает какой-то факт или момент.  ом х 4
  10с 1. ѕожимает руку? Ќо ведь вы не прот€гиваете дл€ рукопожати€ левую руку. 2. ¬озможно, ударит кого-либо в лицо или другое место, если это касаетс€ ребенка. 3. ѕросто выт€нута€ вперед рука Ц большой палец жесткий. 4. —понтанный удар ребенка в зап€стье. јф јст ќ Ar

ѕодсчет баллов:

јгрессивность 5 —трах 3

ƒирективность 10 јффектаци€ 5

 оммуникативность 10 «ависимость 2

јктивность (моторна€) 2 ѕассивность 2

ќписательность 2

»того 41 (>40 баллов)

»тоговые значени€ (»«) агрессивности/директивности (јƒ) или коммуникативности/зависимости ( «) подсчитываетс€ по формулам:

»«јƒ = 20 + 1,5(јƒ)/»«јƒ = 20 + 1,5(15)? 43,

»«кз = 20 + 1,5( «)/»«кз = 20 + 1,5(20) = 55.

 

≈сли  аз > 1, то человек, какие бы акцентуации или нарушени€ поведени€ ни имелись у него, во вс€ком случае не €вл€етс€ агрессивно устремленным. ≈го агрессивность может существовать лишь потенциально - в формах страха или зависимости, в форме самоагрессии.

≈сли  аз < 1, то агрессивность €вно обнаруживаетс€ как тенденци€ или реальность поведени€.

»нтерпретаци€.

÷ель теста заключаетс€ в прогнозировании €вного агрессивного поведени€. “ермин Ђпро€влениеї определен как такое поведение субъекта, которое обращает на себ€ внимание администрации, психиатров клиник и т. п., т. е. €вное агрессивное поведение. “ермин Ђколичество баллов про€влени€ї изобретен не дл€ того, чтобы предсказать специфические реакции, а скорее дл€ того, чтобы предсказывать тенденцию к действи€м агрессивного характера. “аким образом, концепци€ Ђпро€влени€ї включает такие действи€, как: провоцирующие легальные действи€ против других лиц, вызванные маниакальными параноидными тенденци€ми: обман и ограбление других лиц; бросание предметов в цел€х нанесени€ удара (муж и жена во врем€ супружеских ссор); драки школьников со своими товарищами или учител€ми; разрушение постельных принадлежностей и мебели пациентами психиатрических клиник и т. д.

ѕодсчет баллов по таким Ђпро€влени€мї основан на том принципе, что веро€тность €вного агрессивного поведени€ возрастает в тех случа€х, когда доминантные и агрессивные аттитюды преобладают над аттитюдами, означающими социальное сотрудничество или зависимость.

 атегории теста.

1. јгресси€ (јг). Ёто ответы, в которых рука представл€етс€ как нападающа€, ран€ща€, принос€ща€ ущерб, агрессивно доминирующа€ или активно хватающа€ другое лицо или предмет.

Ќапример: рука, Ђдающа€ пощечинуї, Ђудар€юща€ї, Ђтолкающа€ї, Ђхватающа€ за носї, Ђлов€ща€ мухї, Ђзахватывающа€ї, Ђсжимающа€ї, Ђвыбивающа€ кому-то глазї, Ђдающа€ шлепок ребенкуї, Ђщипающа€ кого-тої, Ђготова€ нанести ударї, Ђнаход€ща€с€ в дракеї, Ђготова€ к захватуї, Ђхватающа€ ужаї, Ђлов€ща€ насекомоеї, Ђкрадуща€ фруктыї и пр. ¬се эти тенденции к действию предполагают довольно высокую степень прин€ти€ идеи Ђпро€влени€ї.

2. ƒирективность (ƒир). Ёта категори€ включает ответы, в которых рука представл€етс€ как ведуща€, разрушающа€ или иным образом оказывающа€ вли€ние на другое лицо. ќна может включать такие ответы, в которых рука представл€етс€ как общающа€с€, однако это общение €вл€етс€ вторичным по отношению к намерению оказать активное вли€ние на ход действий другого лица, т. е. проповедь, чтение лекций, обучение, дача указаний. ѕримером директивности €вл€етс€ следующий ответ: Ђдирижирование оркестромї, Ђчеловек, говор€щий: "—топ!"ї, Ђпредупреждениеї, Ђдача указанийї. ќтветы этой категории отражают чувство превосходства по отношению к другим люд€м. ќтношение к люд€м заключаетс€ в том, что другие должны согласитьс€ с намерением руки, а не наоборот; отношение, отражающее готовность извлечь выгоду из других.

