Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


“ехнологи€ социальной работы как отрасль социальных технологий




“естовые задани€

по курсу: “ехнологи€ социальной работы

“ема: ¬¬≈ƒ≈Ќ»≈. ѕ–≈ƒћ≈“ » «јƒј„»  ”–—ј.

“≈’ЌќЋќ√»я —ќ÷»јЋ№Ќќ… –јЅќ“џ  ј  ќ“–ј—Ћ№ —ќ÷»јЋ№Ќџ’ “≈’ЌќЋќ√»…

 

1. ¬ыделите глобальные проблемы человечества, которые требуют незамедлительного решени€:

- демографические.

2. —истема знаний о способах и средствах обработки и качественного преобразовани€ объекта это:

- технологи€;

.

3. ѕон€тие Ђтехнологи€ї происходит греческого слова techne, которое в переводе означает:

- искусство, мастерство.

 

4. ¬ыберите правильное определение пон€тию Ђсоциальна€ технологи€ї:

- это система знаний об оптимальных способах преобразовани€ и регулировани€ социальных отношений и процессов в жизнеде€тельности людей, а так же сама практика алгоритмического применени€ оптимальных способов преобразовани€ и регулировани€ социальных отношений и процессов.

5. “ехнологии, касающиес€ всех социальных процессов в обществе Ц это:

- социальные технологии;

 

6. ќдна из отраслей социальных технологий, ориентированных на социальное обслуживание, помощь и поддержку граждан, наход€щихс€ в трудной жизненной ситуации называетс€:

- технологи€ социальной работы;

7. ”кажите услови€ технологизации социальной работы:

- объект воздействи€ должен иметь признаки социальной системы, то есть быть сложным; должны быть выделены элементы системы объекта социального воздействи€, особенности его строени€ и функционировани€; возможность формализации реально происход€щих процессов и представление их в виде операций; возможность воспроизводства и повторение операций, процедур и показателей в новых услови€х;

 

8. ¬ыберете из предложенного списка этапы разработки технологий социальной работы:

- теоретический; методический; процедурный;

9. ¬ыделите характеристики технологий социальной работы:

- динамичность; непрерывность; цикличность; дискретность;

10.  омпонентами технологического процесса €вл€ютс€:

- операци€; инструментарий;

 

11. »зменение состо€ни€ предмета под воздействием внутренних и внешних факторов называетс€:

- процесс;

12. ¬ыберете из предложенного списка этапы технологического процесса:

- формулирование цели воздействи€; выработка и выбор способов воздействи€; организаци€ воздействи€; оценка и анализ результатов воздействи€;

 

13. Ќазовите технологическую последовательность решени€ проблем:

- предварительный этап; целеполагание; этап обработки информации; этап процедурно-организационной работы; контрольно-аналитический этап;

 

14. Ќа технологический процесс воздействуют факторы:

- внешние и внутренние;

 

“ема: “»ѕќЋќ√»я —ќ÷»јЋ№Ќџ’ “≈’ЌќЋќ√»…

 

15. √лавное назначение социальных технологий:

- регулирование социальных процессов в различных общност€х с помощью специфических средств.

16. Ќазовите особенности социальных технологий:

- социальные технологии €вл€ютс€ ответом на назревшую социальную потребность, социальные технологии используютс€ адресно;

 

17. —оздание новых социальных технологи€ Ц это:

- объективный и закономерный процесс;

 

18. ¬ решении социальных проблем важен Е:

- выбор социальной технологии и кто обеспечивает решение проблемы в каждом конкретном случае.

19. ћногообразие социальных технологий обусловлено:

- обширностью социальных отношений и видов социальных действий; системным, сложным характером объектов социальной технологии;

20. ѕричины, по которым необходимо классифицировать социальные технологии:

- многообразие социальных технологий.

