Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


¬се элементы культуры как специфический вид содержани€ образовани€ включаютс€ в теорию содержани€ образовани€




—пособ манипулировани€ сознанием учащихс€

A. внушение

B. поощрение

C. наказание

D. упражнение

E. требование

53.‘ункци€ общени€, целью которой €вл€ютс€ формирование сознани€, организаци€ де€тельности и отношений учащихс€

A. коммуникативна€

B. психотерапевтическа€

C. педагогическа€

D. информационна€

E. нравственно-этическа€

54.—овокупность норм и правил, регулирующих отношени€ людей в обществе на основе общественного мнени€

A. политика

B. право

C. мораль

D. наука

E. искусство

55.‘орма общественного сознани€, в которой отражаютс€ и накапливаютс€ знани€ о сущности, св€з€х и зависимост€х, объективных законах развити€ природы, общества и мышлени€

A. религи€

B. искусство

C. нравственность

D. наука

E. право

56.”своение обучающимис€ определенного объема научных знаний, обеспечивающих развитие умственных сил и способностей - это задачи воспитани€

A. физического

B. умственного

C. нравственного

D. трудового

E. эстетического

¬оспитание в духе общечеловеческих идеалов - это задачи воспитани€

A. гражданского

B. экологического

C. духовно-нравственного

D. эстетического

E. патриотического

58.¬оспитание, основывающеес€ на высших ценност€х мировой художественной культуры

A. гражданско-правовое

B. культурологическое

C. физическое

D. умственное

E. духовно-нравственное

59.‘ормирование у обучающихс€ способности к овладению и пользованию различными типами мышлени€ относитс€ к развитию

A. интеллектуальному

B. нравственному

C. эстетическому

D. гражданско-правовому

E. общедуховному

 

60.ѕериод завершени€ физического и психологического созревани€, социальной готовности к общественно-полезному производительному труду и гражданской ответственности Ц это возраст

A. подростковый

B. средний школьный

C. младший школьный

D. юношеский

E. предподростковый

61.ѕринцип обучени€, обусловленный возрастными особенност€ми обучающихс€ и уровнем их развити€

A. нагл€дности

B. прочности

C. последовательности

D. системности

E. доступности

62.ѕринцип обучени€, €вл€ющийс€ отражением структурно-системного подхода в науке

A. прочности

B. системности

C. доступности

D. нагл€дности

E. учЄта возрастных и индивидуальных особенностей учащихс€

63.ћышление, в основе которого лежит накопление исходного материала дл€ обобщений и выводов

A. абстрактное

B. формально-логическое

C. динамическое

D. художественное

E. эмпирическое

64.ћышление, в основе которого лежит умение понимать противоречи€ реальной действительности, отрицани€, единства и борьбы противоположных начал

A. формально-логическое

B. диалектическое

C. творческое

D. теоретическое

E. художественное

65.ѕроцедура, проводима€ с целью определени€ эквивалентности документов, выданных лицам, получившим образование в других странах

A. аккредитаци€

B. легализаци€

C. апостилирование

D. лицензирование

E. нострификаци€

66.»де€ Ђќбучение посредством делани€Еї представл€ет основу теории содержани€ образовани€

A. дидактического материализма

B. дидактического формализма

C. теории содержани€ образовани€, построенного на основе таксономии целей обучени€

D. дидактического утилитаризма (прагматизм)

E. теории содержани€ образовани€, построенного на основе структурного подхода

Ќе относитс€ к главным результатам обучени€ согласно ƒублинским дескрипторам

A. знание и понимание

B. использование на практике знани€ и способности понимани€,

C. способность к вынесению суждений, оценке идей и формулированию выводов

D. умени€ в области общени€, умени€ в области обучени€

E. психо-эмоциональное состо€ние обучающегос€

¬се элементы культуры как специфический вид содержани€ образовани€ включаютс€ в теорию содержани€ образовани€

A. дидактического материализма

B. теорию содержани€ образовани€ как адаптированный социальный опыт

C. дидактического формализма

D. разработку модели специалиста как ключевой проблемы дл€ определени€ содержани€ образовани€

E. теорию содержани€ образовани€, построенного на основе структурного подхода

69.ћетод обучени€, представл€ющий собой планомерное организованное повторное выполнение действий с целью овладени€ ими, или повышени€ их качества

A. эксперимент

B. дискусси€

C. упражнение

D. рассказ

E. лекци€

70.ћетод обучени€, обеспечивающий усвоение знаний на основе обобщени€, кодировани€, Ђсвертывани€ї знаний с помощью условных знаков, схем

A. упражнение

B. игрова€ ситуаци€

C. мозговой штурм

D. опорный конспект

E. эксперимент

71.ћетод обучающего взаимодействи€ преподавател€ и учащихс€ на основе воспроизведени€ естественных научных процессов и результатов в услови€х учебной лаборатории

A. дискусси€

B. проблемна€ ситуаци€

C. игрова€ ситуаци€

D. объ€снение

E. эксперимент

72.—оциально - обусловленное представление о совершенной красоте в природе, обществе, человеке и искусстве: эстетический (ое,а€)

A. идеал

B. вкус

C. сознание

D. потребность

E. переживание

73. Ќе относитс€ к интеллектуальному продукту, производимому преподавателем

ј.методика работы

¬.черты характера обучаемого

—.технологи€ обучени€

ƒ.методы и стиль взаимодействи€ с обучаемыми

≈.образовательна€ услуга

 

74. “онкое и сложное умение увидеть, почувствовать, пон€ть подлинно прекрасное или безобразное, трагическое или комическое и верно оценить его: эстетический (ое,а€)

A. вкус

B. потребность

C. переживание

D. идеал

E. чувство

75.—осто€ние потр€сени€, просветлени€, очищени€, страдани€, безысходности, радости, восторга, сострадани€: эстетический (ое,а€)

A. вкус

B. потребность

C. переживание

D. идеал

E. чувство

76.‘ункци€ физического воспитани€, направленна€ на организацию и заполнение свободного времени учащихс€ полезными и увлекательными зан€ти€ми

A. оздоровительно-гигиеническа€

B. образовательна€

C. развивающа€

D. воспитательна€

E. общекультурна€

77.—ознательный процесс вы€влени€ и постановки целей и задач педагогической де€тельности называетс€:

A. целеполаганием

B. проектированием

C. конструированием

D. анализом

E. моделирование

78.‘ункци€ труда, направленна€ на создание материальных или духовных ценностей социально-бытовых условий жизни и де€тельности человека

A. развивающа€

B. утилитарно-практическа€

C. воспитательна€

D. организационна€

E. просветительска€

79.Ћюба€ педагогическа€ технологи€ должна отвечать требовани€мЕ

A. доступности, прочности, управл€емости

B. нагл€дности, научности, эффективности

C. концептуальности, системности, воспроизводимости

D. мобильности, вариативности, управл€емости

E. вариативности, доступности, системности

80.ѕроцесс посто€нного накоплени€ и осмыслени€ нравственных фактов, отношений, ситуаций, их анализ, оценка, прин€тие нравственных решений: нравственный (ое,а€)

A. чувство

B. сознание

C. вол€

D. поведение

E. мышление

81.—убъективное эмоциональное состо€ние, вызванное оценочным отношением человека к эстетическому €влению действительности: эстетический (ое,а€)

A. переживание

B. чувство

C. потребность

D. сознание

E. идеал





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 713 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—воим успехом € об€зана тому, что никогда не оправдывалась и не принимала оправданий от других. © ‘лоренс Ќайтингейл
==> читать все изречени€...

567 - | 504 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.014 с.