Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


III квартал (март-апрель-май)




¬оспитание  √Ќ и навыков самообслуживани€ 1. ѕродолжать учить детей кушать самосто€тельно, аккуратно, пить из чашки не пролива€. ≈сть разную пищу с хлебом; 2.  ультурно вести себ€ за столом, не разговаривать, не мешать другим дет€м; 3. ѕосле еды задвигать стул или отнести в указанное место, снимать салфетку, вытирать рот, благодарить (кивком головы); 4. ѕроситьс€ на горшок; 5. —амосто€тельно подставл€ть руки под струю воды, тереть ладошку об ладошку, отживать, вытирать полотенцем с помощью взрослого; 6. ”чить ст€гивать одежду, снимать обувь, приносить одежду и обувь по просьбе взрослого; 7. ¬ыражать просьбы жестами, мимикой, облегченными словами; 8. ѕонимать речь взрослого, св€занную с режимными моментами, выполн€ть советы и указани€.
–асширение ориентировки в окружающем и развитие речи 1. ќбогащать и расшир€ть словарный запас; 2. ”чить группировать знакомые предметы по названию, по цвету; 3. –асшир€ть знани€ об окружающем мире Ц о люд€х, животных, птицах, предметах; 4. ‘ормировать понимание речевых фраз с предлогами в, на,..; ”чить выполн€ть поручени€ взрослого; 5. ”чить пользоватьс€ словами при выражении просьб, желаний, при налаживании взаимоотношений со сверстниками (пусти, отдай, подвиньс€, на, отойди); 6. ”чить правильно называть отдельные трудовые действи€ (мыть, гладить, подметать, стирать); 7. ”чить правильно пользоватьс€ местоимени€ми (€, мы, ты, мне), наречи€ми (там, здесь, туда), прилагательными (хороший, красивый, большой, маленький); 8. ‘ормировать у детей умение внимательно слушать взрослого и выполн€ть поручени€ из 2-3 действий (найди, возьми, принеси, поставь); 9. ”чить строить простые предложени€ из 2-3 слов, замен€ть звукоподражательные слова общеупотребл€емыми; 10. ѕонимать короткие рассказы, стихи, потешки не сопровождаемые показом.
–азвитие движений 1. «акрепл€ть умение перелезать через бревно, череду€ движени€ рук и ног, развива€ ловкость, координацию; 2. «акрепл€ть навыки разнообразной ходьбы: стайкой, друг за другом в одном направлении, с перешагиванием, по ребристой доске, по ограниченной поверхности; 3. ”чить ходить по доске, приподн€той одним концом от пола на высоту 10-15-20 см (ширина доски 25-30 см); 4. ”чить перешагивать через веревку, приподн€тую от пола на 12-15-18 см; 5. ’одить по участку, взбиратьс€ на бугорки, пеньки, перешагивать через канавки; 6. ”чить влезать на лесенку-стрем€нку высотой 1 м, слезать с неЄ приставным или чередующимс€ шагом; 7. ѕроползать под дугой в воротики, пролезать в обруч, сто€щий вертикально; 8. ћетать м€чи, мешочки, шишки вдаль, в цель с рассто€ни€ 50-60 см.
ѕредметна€ де€тельность, дидактические и строительные игры 1. ”чить детей различать несколько качеств предметов: большой-маленький, гладкий-колючий, красный-синий, длинный-короткий. ѕонимать слова: поменьше; 2. ”чить подбирать грибочки по цвету стола (красные, синие, зеленые) 3. ”пражн€ть в раскладывании шариков, кубиков по цвету; 4. «акрепл€ть умение пользоватьс€ несложными предметами-оруди€ми: придвигать к себе удаленный предмет палочкой с кольцом, звонить в колокольчик, дерга€ за веревочку, вылавливать сачком или черпачком шарики из воды; 5. ‘ормировать умение действовать последовательно с предметами, резко отличающимис€ по размеру и с предметами, промежуточного размера (маленький, поменьше, ещЄ меньше, самый маленький и т.д.) Ц пирамидки, башенки. 6. ”чить различать величину окружающих предметов (в сравнении), независимо от формы и цвета; 7. ”чить строить скамейку, забор, диванчик.
»гра 1. ѕродолжать учить детей играть в игровых зонах, переходить к несложному сюжету, использовать игрушки по назначению; 2. ѕродолжать работу над воспитанием правильных взаимоотношений детей друг с другом: не толкатьс€, не обижать, не отнимать игрушки, а просить, жалеть, делитьс€ игрушками; 3.—оздавать и поддерживать в группе положительный эмоциональный фон; 4. ¬оспитывать умение играть р€дом, бережно относитьс€ к игрушкам; 5. —пособствовать объединению детей в совместных играх с игрушками (вместе, вдвоЄм катать кол€ску, собирать колечки на кольцеброс, строить башню).
–абота с родител€ми 1. ѕривлечь родителей к участию в выставке Ђ”мелые ручки наших мам и бабушекї; 2. Ѕеседы с родител€ми: - Ђќдежда детейї, - Ђ«ачем играют детиї (ширма), - Ђќрганизаци€ прогулок на природуї. 3. »ндивидуальные консультации, беседы по запросам родителей; 4. ”частие родителей в подготовке и организации праздников (Ђ¬есн€нкаї, Ђƒень семьиї)

 

ѕерспективный план воспитательно-образовательной работы





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 290 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћогика может привести ¬ас от пункта ј к пункту Ѕ, а воображение Ч куда угодно © јльберт Ёйнштейн
==> читать все изречени€...

511 - | 519 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.