21. ‘ункции типологии в социальной работе:

- выступают формой научного обосновани€ и программировани€ социальных технологий, выполн€ет прогностическую функцию, выполн€ет ориентировочную функцию;

22. Ќазовите один из признаков, который определ€ет основу типологии:

- степень ассоциированности объекта воздействи€, масштабы и иерархи€ воздействи€;

23. Ќазовите, какой признак положен в основу данной классификации социальных технологий: глобальные, региональные, локальные.

- по масштабности.

24. Ќазовите, какой признак положен в основу данной классификации социальных технологий: социально-экономические, социально-политические, социальные, духовные.

- по сфере использовани€;

25. Ќазовите, какой признак положен в основу данной классификации социальных технологий: инновационные; рутинные.

- по степени новизны;

26. Ќазовите, автора данной классификации социальных технологий: глобальные, демографические, экономические, военные.

- ¬.¬. Ѕогдан и ¬.Ќ. »ванов;

27. Ќазовите, автора данной классификации социальных технологий: информационные, технологии поиска стратегии управлени€, технологии социального моделировани€ и прогнозировани€, внедренческие технологии, обучающие инновационные технологии, технологии исторического опыта.

- ¬.». Ѕанерушев.

28. Ќазовите, какой признак положен в основу данной классификации технологий социальной работы: простые, сложные, комплексные.

- по уровню;

29. Ќазовите, какой признак положен в основу данной классификации технологий социальной работы: внешние, внутренние.

- по отношению к клиенту.

“ема: —ќ÷»јЋ№Ќјя ƒ»ј√Ќќ—“» ј
¬ “≈’ЌќЋќ√»я’ —ќ÷»јЋ№Ќќ… –јЅќ“џ

 

30. “ермин Ђсоциальна€ диагностикаї получил распространение:

- конец 20 Ц начало 30-х годов ’’ ст.;

31. “ермин Ђдиагностикаї получил распространение:

- конец 19 ст. Ц начало ’’ ст.

32. “ермин Ђдиагностикаї в переводе с греческого означает:

- распознавание, определение;

33. ѕредставление о патологи€х состо€ни€ общества, индивидов или групп в обществе утвердилось вместе с зарождением:

- социальной работы.

34. —ущностью социальной диагностики €вл€етс€:

- точное определение причинно-следственных св€зей, порожденных жизнью клиента.

35. ÷елью социальной диагностики €вл€ютс€:

- установление достоверности информации о социальном объекте и окружающей его среде, прогнозирование его возможных изменений и вли€ние на другие социальные объекты, а также выработка рекомендаций дл€ прин€ти€ организационных решений социального проектировани€ действий по оказанию социальной помощи

36. ѕринципы социальной диагностики:

- конфиденциальность, научна€ обоснованность, не нанесени€ ущерба, объективности, эффективности;

37. ќбластью применени€ социальной диагностики €вл€етс€:

психолого-педагогические, социологические, экономические обследовани€, консультирование, коррекци€, реабилитаци€ и др.;

38. Ќазовите одну из задач, решаемых в ходе социальной диагностики:

- вы€вление специфических социальных качеств, особенностей развити€ и поведени€ клиента;

39. Ќазовите этапы социальной диагностики:

- предварительный, измерение и анализ показаний, формулирование выводов.

40.  омплексный процесс исследовани€ социального €влени€ с целью вы€влени€ и изучени€ причинно-следственных св€зей и отношений, характеризующих его состо€ние и тенденции дальнейшего развити€ Ц это:

- социальна€ диагностика;

41.  акие требовани€ предъ€вл€ютс€ к методам социальной диагностики:

- общие и специфические;

42. “ехнологический процесс социальной диагностики содержит следующие этапы:

- по€вление социальной проблемы, сбор и анализ данных о социальной ситуации, написание выводов;

43.   какой группе относ€тс€ следующие методы: метод семейных биографий, генограмма, родограмма.

