Деятельность первых русских князей

Тема урока: «Первые русские князья».

Автор: Крюкова Елена Николаевна, учитель истории и обществознания, МБОУ СОШ №9

Г. Дивногорска

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель урока:

- осознание исторических условий складывания Древнерусского государства через деятельность первых русских князей

Планируемые результаты.

1. Предметные:

-знают и называют первых русских князей и результаты их внутренней и внешней политики

2. Метапредметные:

- отвечают на проблемные вопросы, определяют пути решения;

-соотносят результаты деятельности князей с признаками государства (составление таблицы);

-обрабатывают информацию в виде обобщающей таблицы;

3. Личностные:

-воспитание в себе гражданско-патриотических чувств через осознание своей этнической принадлежности;

-дают оценку деятельности первых русских князей и их вклад в создание Древнерусского государства;

- делают вывод на основании результатов деятельности князей и соотносят с признаками государства;

-смогут оценить важность деятельности княгини Ольги в формировании Древнерусского государства

коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Термины и понятия: князь, полюдье, дружина, дружинник,уроки, погосты, реформа.

ХОД УРОКА

Этап мотивации: В истории есть вопросы, на которые до сих пор ученые не нашли точные ответы. Одним из таких считается вопрос о становлении Древнерусского государства.

Существует две противоположные точки зрения:

-Древнерусское государство появилось уже во времена правления первых русских князей;

-во времена княжения первых русских князей не было сформировано Древнерусское государство.

Попробуем разобраться в этом вопросе. Какие шаги мы предпримем с вами для решения этой проблемы?

(ответы детей – соотнесение результатов правления князей с признаками государства)

- Давайте с вами вспомним изученные на уроках обществознания признаки государства.

(дети называют – фиксирую на доске: единая территория, единая система управления, единый закон, взимание налогов и сборов, наличие армии, суверенитет)

- Актуализация знаний о вкладе Рюрика в создание Древнерусского государства (проверочная тестовая работа на 3 мин.)

Задачи урока:

Этап информационный:

-разделить учащихся на рабочие группы, которые будут работать с текстами определенного содержания;

-организовать работу учащихся в группах для составления презентационного исторического портрета правителя;

-организовать составление и заполнение таблицы «Деятельность первых русских князей»

1-я группа: Правление Олега.

2-я группа: Княжение Игоря

3-я группа: Княгиня Ольга;

4- группа: Походы Святослава

Деятельность первых русских князей

Правитель	Внутренняя политика	Внешняя политика	Наличие признаков государства
Олег Вещий 879-912 гг.	-первый правитель объединенной Руси, удалось силой захватить власть в Киеве, подчинил некоторые славянские племена, обязал их платить дань Киеву. Имел своих воинов-дружину, члены которой были не только воинами, но и участвовали в управлении: собирали дань и судили от имени князя.Дружинники «кормились» за счет славянских племен (полюдье)	В 907 году совершил поход на Византию, проявив незаурядные полководческие способности, взял с Византии большую дань. Заключил в 911 году договор с Византией (первый в истории). Прибил свой щит к городским воротам Константинополя	-единая территория; -наличие армии (дружина); -суверенитет
Князь Игорь (сын Рюрика) 912-945 гг	Продолжил политику полюдья. Во время попытки чрезмерного сбора дани с древлян был убит. Древляне перестали подчиняться Киеву. Единство Руси оказалось под угрозой	Как и Олег много воевал, но не слишком удачно:в 941 году во время похода на Константинополь русские корабли были сожжены «греческим огнем»	-наличие единой территории, единство которой в конце правления оказалось под угрозой; -наличие дружины; -суверенитет; -наличие правителя, получившего княжество по наследству
Княгиня Ольга- вдова Игоря 945-962 гг.	Жестоко отомстила древлянам за смерть мужа (убила послов и велела сжечь дотла Искоростень. Дань превратила в четко определенную подать-уроки, а погосты становились опорными пунктами, через которые киевские князья управляли подвластной территорией.. Приняла крещение и новое имя Елена- укрепление княжеской власти, повышение международного авторитета Руси, приобщение народа к высокой культуре.	Пыталась установить добрые отношения с соседними странами и прежде всего с Византией. С большой свитой отправилась в Константинополь	-наличие единой территории, возврат целостности; -наличие дружины; -суверенитет; -получение княжества после смерти мужа(воспитывала сына Игоря Святослава), осуществила представительную функцию- визит в Константинополь; -наличие налоговой политики (уроки) и опорных пунктов сбора налога (погостов), что становится по сути единой системой управления; -наличие единого центра – Киева;
Святослав 945-972 гг	В Киеве не находился, предпочитал военные походы	В 964-966 годах разгромил Хазарский каганат, разорил земли Волжской Булгарии, подчинил вятичей, начал войну с Византией, но из-за неравных сил заключил с византийцами мир. Погиб в борьбе с печенегами.	-наличие единой территории; -наличие боеспособного войска; -суверенитет; -наличие наследного правителя

 

-Сопоставляем результаты деятельности князей с признаками государства. Делаем вывод о значимости реформ княгини Ольги в становлении Древнерусского государства.

Этап аналитический:

Вопрос-проблема: известный русский историк Н.М.Карамзин написал о княгине Ольге: «Предание нарекло Ольгу Хитрою, Церковь Святою, история Мудрою». Объясните, какие дела, поступки княгини Ольги дали основание так ее называть?

Задание для рабочих групп:

1-я группа: анализ предания- оценить поступки Ольги от имени древлян;

2-я группа: анализ позиции церкви – оценить дела Ольги от имени служителей церкви. Причисление первой русской княгини-христианки к лику святых (равноапостольная);

3-я группа: анализ деятельности Ольги от имени историков и обществоведов. Княгиня-реформатор.

 

4-я группа: оценка деятельности княгини Ольги на основании критерия важности ее внутренней и внешней политики в формировании Древнерусского государства.

Рефлексия:

-Ребята, настало время подвести итог нашей работы:

-достигнута ли цель нашего урока? Припомните ее. (ответ детей)