Тоталитаризм и культура (30-е — нач. 50-х гг.)

В конце 20-х годов продолжается процесс углубления иде­ологизации культуры, усиления контроля за развитием духов­ной жизни общества, изменяется структура органов управле­ния культурой. Новым наркомом просвещения был назначен А.С. Бубнов, ранее находившийся на руководящей работе в

системе РККА. Перспективы развития культуры стали опре­деляться пятилетними народнохозяйственными планами. Обсуждение вопросов культурного строительства проходило на съездах и пленумах ЦК партии. Проводилась целенаправ­ленная работа на преодоление буржуазной идеологии и утвер­ждение марксизма в сознании людей.

Культура, как никакая другая область общественной жиз­ни, чувствительна к политическому климату в стране и мире. В творчестве отдельных, наиболее сильных, независимых ее деятелей она может прогрессировать и в годы политического неблагополучия, но в целом ее развитие, подъем культурно­го уровня населения будут заторможены. Сложность положе­ния заключалась в том, что развитие командно-администра­тивной системы и победоносные рапорты сочетались с пес­нями И. Дунаевского, фильмами И. Пырьева о жизни про­стых людей — все это сливалось в причудливый сплав правды и мифа. С одной стороны, радио, пресса, искусство широ­ко вещали о новой истории человечества, о заре коммуниз­ма, во имя которого призывали к героизму советских людей, прокладывающих путь в светлое будущее. Не случайно так искренне чисты и полны оптимизма песни, фильмы, поэмы и картины прошлых лет.

А с другой — расстрелы, заключения в тюрьмы, которые вначале проводились с пропагандистским шумом как борь­ба с врагами революции, потом молча, тайно, и об арес­тах знали только те, кого это касалось. Внешне же в стра­не как будто ничего не происходило. Но все-таки все боя­лись, царил страх, вначале перед тем, как бы кто-нибудь не узнал о непролетарском происхождении, как бы не по­пасть в так называемые «классовые враги», потом — как бы вдруг не оказаться в «антисоветчиках». За эту «верность» (каждый ее понимал по-своему) боролись официальные лица: бюрократы и деятели партии всех рангов, лицемеры, стремившиеся к продвижению по службе, и простые, чес­тные люди, одурманенные пропагандой, наивно полагая, что совершают благое дело.

«Культурная революция» понималась в те годы как состав­ной элемент известной триады — индустриализация, коллек­тивизация, культурная революция. Главная задача — корен­ное изменение личности. Происходило намеренное ограни-

чение культурной работы на уровне расширения элементар­ных форм (ликвидация неграмотности, первоначальное школьное обучение), необходимых для создания массовых производственных кадров, и одновременное отторжение этой же массы от усвоения высших культурных ценностей. Партий­но-номенклатурному режиму требовалась культура исполни­тельская, а не творческая («отец народов» боялся ее всегда). Процесс нивелировки личности и ее принижения (вспомни­те булгаковского Шарикова!) — своеобразный исторический «феномен» нашей многострадальной Родины.

Особое место в советской идеологии, навязываемой де­сятилетиями народу, заняла «опасность извне»: образ врага и лучше всего — внешнего, неведомого и поэтому особен­но страшного. Политический тоталитаризм тридцатых-соро-ковых годов, выразившийся в целом ряде судебных «пока­зательных» процессов — трагедии инакомыслия в стране — тесно взаимодействовал с культурным: трагедией ученого, честного художника, унижением человека. В творчестве и гражданском подвижничестве, человеческих судьбах М. Бул­гакова, М. Цветаевой, О. Мандельштама, А. Ахматовой — «болевые точки» нашей истории — и социальной, и поли­тической, и духовной. Искренность и боль звучит в словах писателя В. Солоухина: «Да, я — русский патриот. Я во все­услышанье кричу, что в России уничтожено 92% храмов, икон, старинных книг. Я с гневом кричу о том, что в од­ной только Москве в тридцатые годы было взорвано 427 хра­мов и монастырей. Я открыто скорблю о 60 млн. расстре­лянных и замученных Я открыто называю взрыв всенарод­ного памятника войны 1812 года храма Христа Спасителя (равно как и разорение могилы Багратиона на Бородинском поле), актом вандализма, поруганием Веры, Памяти народ­ной и Красоты».