- историко-генетические;

44.   какой группе относ€тс€ следующие методы: наблюдение, интервью, анализ документов, анкетирование, тестирование, фокус-группа и другие.

- структурно-функциональные,

“ема: —ќ÷»јЋ№Ќјя јƒјѕ“ј÷»я

45. ѕон€тие Ђадаптаци€ї происходит от латинского слова:

- приспособление;

46. ѕроцесс активного приспособлени€ человека к новым дл€ него социальным услови€м жизнеде€тельности Ц это:

- социальна€ адаптаци€.

47. Ќа каких уровн€х осуществл€етс€ социальна€ адаптаци€:

- общество, социальна€ группа, сам индивид;

48.  акие виды социальной адаптации выдел€ют:

- производственна€, профессиональна€, политическа€, экономическа€, бытова€, досугова€, управленческа€, психологическа€, педагогическа€;

49. —ложности в понимании социальной адаптации объ€сн€ютс€Е

- взаимодействием двух структурно сложных систем Ц личности и социальной среды;

50. —оциальна€ адаптаци€ формируетс€ по двум основани€м:

- личностно-субъективном и внешне-объективном;

 

51. ¬ социальной адаптации участвуют следующие типы личности:

- личность с положительной направленностью, усто€вшимис€ взгл€дами, ценностными ориентаци€ми; личность с отрицательной направленностью, с устойчивой антиобщественной индивидуальной направленностью, отрицательными взгл€дами и установками;

52. ¬ социальной адаптации участвуют следующие типы социальной среды:

- микросреда с положительной направленностью; микросреда с отрицательной направленностью.

53. Ќазовите тип механизма, по какому идет социальна€ адаптаци€ (—+) + (Ћ+)=(ј+):

- первый тип;

54. Ќазовите тип механизма, по какому идет социальна€ адаптаци€ (—+) + (Ћ-)=(ј+):

- второй тип (первый вариант);

55. Ќазовите тип механизма, по какому идет социальна€ адаптаци€ (—-) + (Ћ+)=(ј+):

- второй тип (второй вариант);

56. Ќазовите тип механизма, по какому идет социальна€ адаптаци€ (—-) + (Ћ-)=(ј+):

- третий тип.

57. —оциальна€ адаптаци€ к негативным или криминальным услови€м называетс€:

- псевдоадаптаци€.

58. ѕочему социальна€ адаптаци€ выступает как двуединый процесс:

- так как в процессе адаптации субъект испытывает воздействие со стороны социальной среды и сам активно воздействует на внешнюю среду;

59. Ќазовите формы про€влени€ адаптационных процессов:

- стихийна€, сознательна€, комплексна€ (характеризуетс€ равным соотношением стихийного и сознательного протекани€ адаптационных процессов);

60. Ќазовите стадии социальной адаптации:

- начальна€, терпимость, приспособление, полна€ адаптаци€;

“ема: —ќ÷»јЋ№Ќјя –≈јЅ»Ћ»“ј÷»я

 

61. ¬ыделите принципы социальной реабилитации:

- этапность, дифференцированность, комплексность, преемственность, последовательность, непрерывность в проведении реабилитационных меропри€тий, доступность и преимущественную бесплатность дл€ наиболее нуждающихс€;

62. ¬ыделите уровни социально-реабилитационной де€тельности:

- медико-социальный, профессионально-трудовой, социально-психологический, социально-ролевой, социально-бытовой, социально-правовой;

63. ¬ыделите направлени€ социальной реабилитации:

- социальна€ реабилитаци€ инвалидов и детей с ограниченными возможност€ми, пожилых людей, военнослужащих, участвовавших в войнах и военных конфликтах, лиц, наход€щихс€ в местах лишени€ свободы.