3. —трах (—). ќтветы этой категории отражают страх перед возмездием. ќни уменьшают веро€тность €вного агрессивного поведени€, ћожно предположить, что наличие слишком большого количества этих ответов увеличивает веро€тность €вного агрессивного поведени€ (в открытом акте, названном воображаемым нападением).

 атегори€ страха включает ответы, в которых рука представл€етс€ в виде жертвы собственной агрессии. –ука представл€етс€ как пытающа€с€ предотвратить физическое насилие, направленное на ее владельца. Ёто могут быть ответы, в которых рука представл€етс€ нанос€щей ущерб самому испытуемому, т. е. Ђрука, душаща€ мен€ї. ƒругие примеры: рука, Ђподн€та€ в страхе, чтобы защитить себ€ї, Ђотражающа€ ударї, Ђцарапающа€ ногт€миї, Ђвыражающа€ просьбу: "ѕожалуйста, не бей мен€"ї. ќтказ от агрессии означает страх перед возмездием. “акие ответы, как Ђэто отдыхающа€ рука, а не зла€ї или Ђэто не дракаї подсчитываютс€ по шкале ѕ-б.

4. јффектаци€ (јф). Ёта категори€ включает ответы, в которых рука представл€етс€ делающей аффективный жест или аффективно благожелательный жест. –уки представл€ютс€ предлагающими (не прос€щими и не получающими) дружбу или помощь другим.

ѕримерами могут служить следующие: Ђприветї Ч рука дружески похлопывает кого-то по спине, Ђпожатие рукї, Ђдобро пожаловатьї, рука, похлопывающа€ собачку, бросающа€ деньги в €щик дл€ пожертвований, прот€нута€ дл€ оказани€ помощи ребенку, предлагающа€ цветы кому-либо. » хот€ большинство этих ответов включает пр€мое и непосредственное общение (и могут по этой причине быть смешаны с ответами категорий  оммуникаци€), все они характеризуютс€ прежде всего благожелательным отношением и св€заны с аффектацией. ƒл€ ответов категории ( ом) такие качества не характерны. —равните список примеров, данных по категории (јф) с ответами, подсчитывающимис€ по категории ( ом), например, Ђстремление договоритьс€ї, Ђжестикул€ци€ при разговореї. “акие ответы не св€заны с установкой на аффектацию. ќтветы, подсчитанные по категории (јф), отражают повышенную способность к активной социальной жизни. ќни отражают желание субъекта сотрудничать с другими в цел€х разделени€ аффектации.

5.  оммуникаци€ (общение,  ом). Ёто такие ответы, где рука общаетс€ или делает попытку общатьс€ с лицом, которое представл€етс€ равным или превосход€щим коммуникатора. ѕредполагаетс€, что коммуникатор нуждаетс€ в аудитории больше, чем аудитори€ нуждаетс€ в нем, или что между коммуникаторами и аудиторией существует взаимна€ симметрична€ св€зь. ¬ этих ответах совершенно очевидно то, что коммуникатор желает обратной св€зи и прин€ти€, что он хочет быть пон€тым своей аудиторией. ¬ этих ответах подразумеваетс€ необходимость в Ђжелании разделить трудностиї, Ђжелании быть пон€тым и прин€тымї и т. п. ѕримеры: Ђжестикул€ци€ при разговореї, Ђотча€нна€ попытка быть пон€тымї, Ђпередача информацииї, Ђразговор рукамиї, Ђжест рукой, обозначающий прощаниеї, и т. п. ѕоследний ответ хот€ и обозначает эмоциональную амбивалентность (двойственность), может рассматриватьс€ по категории Ђ омї.

ќчень важно, чтобы ответы категории (ƒир) четко дифференцировались от ответов категории ( ом).  оммуникаци€, имеюща€ место в ответах (ƒир), €вл€етс€ вторичной по отношению к желанию оказать активное воздействие на аудиторию. „еткое представление об этом различии может дать сравнение психологического различи€ между Ђпроповедованиемї, которое €вл€етс€ примером (ƒир), и Ђпопыткой договоритьс€ї, которое относитс€ к ( ом).