Отрицательно на развитии культуры сказалась кампания по борьбе с космополитизмом, которая развернулась в кон­це 40-х — начале 50-х гг. Ее целью было очернить все несо­ветское, несоциалистическое, поставить барьер между СССР и другими странами. Удар был нанесен той части интелли­генции, которая стремилась показать мировые достижения более объективно, чем это допускалось в правительственных кругах. В результате этой кампании многие деятели науки,

литературы и искусства подвергались репрессиям, были уво­лены со своих прежних должностей и даже попали в тюрьму и ссылку. Партия и правительство открыто и активно вмеши­вались в работу деятелей литературы и искусства, что приво­дило к формированию посредственной, приукрашивающей советскую действительность культуры. В 1946 — 1918 гг. были приняты решения ЦК партии: «О журналах «Звезда» и «Ле­нинград», «О репертуаре драматических театров и мерах по его улучшению», «О кинофильме «Большая жизнь», «Об опере В. Мурадели «Великая дружба». Гонениям подверглись из­вестные композиторы, писатели, поэты Д. Шостакович, С. Прокофьев, А. Хачатурян, А. Ахматова, М. Зощенко и дру­гие, чье творчество было отнесено к антинародному направ­лению. Это привело к сокращению числа новых фильмов, спектаклей и художественных произведений, снижению их ху­дожественного уровня.

Система образования. В области народного образования были достигнуты значительные успехи. Создана единая для всех общеобразовательная политехническая школа. Занятия в республиканских школах проводились на родном нацио­нальном языке, но при этом обязательным было изучение русского языка. Более чем сорок народов страны обрели свою письменность, что способствовало развитию нацио­нальной культуры.

В 1930 г. было принято постановление XV! съезда ВКП (б) «О введении всеобщего обязательного начального об­разования для всех детей в СССР», а в 1937 г. началось введение семилетнего школьного обучения. Продолжал­ся рост десятилетних средних школ.

Проведенная в 1939 г. перепись населения выявила то, что процент грамотного населения в возрасте старше 9 лет дос­тиг 81,2% (мужчин — 90,8%, женщин — 72,6%). Система вузовского образования развивалась значительными темпами. В 1940 г. в стране работало 460 вузов, к концу второй пяти­летки Советский Союз вышел на 1-е место в мире по числу учащихся и студентов.

В 1941 г. прием в вузы был сокращен вдвое, уменьши­лась численность студентов, сроки обучения ограничивались 3 — 3,5 годами. К концу войны численность студентов, осо-

бенно в результате возросшего приема женщин, приблизи­лась к довоенному уровню. Важную роль в развитии педаго­гики имела созданная в 1943 г. Академия педагогических наук РСФСР, возглавляемая академиком В.Т..Потемкиным.

После окончания Великой Отечественной войны продол­жился переход ко всеобщему обязательному семилетнему об­разованию. Большая часть молодежи получала образование через систему профессионально-технического обучения. Осо­бенно много училищ было открыто в первые послевоенные годы, когда подъем экономики требовал быстрого роста ква­лифицированных кадров. В послевоенные годы произошли изменения и в системе высшего образования. В 1945 — 1955 гг. в стране было открыто 160 новых университетов и институтов, выросло число студентов. Широкие масштабы приобрело вечернее и заочное обучение в средних специаль­ных и высших учебных заведениях.

Возрастало количество средств, выделяемых государ­ственным бюджетом на образование (1940 — 2,3 млрд. руб., 1946 — 3,8 млрд. руб., 1950 — 5,7 млрд. руб.). В 1946 г. Всесоюзный комитет по делам высшей школы был преоб­разован в Министерство высшего образования СССР.

Несмотря на успехи в развитии системы образования, стра­на испытывала огромный дефицит специалистов с высшим и средним образованием. Война и репрессии нанесли тяжелый удар по интеллигенции. Трудности, с которыми столкнулась сфера образования, были решены за счет понижения обра­зовательного уровня. Хотя учителям и преподавателям вузов (и всем научным сотрудникам) была существенно увеличена заработная плата и предоставлен ряд льгот, их подготовка была недостаточной. Большинство школьных учителей были подготовлены на краткосрочных курсах или в учительских институтах по укороченной программе.

