Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


«аполните таблицу классификации форм образовательного процесса (ѕриложение 1).




ќхарактеризуйте образование как целостную систему и функции, определ€ющие содержание системы дополнительного образовани€.

¬ законопроекте Ђќ дополнительном образованииї дополнительное образование понимаетс€ как Ђцеленаправленный процесс воспитани€ и обучени€ посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказани€ дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной де€тельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, общества, государстваї ¬ этом же законопроекте определ€етс€, что дополнительное образование Ц это единый целенаправленный процесс, объедин€ющий воспитание, обучение и развитие личности.

ѕод дополнительным образованием понимаетс€ образовательна€ де€тельность, осуществл€ема€ по образовательным программам, имеющим конкретизированные образовательные цели и объективируемые, фиксируемые, диагностируемые и оцениваемые образовательные результаты.

“ермином "дополнительное образование детей" характеризуют сферу неформального (по терминологии ёЌ≈— ќ) образовани€, св€занную с индивидуальным развитием ребенка в культуре, которое он выбирает сам (или с помощью значимого взрослого) в соответствии со своими желани€ми и потребност€ми. ¬ ней одновременно происходит его обучение, воспитание и личностное развитие.

—труктурно дополнительное образование вписываетс€ в систему общего и профессионального образовани€, а также в сферу образовательно-культурного досуга, сближает и дополн€ет эти системы: предметные области общего, профессионального образовани€ и культурно-образовательного досуга пересекаютс€ между собой.

ƒополнительное образование может дополн€ть три обозначенные сферы по-разному: оно может расшир€ть предметные знани€, добавл€ть новые компоненты; оно может увеличивать "вооруженность" личности, оснаща€ человека новыми средствами познани€, труда и общени€; оно способно усиливать мотивацию образовательной де€тельности, вызыва€ необходимость личности полнее про€вить себ€.

¬ системе образовани€ это - вс€ та область образовательной де€тельности, котора€ находитс€ за пределами государственного образовательного стандарта, включа€ изучение тех областей культуры и науки, которые не представлены в школьных программах.

ѕо отношению к общей системе образовани€ дополнительное образование €вл€етс€ подсистемой, но одновременно оно может рассматриватьс€ как самосто€тельна€ образовательна€ система, так как обладает качествами системы: целостностью и единством составл€ющих ее элементов, которые имеют определенную св€зь друг с другом.

 

 

«аполните таблицу классификации форм образовательного процесса (ѕриложение 1).

ћƒ  01.01 Ѕ»Ћ≈“ є __2

1.Ќазовите приоритетные идеи дополнительного образовани€ детей. »сход€ из анализа текущего состо€ни€ системы образовани€, в контексте стратегических ориентиров развити€ образовани€ до 2025 года намечены приоритетные направлени€ государственной политики в сфере образовани€.

 

¬ системе дополнительного образовани€ детей:
Х обеспечение дет€м в соответствии с их потребност€ми и учетом индивидуальных особенностей доступности и равных возможностей получени€ дополнительного образовани€ в различных формах, включа€ очно-заочную, заочную и дистанционную;
Х расширение взаимодействи€ общего и дополнительного образовани€ детей в рамках реализации нового федерального государственного образовательного стандарта и профильного обучени€ старшеклассников;
Х укрепление материально-технической базы учреждений дополнительного образовани€ детей с целью создани€ условий дл€ развити€ творческих способностей детей по физкультурно-спортивной, военно-патриотической, технической, научно-исследовательской и другим направленност€м.

—оставьте план-конспект зан€ти€ образец плана-конспекта открытого зан€ти€ в системе ƒќ

ѕедагога дополнительного образовани€____________________

“ворческое объединение______________________________________

”чебна€ группа__________________, год обучени€______________

“ема:

÷ель:

«адачи:

I. ќбучающие.

≤≤. –азвивающие.

III. ¬оспитательные.

ќборудование зан€ти€:

I. ƒидактический материал дл€ педагога:

1. 2.

≤≤. ƒидактический материал дл€ воспитанников:

1. 2.

III. ћатериально техническое оснащение зан€ти€:

1. 2.

п(педагог) д(дети) ’од зан€ти€ (слова, действи€ педагога и воспитанников)   ¬рем€
ѕ: ƒ: I этап. ќрганизационный момент 2 мин.  
ѕ: ƒ: II этап. ¬ведение в тему зан€ти€ 3 мин.  
ѕ: ƒ: III этап. ќбъ€снение темы зан€ти€ 8 мин.  
ѕ: ƒ: IV этап. ѕрактическа€ работа 15 мин.  
ѕ; ƒ: V этап. ‘из. минутка 3 мин.  
ѕ: ƒ: VI этап. ѕрактическа€ работа 12 мин.  
ѕ: ƒ: VII этап. ѕодведение итогов 2 мин.  
¬сего: 45 мин.  
             

ћƒ  01.01 Ѕ»Ћ≈“ є __3





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 838 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќасто€ща€ ответственность бывает только личной. © ‘азиль »скандер
==> читать все изречени€...

618 - | 534 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.014 с.