Тема 4. Образование и его особенности на современном этапе развития общества

Научно-теоретические, методологические подходы к разработке новых образовательных стандартов. Требования к деятельности психолога на современном этапе развития общества. Требования Государственного образовательного стандарта к личности и компетентности психолога в образовании.

Тема 5. Этическое и нормативно правовое регулирование деятельности психолога в образовании

Этический кодекс психолога. Нормативно-правовые документы, регулирующие деятельность психолога. Этические проблемы в деятельности психолога и её правовое регулирование. Квалификационные требования к психологам различного профиля. Специфика норм профессиональной общности. Морально - этические принципы профессиональной деятельности: конфиденциальность, не нанесение ущерба, предел компетентности.

Тема 6. Профессиональные особенности личности психолога в образовании

Имидж практического психолога. Профессионально важные качества психолога.

 

Тема 7. Характеристика методов, применяемых психологом при работе в сфере образования

Методы исследовательской и практической деятельности психолога. Не экспериментальные методы (наблюдение, беседа, интервью, метод анализа продуктов деятельности и т.д.). Экспериментальные методы (лабораторный, естественный, формирующий эксперимент). Диагностические методы.

Тема 8. Профессиональное самоопределение и развитие психолога, профессиональные кризисы.

Выбор профессии, его психологические детерминанты и особенности. Индивидуальный стиль деятельности специалиста. Профессиональные кризисы и основные этапы становления психолога в образовании. Профессиональные деструкции психолога в образовании.

 

Тема 9.Особенности организации и самоорганизации учебно-профессиональной деятельности студента в высшем учебном заведении.

Особенности обучения в ВУЗе. Организация учебной деятельности студентов с учетом индивидуально-психологических особенностей личности. Самостоятельная работа студентов как форма саморазвития и самоактуализации личности: формы, обобщение результатов и контроль.

Матрица компетенций, формируемых в процессе изучения дисциплины

Таблица 3

Название раздела дисциплины	Профессиональные компетенции
ОК-6	ОПК-10	ПК-24	ПК-28	∑
Психология как отрасль научного знания и научно-теоретическая основа деятельности психолога в образовании	-	-	-	+
Общая характеристика деятельности психолога в образовании	-	+	+	+
Направления деятельности психолога в образовании	-	-	+	+
Образование и его особенности на современном этапе развития общества	-	-	+	+

Окончание таблицы 3

Этическое и нормативно-правовое регулирование деятельности психолога в образовании	+	+	+	+
Профессиональные особенности личности психолога в образовании	+	+	+	+
Характеристика методов, применяемых психологом при работе в сфере образования	-	-	+	+
Профессиональное самоопределение и развитие психолога	-	-	+	+
Особенности организации и самоорганизации учебно-профессиональной деятельности студента в высшем учебном заведении	+	-	+	+

Лабораторные работы

 

Для дисциплины «Введение в профессиональную деятельность» проведение лабораторных работ не предусмотрено.

Самостоятельная работа

 

При изучении дисциплины «Введение в профессиональную деятельность» предусмотрено выделение 74 часов на самостоятельную работу студентов. Виды самостоятельной работы регламентируются графиком учебного процесса и самостоятельной работы.

Видами самостоятельной работы студентов являются:

а) выполнение домашних заданий;

б) освоение и проработка теоретического материала лекционного курса;

в) подготовка конспектов, презентаций.

По итогам изучения дисциплины предусмотрена промежуточная аттестация: зачет.