Наука. Продолжалась работа по созданию научно-иссле­довательских центров, развивалась отраслевая наука. К кон­цу первой пятилетки организованы уральский, дальневосточ­ный и закавказский филиалы, казахстанская и таджикская базы АН СССР. Всего к 1937 г. в стране имелось 867 науч­но-исследовательских институтов и их филиалов, в которых работали 37600 научных сотрудников.

Больших успехов добился выдающийся селекционер И. В. Мичурин, продолжал исследования физиолог И. П. Пав­лов. Значительную роль в развитии советской и мировой науки играли Институт генетики АН СССР и Всесоюз­ный институт растениеводства (ВИР) (руководитель — Н.И. Вавилов).

Развитие науки тормозилось репрессивной системой то­талитарного государства. Были репрессированы многие вы­дающиеся ученые, в том числе Н.И. Вавилов, С.П. Коро­лев и др. Надолго прервалось развитие ряда перспективных научных направлений (генетики и др.). Сформировался и получил распространение тип лжеученого (такого, как Т.Д. Лысенко).

Вместе с тем, в 30-х годах учеными были совершены важные достижения в науке и технике. Созданы перво­классные самолеты, на которых летчики ставили мировые рекорды дальности и высоты полета. В 1937 г. на само­летах АНТ-24 (конструктора А. К. Туполева) В. П. Чкалов, Г.Ф. Байдуков и А.В. Беляков совершили беспосадочный перелет Москва — Портленд (США) через Северный по­люс, покрыв расстояние свыше 10 тыс. км. Еще более дальний перелет совершили М. М. Громова, А.Б. Юмашева и С.А. Данилина. Начали штурм стратосферы.

Годы войны стали временем смелых и оригинальных тех­нических решений, высокого подъема творческой мысли уче­ных, инженеров, конструкторов, рабочих. Военно-экономи­ческое противоборство с Германией и ее союзниками было выиграно советской наукой и промышленностью. Результа­ты деятельности Академии наук СССР и других научных уч­реждений позволили непрерывно расширять производствен­ную и сырьевую базу, проводились работы по конструирова­нию и модернизации военной техники, ее массовому произ­водству. В 76 институтах, эвакуированных в глубокий тыл, продолжали работу 118 академиков, 182 члена-корреспонден­та АН, тысячи научных сотрудников. Научные учреждения по прикладным и фундаментальным естественным наукам напряженно работали в Казани, по геологии — на Урале, по гуманитарным дисциплинам — в Ташкенте и Алма-Ате. Те­матика научных исследований была сосредоточена на трех ведущих направлениях: разработка военно-технических про-

112

блем, научная помощь промышленности, мобилизация сы­рьевых ресурсов.

Ученые-геологи А. Е. Ферсман, К. И. Сатпаев, В.А. Обручев и др. разведали новые месторождения железной руды в Куз­бассе, новые источники нефти в Башкирии, месторожде­ние молибденовых руд в Казахстане. Значительным был и вклад ученых-математиков — П. С. Александрова, С.Н. Бер-нштейна, И.М. Виноградова и др., физиков — А.Ф. Иоффе, П.Л. Капицы, Л.И. Мандельштама, химиков — Н.Д.Зелинско-го, И. В. Гребенщикова, А.Н. Несмеянова и др.

В области биологии и сельского хозяйства ученые находи­ли новые растительные виды сырья для промышленности, искали пути повышения урожайности продовольственных культур (так, в восточных районах было освоено возделы­вание сахарной свеклы). Ученые-медики —- Н.Н. Бурденко, А.Н. Бакулев, А.И. Абрикосов и др. вводили в практику но­вые способы и средства лечения больных и раненных во­инов.

С 1943 г. в Москве начала действовать лаборатория под руководством И. В. Курчатова, приступившая к разработкам по расщеплению урана. А к концу войны освобожденные из лагеря С. П. Королев, М.К. Янгель, Ю.Б. Харитон продолжи­ли работы по развитию ракетной техники.

Во второй половине 40-х годов значительно увеличивают­ся расходы на науку, происходит организация ряда научно-исследовательских институтов — Институт точной механики и вычислительной техники, Институт радиотехники и элек­троники, Институт прикладной физики, Институт атомной энергии и др. Продолжали расширяться специальные конст­рукторские бюро, находившиеся в системе МВД СССР.

В 40-е — начале 50-х годов советская наука и техника до­стигли успехов в физике, химии, точной механике. Но ос­новной целью по-прежнему оставалось наращивание военной мощи. В 1949 г. в СССР была испытана атомная бомба, шли исследования в области химического и бактериологического оружия.