“ема: ћ≈“ќƒџ ¬ —ќ÷»јЋ№Ќќ… –јЅќ“≈ » »’  Ћј——»‘» ј÷»я

 

64. ѕуть исследовани€, способ достижени€ какой-либо цели решение конкретных задач Ц этоЕ:

- метод;

65. —оциальна€ работа как система научных знаний состоит из двух разделов:

- теоретико-методологического и прикладного;

66. Ќазовите все факторы, которые обуславливают роль того или иного метода:

- цель и характер задач, решаемых в ходе исследовани€; наличие материально-технической базы; состо€ние знаний по той или иной проблеме; квалификаци€ и опыт социального работника;

67. Ќазовите, что лежит в основе данной классификации методов в социальной работе Ц социально-психологические, социально-педагогические, социально-медицинские, организационные, социально-правовые, социально-экономические, социологические методы в социальной работе:

- по направлени€м и формам социальной работы;

68. Ќазовите, что лежит в основе данной классификации методов в социальной работе Ц методы социальной профилактики, методы социальной помощи, методы самопомощи, методы социальной реабилитации, методы социальной адаптации, методы социальной защиты:

- по направлени€м де€тельности специалиста;

69. Ќазовите, что лежит в основе данной классификации методов в социальной работе Ц методы индивидуальной социальной работы, методы социальной работы с группой, методы социальной работы в микросоциальной среде:

- по объектам социальной работы;

70. Ќепосредственна€ помощь субъекту путем личного взаимодействи€ в процессе его адаптации к новым услови€м жизни Ц этоЕ:

- методы индивидуальной работы;

71. ¬ыберите методы индивидуальной работы:

- индивидуальна€ беседа, консультаци€, метод решени€ проблем, психосоциальный метод;

72. ќт чего зависит область применени€ социальным работником метода или технологии:

- состо€ние ситуации в стране; уровн€ фактического обеспечени€ ресурсами; возможности активного взаимодействи€, посредничества с социальными институтами; границы функциональных об€занностей социального работника и его профессионального статуса;

73. ѕолучение лучших, более эффективных результатов при тех же затратах труда Ц это..:

- цель организации управлени€;

74. —истема управлени€ должна содержать:

- механизмы управлени€, структуру управлени€, процесс управлени€, рационализацию системы управлени€;

75. ќрганизационно-распор€дительные методы основаны на отношени€х:

- субординации, власти и подчинени€;

76. ѕроцесс, который обеспечивает интеграцию и эффективное использование материальных и человеческих ресурсов организации дл€ достижени€ сто€щих перед ней задач Ц этоЕ:

- менеджмент.

77. Ќазовите организационно-распор€дительные методы:

- регламентирующие, распор€дительные методы;

 

78. Ќазовите регламентирующие методы:

- регламентирование, регламентный метод, ориентаци€, организационные методы, инструктирование;

79.  акие методы в социальной работе используют дл€ коррекции системы и оперативного уточнени€ задач управлени€, дл€ совершенствовани€ организации и направлены на решение конкретных задач:

- распор€дительные методы;

80. — помощью, какой группы методов создаетс€ та или ина€ система организации, определ€ютс€ задачи, права и ответственность структур управлени€, устанавливаютс€ определенные правила, конкретные предписани€, рамки поведени€ руководителей и подчиненных:

- регламентирующие методы;

81.  акие методы в социальной работе используют дл€ разработки и применени€ положений, должностных инструкций и других документов, регулирующих де€тельность членов коллектива:

- регламентирование;

82.  акие методы в социальной работе используют дл€ упор€дочивани€ и перемещени€ работника в учреждении, установление места и значени€ того или иного объекта, предмета и прочие:

- ориентаци€;

83.  акие системы ориентации существуют:

- нумерационна€, словесна€, словесно-нумерационна€, символическа€, графическа€, цветова€;

84. ѕроцесс наставлени€ в устной или письменной форме называетс€:

- инструктирование;

85. ¬ыделите, что предполагают методы планировани€ в социальной работе в первую очередь:

- определение цели, выбор средств осуществлени€ поставленной цели, обеспечение необходимыми ресурсами;

86. ќ какой группе методов идет речь: целеполагание, постановка задач решение; организационно-исполнительска€ де€тельность; кадровое обеспечение; ресурсное обеспечение; распор€дительство; определение времени работы контроль?

