Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕринципы историко-психологического анализа




ћетодологи€ историко-психологического исследовани€ основываетс€ на марксистско-ленинской философии в целом, открытых ею законах развити€ общества и человеческого познани€ и, в частности, ее принципах анализа истории науки.

¬ажнейшим из них €вл€етс€ принцип историзма. ќн требует Ђне забывать основной исторической св€зи, смотреть на каждый вопрос с точки зрени€ того, как известное €вление в истории возникло, какие главные этапы в своем развитии это €вление проходило, и с точки зрени€ этого его развити€ смотреть, чем данна€ вещь стала теперьї.

¬ историческом исследовании этот принцип становитс€ основополагающим. ќн требует от историка рассмотрени€ того или иного отрезка прошлого во всей полноте его конкретного содержани€, в системе соответствующих социокультурных условий, как детерминируемый общей ситуацией в науке и рассматриваемый в сопоставлении с предшествующими знани€ми. Ёто позвол€ет показать неповторимость и уникальность изучаемого €влени€. ѕри этом необходимо Ђбрать не отдельные факты, а всю совокупность относ€щихс€ к рассматриваемому вопросу фактов, без единого исключени€, ибо иначе неизбежно возникает подозрение и вполне законное подозрение, в том, что факты были выбраны или подобраны произвольно, что вместо объективной св€зи и взаимозависимости исторических €влений в их целом, преподноситс€ субъективна€ стр€пн€ї. ¬ истории не должно быть белых п€тен, забвени€ тех или иных исторических событий или лиц.

¬ соответствии с принципом историзма производитс€ и оценка прошлого. ¬ ней вы€вл€етс€ то новое, что содержит в себе рассматриваемое знание по сравнению с предшествующим этапом, ибо, как писал ¬. ». Ћенин, Ђисторические заслуги суд€тс€ не по тому, чего не дали исторические де€тели по сравнению с современными требовани€ми, а по тому, что они дали нового по сравнению со своими предшественникамиї20. ќдновременно должна быть раскрыта неизбежна€ ограниченность любого этапа в развитии знани€ в сравнении с более поздними его этапами. »менно так оценивали своих предшественников выдающиес€ представители науки (см. например, оценки ». ѕ. ѕавлова учени€ √иппократа о темпераментах, пон€ти€ о рефлексе –. ƒекарта и др.)-Ќарушением принципа историзма в понимании прошлого €вл€ютс€ презентизм и антикваризм. ѕрезентизм' ограничивает историческое исследование лишь тем, что обладает значимостью дл€ насто€щего этапа развити€ науки и вместо изучени€ исторического процесса развити€ науки во всей его полноте ориентируетс€ на выделение лишь таких фрагментов его содержани€, которые наиболее соответствуют современным взгл€дам.  онечно, такой подход правомерен дл€ решени€ определенных исследовательских задач, предполагающих об€зательную опору на достижени€ прошлого. ќднако выборочный подход не может быть вз€т на вооружение, когда целью становитс€ воссоздание истории науки в целом. ѕрезентизм приводит к модернизации исторического процесса и противоречит принципу историзма.

ѕротиворечит ему и антикваризм, т. е. такой подход, который рассматривает прошлую историю безотносительно к задачам современности, как нечто застывшее, окаменевшее. “ака€ Ђчиста€ истори€ї превращаетс€ в простую регистрацию событий в их временной последовательности и не вписываетс€ в практику современного научного исследовани€.

