Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


Ќаправлени€ де€тельности психолога в образовании




практическому психологу очень важно повысить уровень психологической культуры всех тех людей, которые работают с детьми.

ѕсихологическое просвещение Ч это приобщение взрослых Ч воспитателей, учителей, родителей Ч и детей к психологическим знани€м.

ќсновной смысл психологического просвещени€ заключаетс€ в следующем:

* знакомить воспитателей, учителей и родителей с основными закономерност€ми и услови€ми благопри€тного психического развити€ ребенка;

t попул€ризировать и разъ€сн€ть результаты новейших психологических исследований;

* формировать потребность в психологических знани€х, желание использовать их в работе с ребенком или в интересах развити€ собственной личности;

ф знакомить учащихс€ с основами самопознани€, самовоспитани€;

* достичь понимани€ необходимости практической психологии и работы психолога в детском учебно-воспитательном учреждении.

‘ормы психологического просвещени€ могут быть самыми разными: лекции, беседы, семинары, выставки, подборка литературы и пр. ѕри этом совсем необ€зательно всю эту работу проводить самому психологу Ч можно приглашать других специалистов.

ќднако содержание всех этих форм работы обеспечивает психолог: важно, чтобы лекции, беседы, семинары не проходили на абстрактно-теоретическом уровне, а имели предметом своего обсуждени€ конкретные проблемы данного детского сада, данной школы, данного контингента детей, т. е. нагл€дно показывали бы, что психологические знани€ имеют непосредственное отношение к решению конкретных проблем обучени€ и воспитани€ детей.

ѕсихологическа€ профилактика

ѕсихопрофилактика Ч это специальный вид де€тельности детского психолога, направленный на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровь€ детей на всех этапах дошкольного и школьного детства.

ѕсихологическа€ профилактика предполагает:

ответственность за соблюдение в детском образовательном учреждении (детский сад, интернат, детский дом, школа, Ћицей, колледж, профессиональное училище и пр.) психологических условий, необходимых дл€ полноценного психического развити€ и формировани€ личности ребенка на каждом возрастном этапе;

2) своевременное вы€вление таких особенностей ребенка, которые могут привести к определенным сложност€м, отклонени€м в его интеллектуальном и эмоциональном развитии, в его поведении и отношени€х;

3) предупреждение возможных осложнений в св€зи с переходом детей на следующую возрастную ступень.

»так, мы говорим о психологической профилактике в тех*случа€х, когда психолог на основе своих знаний и опыта проводит работу по предупреждению возможного неблагополучи€ в психическом и личностном развитии детей, по созданию психологических условий, максимально благопри€тных дл€ этого развити€.

ѕсихопрофилактическа€ работа может проводитьс€ как с отдельными детьми или группами детей, классами, возрастными параллел€ми, так и с воспитател€ми, учител€ми, родител€ми, другими взрослыми, которые оказывают вли€ние на мироощущение и развитие ребенка.

¬ психопрофилактике выдел€ют три уровн€.

I уровень Ч так называема€ первична€ профилактика. ѕсихолог работает с детьми, имеющими незначительные эмоциональные, поведенческие и учебные расстройства и осуществл€ет заботу о психическом здоровье и психических ресурсах практически всех детей. Ќа этом уровне в центре внимани€ психолога наход€тс€ все учащиес€ школы, как Ђнормальныеї, так и с проблемами (т. е. 10 из 10 учащихс€).

ћногие авторы отмечают, что именно школы €вл€ютс€ оптимальными системами дл€ профилактики психического здоровь€, и рассматривают школьных психологов в качестве основных специалистов, провод€щих в жизнь такую первичную профилактику.

II уровень Ч вторична€ профилактика. ќна направлена на так называемую Ђгруппу рискаї, т. е. на тех детей, у которых проблемы уже начались. ¬торична€ профилактика подразумевает раннее вы€вление у детей трудностей в учении и поведении. ќсновна€ ее задача Ч преодолеть эти трудности до того, как дети станут социально или эмоционально неуправл€емыми. «десь психолог работает уже не со всеми детьми, а примерно с 3 из 10. ¬торична€ профилактика включает консультацию с родител€ми и учител€ми, обучение их стратегии дл€ преодолени€ различного рода трудностей и т. д.

и III уровень Ч третична€ профилактика. ¬нимание психолога концентрируетс€ на дет€х с €рко выраженными учебными или поведенческими проблемами, его основна€ задача Ч коррекци€ или преодоление серьезных психологических трудностей и проблем. ѕсихолог работает с отдельными учащимис€ (примерно с 1 из 10), направленными к нему дл€ специального изучени€

ќт I к III уровню действи€ психолога станов€тс€ менее активны относительно планировани€ и обеспечени€ службы. »ными словами, большинство усилий школьных психологов направлено на работу с учащимис€, которые уже испытывают трудности. ќсновна€ масса школьников остаетс€ без внимани€ психологов, если не считать прохождени€ ими традиционного систематического тестировани€.

—одержание психопрофилактической работы

ѕри определении основного содержани€ психопрофилактической работы важно помнить следующее.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 611 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„тобы получилс€ студенческий борщ, его нужно варить также как и домашний, только без м€са и развести водой 1:10 © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

761 - | 751 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.