Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


 лассификаци€ нагл€дных средств обучени€




1. Ќагл€дность Ц основной принцип дидактики способствует осознанному, более прочному и глубокому усвоению знаний, повышает качество знаний. (УЋучше один раз увидеть, чем дес€ть раз услышатьФ). 2. Ќагл€дность повышает интерес учащихс€ к историческому прошлому и современности, мобилизует внимание. 3. Ќагл€дность конкретизирует исторический материал, помогает формировать правильные исторические представлени€ (Ђживое созерцание исторической эпохиї). 4. Ќагл€дность облегчает усвоение пон€тий, закономерностей общественного развити€. 5. Ќагл€дность оказывает эмоциональное, воспитательное воздействие на учащихс€, что позвол€ет успешнее решать задачи воспитани€ школьников (чувство сопереживани€, личностное отношение).6. Ќагл€дность активизирует познавательную де€тельность учащихс€, развивает их речь, воображение, творческие способности, мышление

Ќагл€дность - "ќдин из принципов обучени€, основанный на показе конкретных предметов, процессов, €влений". Ќа основе непосредственного воспри€ти€ предметов или с помощью изображений (нагл€дности) в процессе обучени€ у учащихс€ формируютс€ образные представлени€ и пон€ти€ об историческом прошлом.

—редства - "предметы, приспособлени€ или совокупность их, необходимые дл€ осуществлени€ чего-либо". “аким образом, под средствами нагл€дности в широком смысле подразумеваетс€ все то, что можно воспринимать посредством зрени€ (изображени€ на экране, макеты, картины и т.п.), слуха (звукозаписи), других органов чувств.

¬ современной дидактике прин€то различать нагл€дность внутреннюю, или словесно-образную (литературные образы, примеры из жизни и т.п.), и внешнюю, или предметную (графические средства нагл€дности, натуральные предметы и их изображени€ и т.п.)

–ассмотрим более подробно классификацию нагл€дных средств по их содержанию. ¬ неЄ входит:

естественна€ монументальна€ нагл€дность: подлинные монументальные исторические пам€тники прошлого и пам€тные места (пирамиды ƒревнего ≈гипта,  олизей, —офийский собор в Ќовгороде,  расна€ площадь в ћоскве и др.);

подлинные предметы материальной культуры (археологические находки, вещественные остатки: оруди€ труда, зЄрна, плоды, кости, денежные знаки, оружие, украшени€ и др.);

специально изготовленна€ предметна€ нагл€дность (макеты, модели, реконструкции предметов быта, труда);

изобразительна€ нагл€дность (учебные картины, репродукции, фотографии);

условно-графическа€ нагл€дность (схематические рисунки, исторические карты, аппликации, схемы, графики, диаграммы);

технические средства обучени€ (“—ќ): кинофильмы (кинофрагменты), диафильмы, диапозитивы, аудиозаписи, компакт-диски (аудио и компьютерные).

ѕредметна€ нагл€дность - это такой метод нагл€дного обучени€, при котором представлени€ и пон€ти€ учащихс€ формируютс€ на основе непосредственного воспри€ти€ самого предмета изучени€. ѕредметна€ нагл€дность находит самое широкое применение в преподавании естественных наук - ботаники, зоологии, химии и др., где имеетс€ возможность не только показать учащимс€, но и дать им в руки (а иногда попробовать на вкус, понюхать) изучаемые предметы и €влени€ - растени€ (с цветком, листь€ми, корн€ми), минералы, химические элементы, части скелета, продемонстрировать ход химической реакции, работу сердца л€гушки и т.д.

»наче обстоит дело в обучении истории. «десь предметом изучени€ €вл€ютс€ событи€ и €влени€ исторического прошлого, общественные отношени€ прошлого. ¬оспроизвести и предоставить этот предмет непосредственному воспри€тию учащихс€ мы не можем. ’роникальные фильмы в какой-то мере "воссоздают" дл€ нас картину исторических событий, например эпизоды ¬еликой ќтечественной войны. » всЄ же перед нами не само прошлое, а его изображени€ на экране, хот€ и документальное. „то касаетс€ общественных отношений прошлого, то они вообще недоступны непосредственному, живому воспри€тию, а должны быть познаны абстрактным мышлением. Ќагл€дность может играть большую вспомогательную роль в познании этих отношений, поможет выразить эти отношени€, передать их конкретное про€вление.

 

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1704 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќадо любить жизнь больше, чем смысл жизни. © ‘едор ƒостоевский
==> читать все изречени€...

537 - | 420 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.