В то же время, отрасли науки, не имевшие прямого от­ношения к обороне, финансировались по остаточному прин­ципу, подвергались жесткому контролю и даже запретам. Генетика и кибернетика были объявлены науками, противо-

речащими законам материализма, что привело к серьезному отставанию СССР в этих отраслях. В августе 1948 г. была проведена печально известная сессия Всесоюзной академии сельскохозяйственных наук им. В.И. Ленина (ВАСХНИЛ), на которой генетика была объявлена лженаукой и запрещена в СССР. Монопольное положение в сельскохозяйственных науках заняли сторонники академика Т.Д. Лысенко, обещав­шего резкое повышение урожайности сельскохозяйственных культур быстро и без серьезных капитальных вложений.

Достижения общественных наук были более скромными, игравшими в основном роль идеологического обеспечения политики партии. После постановления ЦК ВКП (б) о жур­нале «Под знаменем марксизма» (январь 1931) и «О работе Комакадемии» (март 1931), письма И.В. Сталина «О неко­торых вопросах истории большевизма» (октябрь 1931), опуб­ликованного в журнале «Пролетарская революция», обще­ственные науки были поставлены под жесткий партийный контроль.

Стремление партийно-государственного руководства к обеспечению духовного сплочения народа вокруг задач модер­низации общества в условиях крайней слабости материального стимулирования обусловило возрастание идеологического фактора. Одним из направлений этого стало обращение к национальным традициям. В этих условиях возрастает роль исторического образования, исторических исследова­ний. В 1934 г. восстанавливается преподавание истории в университетах и школах, создается Историко-археографичес-кий институт, в 1936 г. в связи с ликвидацией Коммунисти­ческой академии и передачей ее учреждений и институтов в Академию наук был образован Институт истории. К 1938 г. исторические факультеты уже имели 13 университетов. Большую роль в подготовке специалистов гуманитарных наук играли Московский и Ленинградский институты ис­тории, философии и литературы (МИФЛИ и ЛИФЛИ), Московский историко-архивный институт и Институт на­родов Севера в Ленинграде.

Были велики давление и контроль со стороны партийно-государственного аппарата. Художественные и научные ус­тановки не считались приоритетом творческой интеллиген­ции, а «привносились в жизнь» с высоких трибун, после

чего становились непреложными истинами. В 1947 г. в дискуссии по философии принял участие член Политбюро ЦК А.А. Жданов, а в дискуссии по языкознанию 1950 г. и поли­тэкономии 1951 г. — сам Сталин.

В 1950 г. в ЦК ВКП (б) был организован Отдел науки и высших учебных заведении. Развитие науки в России в после­военные годы сочеталось с ужесточением борьбы с любыми, даже самыми малейшими отклонениями от «задач социалис­тического строительства».

Литература. В апреле 1932 г. ЦК ВКП (б) принял поста­новление «О перестройке литературно-художественных орга­низаций», которым ликвидировался относительный плюра­лизм периода НЭПа в области художественного творчества: на смену многим литературным группам было признано целесо­образным создать единый Союз писателей СССР (Первый Всесоюзный съезд писателей состоялся в 1934 г.).

С этого времени утверждаются попытки объединить все художественное творчество рамками социалистического реа­лизма. Однако и в эти годы как в рамках господствующего течения (соцреализма), так и вне его (произведения второ­го типа в основном стали известны намного позже) созда­ются значительные произведения: «Тихий Дон» и первая часть «Поднятой целины» М.А. Шолохова, «Мастер и Мар­гарита» М.А. Булгакова, стихи и поэмы А.А. Ахматовой, М. Цветаевой, романы и повести А.М. Горького, А.Н. Тол­стого, Н.А. Островского, А.А. Фадеева, И. Ильфа и Е. Пет­рова и др.

В эти годы наступает расцвет советской детской ли­тературы. Ее большими достижениями стали стихи для детей В. В. Маяковского, С. Маршака, К. Чуковского, С. Ми­халкова, повести А. Гайдара, Л. Кассиля, В. Каверина, сказки А. Толстого, Ю. Олеши.