- процедурные методы;

87. ¬ыберите направлени€ практической психологии, используемые дл€ оказани€ социальной помощи населению:

- психодиагностика, психологическа€ коррекци€, психологическое консультирование, психопрофилактическа€ работа;

88. ¬ыберите из перечисленных методов в практике социальной работы педагогические:

- методы обучени€, методы воспитани€, методы убеждени€, методы побуждени€, методы поощрени€, методы порицани€, методы самовоспитани€;

89.  акие основные виды групп существуют в методах групповой работы:

- большие и малые, условные и реальные, лабораторные и естественные; группы созданные дл€ работы с членами группы дл€ решени€ внутригрупповых задач, группы созданные дл€ достижени€ внешней по отношению к группе цели;

90.  акие стили руководства группой используютс€ в групповой работе:

- авторитарный, демократический, попустительский.

91. ‘акторы, вли€ющие на стиль руководства группой:

- психологический климат и сплоченность группы;

92. Ќазовите этапы групповой работы:

- уточнение решаемых проблем, уточнение направлени€ общей де€тельности, ее планирование, анализ проблемы, выработка альтернативных решений, их оценка, выбор оптимального варианта решени€;

93.  акие перечисленные виды групповой работы может использовать в своей де€тельности социальный работник:

- группы тренинга, группы встреч, группы тренинга умений;

 

“ема: ¬ —ќ÷»јЋ№Ќќ… –јЅќ“≈ » »’  Ћј——»‘» ј÷»я

94. »сследование какого-либо вопроса, требующего специальных знаний, с преставлением мотивированного заключени€ Ц этоЕ:

- экспертиза;

95. Ёкспертное исследование состо€ни€ социального объекта и вынесение соответствующего заключени€, содержащего достоверную информацию об объекте, конкретные предложени€ дл€ прин€ти€ решений и возможный прогноз:

- социальна€ экспертиза.

96. ƒанный вид де€тельности используетс€ в социальной работе при диагностике, проектировании, составлении социальных прогнозов, при решении вопросов опеки, попечительства, социального обеспечени€:

- социальна€ экспертиза;

97. „то общее есть в разнообразных видов социальной экспертизы:

- исследование, освидетельствование; предполагают указание на специальный, пор€док их назначени€ и проведени€; примен€етс€ при диагностике, проектировании и составлении прогнозов;

98. Ќазовите функции социальной экспертизы:

- диагностическа€, информационно-контрольна€, прогностическа€, проектировочна€;

99. ќ какой функции идет речь Ц освидетельствование состо€ни€ социального объекта в момент исследовани€:

- диагностическа€;

100. ќ какой функции идет речь Ц исследование информации о социальном объекте и его окружении с целью установить ее достоверность и внесение соответствующие коррективы, если информаци€ содержит искажени€:

- информационно-контрольна€;

 

101. ќ какой функции идет речь Ц вы€вление возможных состо€ний социального объекта в кратко, средне и долгосрочной перспективе и возможных сценариев достижени€ объектом этих состо€ний:

- прогностическа€;

102. ќ какой функции идет речь Ц выработка рекомендаций по тематике экспертировани€ социального объекта дл€ социального проектировани€ и прин€ти€ управленческих решений:

- проектировочна€.

103. —тупени социальной экспертизы:

- органы государственной власти, формирующие заказ на экспертизу, или негосударственна€ структура; исполнитель заказа на социальную экспертизу;

 

104. ќпределите участников социальной экспертизы:

- заказчик, организатор, исполнитель;

105. ”кажите рганизационные модели социальной экспертизы:

- рецензи€, мониторинг, проект;

106. ћетоды социальной экспертизы бывают:

-очные и заочные.

