Этапы прохождения практики.

Б.5.П.3 Педагогическая практика

(Работа воспитателя в группах дошкольного возраста в ДОУ) сроки 21.11.2016-11.12.2016 г.(3 недели)

Цель практики – становление специальной компетентности студентов в процессе решения профессионально-педагогических задач в условиях реального взаимодействия с детьми в ДОО; формирование у студентов профессионально-педагогических умений и профессионально значимых качеств личности воспитателя.

Этапы прохождения практики.

Весь период практики можно условно разделить на 4 этапа.

I-й этап (1-2 день первой недели) – ориентационный. Содержание данного этапа включает знакомство студентов с базовыми дошкольными учреждениями (см. Приложение 2), адаптацию практикантов к профессионально-педагогическому взаимодействию с детьми, педагогами, администрацией детского сада посредством погружения в образовательную среду ДОУ. Студенты знакомятся c особенностями, содержанием и методами работы воспитателей в ходе наблюдения и анализа воспитательно-образовательного процесса (Приложение 3). Составляют индивидуальный план практики (см. Приложение 4).

II-й этап (3-5 день первой недели практики) – прогностический, пробные виды образовательной деятельности. Студенты выявляют игровые интересы и предпочтения детей конкретной возрастной группы, осуществить анализ сюжетно-ролевой игры детей конкретной группы (см. Приложение 5,7). Разрабатывают и оформляют перспективный план работы (см. Приложение 6) студентов на ВЕСЬ предстоящий период работы в группе детского сада. Студент представляет данный план руководителю практики от ДОО для промежуточной аттестации. На основании перспективного плана студенты составляют календарный план на каждую неделю, в котором конкретизируют и уточняют общий проект образовательной работы c детьми

III-й этап (вторая-третья недели) – конструктивно-исполнительский. Этот этап связан с организацией и осуществлением воспитательно-образовательной работы c детьми одной из возрастных групп в соответствии с программой практической подготовки (ежедневная работа в качестве воспитателя). Его продолжительность – 2 недели (вторая-третья недели). За этот период педагогической практики каждым студентом планируется и проводятся занятия. Ежедневно осуществляется педагогическое взаимодействие с детьми в различных видах деятельности. Осуществляет различные формы работы c родителями (консультирование, родительское собрание, оформление «родительского уголка» и т.д.). Принимает активное участие в оснащении предметно-пространственной развивающей среды (изготовление игр, игрушек, дидактических пособий и других атрибутов).

Для промежуточной аттестации каждому студенту необходимо продемонстрировать готовность к решению профессионально-педагогических задач, связанных с:

- организацией и проведением организованной образовательной деятельности с подгруппой детей по образовательным областям: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие организацией и проведением занятий с подгруппой детей;

- организацией и руководством сюжетно-ролевой игрой дошкольников;

- организацией и проведением прогулки с детьми (возможно проведение в паре);

- организацией и проведением вечера развлечений для детей (возможно проведение в паре);

- проведение работы с родителями.

В качестве зачетных видов деятельности каждый студент проводит: 2-3 занятия по разным образовательным областям; 2-3 формы совместной деятельности с детьми (игры, прогулки, развлечения и др. Приложения 7-10); одну из форм работы c родителями.

Все зачетные виды работы с детьми оформляются отдельно в виде конспектов и фото-отчетов, заверенных преподавателями (методистами) АГПУ.

За каждый зачетный вид задачи студент получает оценку, которая отражается в дневнике педагогической практики (аттестационном листе практики).

IV-й (4-5 день третьей недели) – аналитический. Подведение итогов педагогической практики, самоаттестация, подготовка и проведение педагогического совета на базе практики, итоговая конференция на факультете