С началом Великой Отечественной войны основным на­правлением в советской литературе стала патриотическая тема. В Москве, а затем и в других городах вывешивались «Окна ТАСС» — агитационно-политические плакаты об обста­новке в тылу и на фронтах. В центральных газетах печатались и звучали по радио стихи Н.Н. Асеева, М.В. Исаковского, А.А. Суркова и др. В годы войны многие писатели стали военными корреспондентами в центральных газетах, на радио, в Совинформбюро и ТАСС: В. В. Вишневский, Б.Л. Горбатов, Б.Н. Полевой, Н.С. Тихонов, В.С. Гроссман и др. Подвигам советских людей на фронтах войны и в тылу противника бьгли посвящены романы М.А. Шолохова «Они сражались за Роди­ну» и А.А. Фадеева «Молодая гвардия».

В годы войны возрос интерес к исторической литерату­ре: «Багратион» С.Н. Горбатова, «Порт-Артур» А.Н. Степа­нова, «Емельян Пугачев» В.Я. Шишкова. Важное значение приобрела поэзия. Большой успех имели лирические стихи К.М. Симонова, С.А. Щипачева, М.И. Алигер, А.А. Ахматовой и др.

Послевоенные годы отмечены началом кампании по борьбе с искажениями линии партии в области культуры. Партий­ные директивы дали сигнал к широкомасштабной травле многих выдающихся писателей: А.А. Ахматовой, М.М. Зощен­ко, Э.Г. Казакевича, Ю.П. Германа.

Живопись и скульптура. Наибольшую известность в 30-е годы получили художники и скульпторы, продолжающие тра­диции русской школы живописи: А. Дейнека, М. Нестеров, М. Греков, П. Кончаловский, Ю. Пименов, В. Андреев, И. Шадр и др. На международной выставке в Париже в 1937 г. скуль­птура В. Мухиной «Рабочий и колхозница» получила всеобщее признание.

В военные годы основной темой живописи стал геро­изм советского народа, его страдания и мужество. Патри­отическим содержанием наполнена историческая живопись М. Н, Авилова, Н.П. Ульянова, П.Д. Корина, пейзажи Ю.И. Пи-менова, Н.М. Ромадина, Я.Д. Ромаса, портреты И.А. Сереб-рянного, В.Н. Яковлева в живописи и Г. С. Верейского в гра­фике. Выдающийся мемориальный ансамбль создал в Бер­лине Е.В. Вучетич с соавторами. Над памятниками и скульптурными портретами героев войны работали Н.В. Том­ский, Л.Е. Кербель и др.

Тема труда и мирной жизни советских людей оказывается ведущей в послевоенные годы. К ней обращаются А.А. Пла­стов, глубокий знаток русской деревни, С.А. Чуйков, отра­зивший красоту человека и пейзажа, Ф.П. Решетников, мас-гер увлекательных жанровых картин и др. 716

Архитектура. В 30-е годы началась реконструкция Моск­вы и Ленинграда, которая привела к сносу многих архитек­турных памятников, особенно религиозного назначения (храм Христа Спасителя, Сухарева башня в Москве и др.). Симво­лом эпохи должно было стать сооружение грандиозного Двор­ца Советов на месте храма Христа Спасителя.

Архитекторы стремятся придать постройкам художе­ственную выразительность, привлекая средства изобрази­тельного искусства (сооружения метрополитена в Москве, каналы имени Москвы; архитекторы А.В. Щусев, И.А. Фо­мин, А.Н. Душкин, А.В. Власов, Д.Н. Чечулин, А.М. Рухля-дов и др.). По указанию Сталина возводятся монументаль­ные многоэтажные здания, олицетворяющие собой мощь победившего социализма.

Театр. Значительных успехов в 30-е годы достигло теат­ральное искусство. В репертуаре театров ставились произве­дения отечественной и зарубежной классики, пьесы советс­ких драматургов (Н.Ф. Погодина, Н.Р. Эдрмана и др.). В то же время, это был период утверждения метода соцреализма и в театре. Были репрессированы многие талантливые режис­серы и актеры.