107. ”кажите показатели эффективности социальной экспертизы:

- учет итогов дл€ выбора стратегии; применение итогов дл€ корректировки избранной стратегии;

108. Ќазовите виды социальной экспертизы:

- социально-психологическа€, судебно-психиатрическа€, медико-социальна€.

 

“ема: “≈’ЌќЋќ√»»  ќЌ—”Ћ№“»–ќ¬јЌ»я » ѕќ—–≈ƒЌ»„≈—“¬ј ¬ —ќ÷»јЋ№Ќќ… –јЅќ“≈

 

109.  валифицированные рекомендации, помощь лицам, испытывающим различные трудности, с целью восстановлени€ социальных функций, выработки социальных норм общени€ Ц этоЕ:

- социальное консультирование;

110. Ќазовите направлени€ социального консультировани€:

- социальное, педагогическое, социально-правовое, социально-управленческое;

111. ”кажите типы консультировани€:

- общее консультирование, специальное консультирование, обучающие консультирование, договорное консультирование;

112. Ќазовите виды социального консультировани€:

- групповое, индивидуальное; очное, заочное; конкретное, программное.

113. ќсновные принципы социального консультировани€:

- целесообразность, добровольность и ненав€зчивость, компетентность, доброжелательность, ориентаци€ на нормы и ценности клиента, разграничение личных и профессиональных отношений;

114. Ётапы социального консультировани€:

- вы€вление причин, побудивших клиента к обращению за консультацией, анализ, оценка и диагностика проблемы, формулирование проблемы и определение целей консультации, установление стратегии действий, осуществление действий, оценка результатов и выводы;

115. ќпределите основные группы посреднических услуг:

- между государством, организацией, учреждением и клиентом; между организаци€ми и клиентами; между специалистами разной ведомственной подчиненности; межличностное посредничество.

116. Ётапы организации посреднической де€тельности:

- определение проблемы клиента, оценка возможностей ее решени€, выбор учреждени€, способного решить проблему, помощь в установлении контакта;

117. Ќазовите основные приемы повышени€ эффективности посредничества:

- выписка всех телефонов, адресов учреждени€, разъ€снение пути следовани€; сопроводительное письмо, сопровождение;

 

“ема: “≈’ЌќЋќ√»» —¬я«» — ќЅў≈—“¬≈ЌЌќ—“№ё.

 

118. “ермин Ђсв€зь с общественностьюї возник в:

- —Ўј;

119. ÷елью работы с персоналом организации €вл€етс€:

- создание благопри€тного внутриорганизационного климата, общественного мнени€ и завоевание расположени€, основанного на доверии.

120. —оздание благопри€тного внутриорганизационного климата требует в первую очередь:

- проведение социологического исследовани€ обстановки в организации и вы€вление на этой основе необходимости сохранени€ или изменени€ осуществл€емой до сих пор политики;

121. Ќазовите основное среди этапов исследовани€ внутриорганизационного климата:

- вы€снение степени отождествлени€ себ€ с организацией;

122. Ќазовите основные технологии работы с прессой:

- пресс-конференци€, тематические передачи, статьи, интервью, письма в редакцию, пресс-релиз.

123. ¬ыделите рекомендации установлени€ эффективной св€зи с прессой:

- сообщение дл€ печати должно соответствовать прин€тым нормам, быть точным и пон€тным; заблаговременна€ передача информации; сообщение должно быть объективным и передаватьс€ конкретному работнику редакции и т.д.;

124. Ќазовите приемы создани€ общественного мнени€:

- Ђкорпоративный имиджї, реклама;

.