ќтступлением от принципа историзма €вл€ютс€ односторонность и схематизм изображени€ событий прошлой истории. ¬ то же врем€ требование целостности и конкретности, предъ€вл€емое к исторической мысли, не только не исключает, но об€зательно предполагает вы€вление в изучаемом €влении общей закономерности. ¬ыполнение этого требовани€ обеспечиваетс€ опорой на принцип единства логического и исторического, согласно которому историк должен не просто описать тот или иной этап исторически развивающегос€ знани€, но представить его теоретически и, значит, вы€вить в нем нечто посто€нное. Ќапример, за исторически ограниченным эмпирическим материалом конкретных знаний о психике в античности вы€вл€ютс€ скрывающиес€ в нем (едва ли не все) важнейшие проблемы психологии. — другой стороны, следование принципу единства логического и исторического предостерегает от абсолютизации исторически ограниченных истин и позвол€ет оценивать их действительное значение. “ак, представление о наследуемости интеллектуальных способностей, выдаваемое в натуралистических концепци€х человека за естественное единственно возможное, т. е. закономерное и об€зательное, в действительности должно быть оценено лишь как одно из объ€снений, ограниченных рамками именно этой концепции и эмпирическим фактом интеллектуальных различий между людьми. Ћюбое обобщение истории науки начинает пониматьс€ не как застывша€ структура, а исторически, т. е. в своем подлинном значении, как этап на бесконечном пути научного познани€........

»сторико-психологическое познание требует вы€влени€ социально-политической направленности, идеологической сущности психологических идей, что позвол€ет оценить их более адекватно. Ќапример, анализиру€ логику развити€ фрейдизма, ¬ыготский писал: Ђ...доведенна€ до философской формы, казалось бы затуманенна€ многими наслоени€ми и очень далека€ от непосредственных корней и породивших ее социальных причин, иде€ на самом деле только теперь открывает, чего она хочет,. что она есть, из каких социальных тенденций она возникла, каким классовым интересам служит. “олько развившись в мировоззрение или приобрет€ св€зь с ним,. частна€ иде€ из научного факта оп€ть становитс€ фактом социальной жизни, т. е. возвращаетс€ в то лоно, и^ которого она возниклаї21. ¬нимание к идеологической стороне психологических знаний способствует углублению понимани€ их собственно научного содержани€: включение психологических концепций в контекст социальной жизни означает в то же врем€ и проверку их истинности критерием социальной практики. ¬ы€вление идеологической сущности психологических концепций лишний раз указывает на ответственность ученого в св€зи с ролью, которую выполн€ет психологическа€ наука в жизни общества.

“акой подход противостоит как объективизму, рассматривающему научные концепции вне их реальной социальной роли в жизни общества, так и субъективизму в исторической науке. ѕро€вл€€сь в оценках прошлого, в одностороннем подходе к отбору материала, в умалчивании каких-то фактов или де€телей и т. п., субъективизм приводит к одностороннему и, следовательно, искаженному представлению о пути развити€ науки.

 ак показали исследовани€ ћ. √. ярошевского, в становлении научной картины психической жизни ключева€ роль принадлежит принципу детерминизма22. ѕринцип детерминизма требует от историка умени€ раскрыть способ причинного объ€снени€ психического как обусловленного порождающими его факторами. —огласно ярошевскому, в истории представлены разные типы детерминизма: предмеханический, механический, биодетерминизм, психодетерминизм, социодетерминизм.  аждый из них противостоит индетерминизму в трактовже дсихических €влений как €кобы возникающих спонтанно.

 

ћетоды истории психологии

Ѕольшой реальной опасностью в истории психологии €вл€етс€ эмпиризм, т. е. описательность в представлении исторического материала. ќпасность заключаетс€, конечно, не в самом обращении к эмпирии, в качестве которой здесь выступают представлени€ о психике в прошлом. ЂЁмпиризм в истории про€вл€етс€ не в том, что обращаютс€ к фактам, а в том, как обращаютс€ с ними, в беспомощности перед лицом фактов. –абота, содержаща€ лишь нагромождение фактических данных, непроверенных, несистематизированных, необъ€сненных, тер€ет качество научного исследовани€ и примыкает к разр€ду источников, нуждающихс€ в обработкеї.