С началом Великой Отечественной войны Президиум Все­российского театрального общества (ВТО) принял решение начать работу по созданию оборонного и антифашистского репертуара. Для работы в армии и на флоте было сформиро­вано около 400 театрально-концертных и цирковых бригад, создано 25 фронтовых театров. Среди постановок того времени широкую известность получили спектакли Малого театра «Нашествие» (1943 г., режиссер И.Я. Судаков), театра име­ни Вахтангова «Фронт» (1942 г., режиссер Р.Н. Симонов), МХАТа «Офицер флота» (1945 г., режиссеры А.М. Горча­ков и И.М. Раевский). Актерское дарование в театральных по­становках проявили В.П. Марецкая, А.Н. Грибов, Д.Н. Орлов, А.Д. Дикий, А.А. Хорава, В.Н. Пашенная, М.И. Прудкин и ты­сячи других.

В начале 50-х годов тематический диапазон театральных репертуаров России продолжал расширяться. Режиссеры об­ращаются к творчеству В. В. Маяковского, А. И. Афиногенова, В.П. Катаева, Н.Ф. Погодина, К.М. Симонова и др.

Музыка. В развитие камерной вокальной и инструмен­тальной музыки большой вклад внесли А.Н. Александров Н.Я. Мясковский, С. С. Прокофьев, Г. В. Свиридов, Д.Д. Шо­стакович, Б.Н. Чайковский и др.

В 30-х годах были достигнуты первые успехи в создании советской оперы: «Тихий Дон* И. И. Дзержинского (1935) «В бурю» Т.Н. Хренникова (1939, вторая редакция 1952)' «Семен Котко» С. С. Прокофьева (1939). Одной из наибо­лее значительных советских опер является «Катерина Из­майлова» («Леди Макбет Мценского уезда» 1932 новая редакция 1962) Д.Д. Шостаковича.

Музыка как важнейший, определяющий элемент хоре­ографической драматургии, была ведущим началом в ба­лете. «Пламя Парижа» на музыку Б.Ф. Астафьева (1932) «Лауренсия» А.А. Крейна (1937). Смелым реформатором был С. С. Прокофьев, создавший балет «Ромео и Джульет­та» (1936), — глубокую, захватывающую по силе музыкаль­но-хореографическую трагедию.

Поистине историческим событием в русской культуре во­енных лет было исполнение 9 августа 1942 г. в осажденном блокадой Ленинграде в Большом зале филармонии Седьмой симфонии Шостаковича. Исполнение транслировалось по радио и получило мировое признание как символ несгибае­мой воли русского народа, его непобедимости. Часто эту симфонию называют Ленинградской, она является шедевром современного музыкального творчества.

Тяжелое положение в музыкальном искусстве сложилось после выхода в свет Постановления ЦК парии от 10 фев­раля 1948 г. «Об упаднических явлениях в советской му­зыке». Началась кампания борьбы с «формализмом», жер­твами которой стали талантливые композиторы В. Мураде­ли, Д.Д. Шостакович, С. С. Прокофьев, Н.Я. Мясковский А. Хачатурян, В. Я. Шебалин.

Кино. Быстрыми темпами идет развитие советской кинематографии; «Броненосец Потемкин», «Александр Невский» С. Эйзенштейна; «Мать», «Конец Санкт-Петер­бурга» В. Пудовкина; «Арсенал», «Земля» А. Довженко- Путевка в жизнь» Н. Экка; «Семеро смелых», «Комсо­мольск «С. Герасимова; музыкальные кинокомедии «Веселые

ребята», «Цирк», «Волга-Волга», «Светлый путь» Г. А/1ек-сандрова и др.

В годы войны основными направлениями в деятельности кинематографии была тема героической борьбы советского народа против захватчиков. Ведущее место в освещении этой темы занимала хроника, которую снимали фронтовые кино-группы. Материалы хроники использовались для монтажа документальных фильмов, в том числе «Разгром немецких войск под Москвой», «Ленинград в борьбе». В художествен­ных фильмах этих лет — «Секретарь райкома» (1942, режис­сер И.А. Пырьев), «Два бойца» (1943 г., режиссер Л Д. Луков) и др. снимались известные актеры и актрисы Е.А. Кузь­мина, Б.Ф. Андреев, М.Н. Бернес, М.А. Ладынина, Б.Н. Чирков, С.А. Мартинсон и др.

В послевоенные годы одним из важнейших направле­ний кино оставалась историко-революционная тема. В на­чале 50-х годов началось строительство новых и расшире­ние старых съемочных площадок киностудий Москвы и Ленинграда. Увеличился выпуск детских картин на «Лен-фильме» и Центральной студии детских и юношеских филь­мов, а также художественных фильмов на Свердловской киностудии (основана в 1949 г.).