“ема: —ќ÷»јЋ№Ќјя “≈–јѕ»я » ‘ќ–ћџ ≈≈ ќ—”ў≈—“¬Ћ≈Ќ»я

125. “ермин Ђтерапи€ї происходит от греческого слова:

- забота, уход, лечение;

126. ÷еленаправленный процесс практического воздействи€ соответствующих государственных структур, общественных организаций на конкретные формы про€влени€ социальных отношений или социальных действий:

- социальна€ терапи€;

127.  акие подходы существуют к применению социальной терапии в социальной работе:

- оказание помощи клиенту в решении его общих проблем совместно с медиками, включение клиента в активную групповую де€тельность, отстаивание интересов клиента;

128. ќсновными компонентами терапевтического воздействи€ €вл€ютс€:

- интеллектуальный, эмоциональный.

129. ќсновными формами терапевтического воздействи€, примен€емые в социальной работе €вл€ютс€:

- индивидуальна€, группова€;

130. ¬ыберите основные методы терапевтического воздействи€:

- трудова€ терапи€, терапи€ самовоспитани€, дискуссионна€ терапи€, социотерапи€, музыкотерапи€, логотерапи€, библиотерапи€, натуротерапи€ арт-терапи€, цветотерапи€, ритмотерапи€, игрова€ терапи€.

.

131. Ќазовите этапы игровой терапии:

- установление контакта, введение в игру ребенка, продолжение свободной игры ребенка;

132. »гровым материалом в игровой терапии служат:

- игрушки из реальной жизни, средства дл€ творческого самовыражени€, игрушки, помогающие отреагировать агрессию и страх;

 

“ема:  ќћћ”Ќ» ј“»¬Ќџ≈ Ќј¬џ » ¬ —ќ÷»јЋ№Ќќ… –јЅќ“≈

133. Ќазовите функции (стороны) общени€:

- перцептивна€, коммуникативна€, интерактивна€.

134. Ќазовите коммуникативные средства общени€:

- вербальные, невербальные;

135. ¬ыделите основные механизмы воздействи€ на собеседника:

- заражение, внушение, убеждение, подражание и др.;

136. Ќазовите один из принципов делового общени€:

- описание и оценка проблемы так, как она есть сама по себе, независимо от того, кто ее представл€ет

137. ѕравила делового общени€ заключаютс€ в следующем:

- уметь поставить себ€ на место клиента; формирование цели в пределах их достижимости; предметом обсуждени€ должна быть проблема; принципиальность должна про€вл€тьс€ равнозначно и симметрично;

138. ѕоказатели компетентности в общении:

- знание об общении, реальное решение возникающих при общении задач, личностное развитие, саморазвитие, отношение человека к своим ценност€м, рефлекси€, умение слушать;

139. ќсновой коммуникативной компетентности €вл€етс€:

- социальный интеллект;

140. Ќазовите факторы, способствующие формированию социального интеллекта:

- наблюдательна€ сензетивность, теоретическа€ сензетивность, неномотетическа€ сензетивность, идеографическа€ сензетивность;

141. Ќазовите механизмы убеждени€:

- информирование и аргументирование.

142. ќсознанное, аргументированное, логически и фактически обоснованное воздействие на систему взгл€дов и представлений называетс€:

- убеждение;

143. ќдностороннее произвольное целенаправленное заражение другого человека мотивацией тех или иных действий, посредством речевого воздействи€ называетс€:

- внушение;

144. Ѕессознательное воспроизведение эмоционального состо€ни€ в услови€х массового взаимодействи€ с другими людьми на основе сопереживани€ с ним:

- заражение;

145. ”своение формы поведени€ другого человека на основе осознанной и неосознанной идентификации с ним называетс€:

- подражание.