6. «ависимость («в). Ёта категори€ включает ответы, в которых. –ука активно или пассивно ищет поддержки или помощи со стороны другого лица. ”спешное осуществление тенденции к этому действию зависит от €вной или подразумеваемой необходимости в доброжелательном отношении со стороны других лиц. ¬ категорию включены такие ответы, в которых рука подчин€ет себ€ другим лицам, что может быть отражено в таком ответе: Ђприветствующа€ рукаї. ѕсихологическое значение этого ответа, пожалуй, лучше всего пон€ть следующим образом: чем больше количество таких ответов, тем больше субъект чувствует, что другие должны ему врем€, внимание, ответственность. «ависимость в этом контексте не нуждаетс€ в равном бессилии и неспособности. “е люди, которые дают такие ответы, активно ищут поддержки со стороны других, ожида€, что эти другие Ђдолжны имї свое врем€ и внимание. “акие ответы дают не только бедные люди и алкоголики, хот€ в процентном отношении они у них превалируют. ЂЌормальныеї люди также дают такие ответы. Ёта категори€ включает все ответы, в которых кто-то активно взывает о помощи любого рода или в которых подчиненное лицо склон€етс€ перед силой или властью превосход€щего лица. ѕримеры: Ђпросьбаї, Ђпросьба подать рукуї, Ђпутешествие на попутных машинахї, Ђотдавание чести офицеруї, Ђприн€тие кл€твыї, Ђрука ребенка, хватающегос€ за кого-нибудь, чтобы не потер€ть равновеси€ї, Ђпросьба: дайте, пожалуйста...ї, Ђкл€тва говорить только правдуї, Ђпросьба о помощиї, Ђкто-то ожидает получить что-либої.

7. Ёксгибиционизм (Ёкс, от латинского Ђвыставлениеї). Ёта категори€ включает ответы, в которых рука про€вл€ет себ€ тем или иным способом. –ука участвует в каком-то эксгибиционистском акте или нарочито про€вл€ет себ€. ѕримеры: Ђпоказывает кому-нибудь рукуї, Ђлюбуетс€ ногт€миї, Ђиграет на пианиної, Ђтанцуетї, Ђпоказывает лак на ногт€хї, Ђженщина прот€гивает руку, чтобы привлечь к себе вниманиеї, Ђпоказывает кому-нибудьї, Ђдержит руку пр€мо, чтобы показать кольцої. Ёти тенденции к действию €вл€ютс€ эксгибиционистскими по своему характеру.

8.  алечность ( л). Ёта категори€ включает руки, которые представл€ютс€ как деформированные, поврежденные, ущербные и т. ƒ. ѕримеры: Ђрука, пораженна€ артритомї, Ђсломанный большой палецї, Ђсломанное зап€стьеї, Ђдеформированные пальцыї, Ђрука больного и умирающего человекаї, Ђсогнута€ рукаї, Ђодин из пальцев выгл€дит как сломанныйї, Ђфизически искалеченна€ рукаї. Ёти ответы отражают чувство физической неадекватности.

9. јктивный безличный (ј-б) Ч моторна€ активность. Ёта категори€ включает ответы, отражающие тенденции к действию, в которых рука измен€ет свое физическое положение или сопротивл€етс€ силе т€жести. ѕримеры: Ђмахатьї (не в знак прощани€, что означает категорию Ђкоммуникаци€ї), Ђпродевать нитку в иголкуї, Ђтащитьї, Ђподбирать маленький предметї, Ђписатьї, Ђдоставать что-нибудьї, Ђв€затьї, Ђшитьї, Ђплаватьї, Ђбросать что-нибудьї, Ђсобирать что-нибудьї.

10. ѕассивный безличный (ѕ-6) Ч пассивность. Ёта категори€ включает ответы, отражающие безличные тенденции к действию, в которых рука не измен€ет физическое положение или пассивно подчин€етс€ силе т€жести. ѕримеры: Ђлежит, отдыха€ї, Ђспокойно выт€нута€ї, Ђсушит ногтиї, Ђрон€ет что-тої, Ђждетї.

11. ќписание (ќ). Ёта категори€ включает ответы, которые €вл€ютс€ скорее физическим описанием руки. ” пациента могут быть определенные Ђнастроени€ї, св€занные с рукой, однако никаких ассоциаций с тенденцией к действию или кинестетических ассоциаций не наблюдаетс€. ѕримеры: Ђэто красива€ рукаї, Ђнекрасива€ рукаї.



<== предыдуща€ лекци€ | следующа€ лекци€ ==>
Ќобелевска€ преми€ по экономике | »грова€ концепци€ культуры (…. ’ейзинга)
ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 395 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќаука Ч это организованные знани€, мудрость Ч это организованна€ жизнь. © »ммануил  ант
==> читать все изречени€...

1346 - | 1199 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.029 с.