ќсновной задачей методов и методик исторического исследовани€ €вл€етс€ изыскание источников, а затем внутренн€€ организаци€, систематизаци€ исследуемого материала, который включает факты, теории, законы, пон€ти€. ¬месте эти компоненты составл€ют эмпирию историко-психологического исследовани€. –абота историка требует синтеза эмпирического и теоретического подходов к предмету исследовани€. ќна предполагает как знание.конкретного материала, так и владение методологией исторического исследовани€, принципами материалистической диалектики и исторического исследовани€, пон€тийным аппаратом историка, открывающими возможности дл€ ориентировки в материале. —в€зь с современностью Ч одно из важных требований, предъ€вл€емых к профессиональной де€тельности историка. ≈е необходимыми компонентами €вл€ютс€ интуици€, -личностное отношение к событи€м прошлого.

Ќекоторые из методов и методик историко-психологического исследовани€ заимствованы из гражданской? истории, науковедени€, философии науки. ¬ св€зи с этим истори€ психологии приобретает междисциплинарный характер.

ќсновным методом истории психологии €вл€етс€ теоретическа€ реконструкци€, описание и критический анализ научных систем прошлого. “акой анализ опираетс€ на методологические принципы исторического исследовани€ и производитс€ с позиции и по отношению к достижени€м и проблемам современной психологии. ≈го результатом €вл€етс€ ретроспективное воспроизведение' научных концепций, проблем, исследовательских методов и т. п. в их исторической последовательности в соответствии с логикой предмета.

ќдним из направлений исторического исследовани€? может быть научна€ школа: Ђ»сторико-научна€ реконструкци€ де€тельности продуктивных научных школ позвол€ет приблизитьс€ к пониманию детерминант и закономерностей генезиса развити€ новых концепций, методов исследовательских программ и целых направление в наукеї25. »зучение научных школ €вл€етс€ важные источником понимани€ механизма развити€ науки, поскольку позвол€ет раскрыть самую де€тельность по производству знаний в контексте межличностных отношений, увидеть научное общение внутри коллектива школы, включа€ и такие формы взаимодействи€ между ее членами в процессе совместного труда, как столкновение различных мнений, взаимна€ критика и т. п.

—пециальных процедур требует изучение архивных: материалов. Ёто поиск, комментирование, снабжение сносками, примечани€ми и т. п.

¬ истории психологии примен€етс€ метод интервьюировани€. ќн представл€ет собой беседу по заранее составленному исследователем перечню вопросов, направленных на получение материалов в соответствии с конкретной задачей исследовани€. ѕримерами использовани€ этого метода в истории психологии €вл€ютс€ беседы –. »венса, американского психолога, с  . ёнгом*. Ё. ƒжонесом, Ё. ‘роммом и др. »з советских исследователей этим методом пользовались ¬. ¬. ”мрихин, Ў. ј. ƒаниличева.

Ѕиографический и автобиографический методы воссоздают атмосферу реальной жизни, €вл€ютс€ источником знаний о духовном развитии ученого, этапах его научного труда. ћетод играет огромную роль в пропаганде науки, дает уникальный материал о жизни людей науки, научном творчестве. ¬ зарубежной науке наиболее интересной из работ такого рода €вл€етс€ сери€ Ђ»стори€ психологии в автобиографи€хїЧред.  . ћэрчисон (1930Ч1967, т. 1Ч4) и Ё. Ѕоринг (1967Ч1974, т. 5, 6), в советской психологии Ч книга ј. –. Ћурии ЂЁтапы пройденного пути. Ќаучна€ автобиографи€ї (ћ., 1982).

јнализ научных ссылок, т. е. установление частоты ^цитировани€ научных трудов, производитс€ с целью получени€ сведений о св€з€х между научными направлени€ми, о переднем крае науки и тенденци€х ее развити€. «начимость этого приема дл€ изучени€ состо€ни€ и.динамики научных исследований ограничена, поскольку ♦частота цитировани€ определ€етс€ не только объективной ценностью научного труда, но и другими факторами, вли€ющими на степень его известности в научном -сообществе26. “ак, из-за €зыковых барьеров отечественна€ психологи€ недостаточно известна за рубежом. Ќазванный прием может использоватьс€ в историческом.исследовании только в совокупности с другими методами.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1295 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќачинать всегда стоит с того, что сеет сомнени€. © Ѕорис —тругацкий
==> читать все изречени€...

1266 - | 1091 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.