146. ¬ыберите один из законов общени€:

- знать еще не значит пон€ть;

147. —оциально-психологическое пон€тие, обозначающее определенное число лиц, включенных в типичные дл€ них виды де€тельности и регулируемые общими ценност€ми и нормами, называетс€:

- группа;

148. ћетод, который используетс€ с целью оказани€ человеку помощи посредством передачи группового опыта дл€ развити€ его физических и духовных сил, формирование социального сознани€ называетс€:

- социальна€ работа с группой;

149. Ќазовите основной признак группы:

- осознание участниками своей принадлежности к группе;

150. Ќазовите, что самое важное в групповых формах работы:

- завоевание довери€ группы;

 

“ема: “≈’ЌќЋќ√»» —ќ÷»јЋ№Ќќ… –јЅќ“џ — —≈ћ№≈…

 

151. ћала€ группа, основанна€ на браке и кровном родстве, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хоз€йства, экономической св€зью, взаимными об€занност€ми по отношению к друг другу называетс€:

- семь€.

152. Ќазовите основные структурные характеристики семьи:

- наличие брачных партнеров, стади€ жизненного цикла семьи, пор€док заключени€ брака, количество поколений в семье, количество детей.

153. Ќазовите основные индивидуальные характеристики членов семьи:

- социально-демографические, физиологические, психологические, патологические привычки взрослых членов семьи;

154. Ќазовите основные индивидуальные характеристики ребенка:

- возраст, уровень физического, психического, речевого развити€ в соответствии с возрастом, интересы, способности, успешность общени€ и обучени€, наличие поведенческих отклонений, патологических привычек, речевых и психических нарушений.

155. ¬ыделите структуру социальной адаптации семьи:

- социально-экономическа€ адаптаци€, социально-психологическа€ адаптаци€, социокультурна€ адаптаци€, ситуационо-ролева€ адаптаци€;

156. ¬ыделите виды социальной поддержки семьи:

- экстренна€ помощь и помощь, направленна€ на поддержание стабильности семьи, социального развити€ семьи и ее членов;

157. ¬ыделите первый компонент модели де€тельности социального работника с семьей, направленной на поддержание стабильности семьи, социального развити€ семьи:

- собственные представлени€ специалиста о содержании поддержки семьи клиента и о представлени€х клиента о содержании этой поддержки и форме ее оказани€;

158. ѕри изучении семьи, какие технологии из перечисленных можно использовать:

- технологии изучени€ социальной истории личности, социальной истории семьи;

159. ¬ супервизии в семейной терапии социальный работник может использовать следующие технологии:

- семейно-групповое консультирование. —емейное консультирование ‘уллмера. —труктурна€ семейна€ терапи€ ћинухина др.

160. √де закладываютс€ основы нравственности, формируютс€ нормы поведени€, раскрываетс€ внутренний мир и индивидуальные качества личности:

- семь€.

161. ѕереход к рыночным отношени€м очень болезненно отразилс€ на состо€нии:

- семьи.

162.  акое социальное образование во все времена испытывало потребность в поддержки в воспитании детей:

- семь€;

163. Ќазовите функции семьи:

- репродуктивна€, хоз€йственно-бытова€, первичной социализации, воспитательна€, психотерапевтическа€;

164. ¬ыделите наиболее полную типологию семей:

- благополучные семьи, семьи группы риска, неблагополучные семьи, асоциальные семьи.

165. ѕрофессиональное консультирование и анализ как целесообразности и качества используемых практических подходов и методов психотерапии, так и терапевтических отношений, возникающих между клиентом и терапевтом, называетс€:

- супервизи€ в семейной терапии;

166. ¬ыделите черты семейной супервизии:

- системна€ ориентаци€, очные формы общени€ и рассмотрение этических вопросов в более широком семейном, культуральном и общественном контексте;

167. ƒанна€ технологи€ супервизии в семейной терапии направлена на решение потребностей семьи и ее социального окружени€:

- семейно-групповое консультирование;

168. ƒанна€ технологи€ супервизии в семейной терапии базируетс€ на утверждении, что индивидуальное поведение человека есть отражение его семейной ситуации:

- семейное консультирование ‘уллмера;





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 3614 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сть только один способ избежать критики: ничего не делайте, ничего не говорите и будьте никем. © јристотель
==> читать все изречени€...

517 - | 477 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.15 с.