Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕрактические зан€ти€ єє 1, 2.




ѕрактические зан€ти€

“ема 1. ¬ведение

ќ с н о в н ы е т е р м и н ы по теме: национальный русский €зык, литературный русский €зык, €зык художественной литературы, мировой €зык, €зык межнационального общени€, говор, просторечие, жаргон, арго, литературна€ норма, функциональный стиль.

ѕрактические зан€ти€ єє 1, 2.

«адани€ дл€ домашней самосто€тельной работы студентов:

1. ¬ыполните упражнение є1 из сборника упражнений по современному русскому €зыку под ред. Ћ.Ћ.  асаткина и ≈.Ќ. Ўир€ева.

2. ѕриведите свои примеры различных норм современного русского литературного €зыка.

3. »спользу€ пособие  .—. √орбачевича, постарайтесь ответить на следующие вопросы:

а) Ќужны ли €зыку нормы? ѕочему?

б)  аким образом складываютс€ нормы литературного €зыка?

в)  ак можно показать историческую изменчивость норм?

4.  акие особенности письменной и устной речи отражены в следующих пословицах? ¬ чЄм их смысл?

„то написано пером, того не вырубишь топором. —лово Ц не воробей, вылетишь Ц не поймаешь. √оворит, как по писанному. «а словом в карман не лезет. ЌесЄт околесицу. √оворит сухим €зыком.

5.  ак вы думаете, кака€ разновидность национального русского €зыка использована в каждом из текстов? ƒокажите это.

а) Ц јткуды, дет, идешь?

Ц « города, кормилеч, з города!

Ц ј кака€ нелЄкка€ теб€ занесла в такую даль?

Ц ќх, родимой, нужда заставит хоть в ћоскву идти. ≈на и старика делае молодым!

Ц ј што у т€ была така€ за нужда в городи?

Ц ƒа другой-то нужды не было, окроми што ’ристовым именем побиралсо, кормилеч.

б) Ђя к вам пишу конкретно по теме ∆еки Ц можете, в натуре, мен€ не читать, поставить на счЄтчик. Ќо каплю жалости поимейте Ц € и так уже стою на рогах. ѕосле того, как ∆ека не пришел на стрелку Ц € только и дума€, что бы хоть слово ему молвить, думаю день и ночь по теме новой встречи. ј прикидывалс€ ангелом, в натуре. я сомневаюсь Ц зачем сказала ему: Ђѕацан, € тво€ до гроба! »ли это все было во сне? ќбман неопытной души?

ѕрикинь: € здесь одна, никто мен€ не понимает, рассудок конкретно изнемогает.  ончено! —трашно перечестьЕї

6. — помощью каких слов создаетс€ комический эффект в данных анекдотах?

а) ќбъ€вление на двери аптеки: аптеке є 12 требуетс€ опытный фармацевт, а не это Ђчвої.

б)ћечты: 1)мечта Ђзапорожцаї: Ђдолбануть шестисотый и уцелетьї.

2) мечта толстушки: Ђнажратьс€ пирожных и похудетьї.

7. ¬спомните и запишите названи€ телевизионных передач, в которых употребл€ютс€: а) научный (научно-попул€рный) стиль; б) официальный (официально-деловой) стиль; в) публицистический стиль; г) разговорный стиль.

8. –ешите задачу определени€ стилевой принадлежности текста. ƒл€ ответа используйте следующий алгоритм анализа стил€: 1) сфера употреблени€ текста; 2) цель текста; 3) форма речи (письменна€ или устна€); 4) наиболее общие свойства; 5) особенности €зыковых единиц различных уровней, используемых в тексте (фонетических, словообразов., морфологич., лексических, синтаксических); 6) средства св€зи; 7) текстова€ характеристика стил€ (тип речи; характер информации; особенности композиции; средства воздействи€ на адресата; диалог, монолог или полилог).

 

-1-

ѕедагогика Ц совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, образование и обучение. ѕедагогикой называетс€ также учебный курс, который преподаетс€ в педагогических институтах и других учебных заведени€х по профилирующим программам. ѕедагогика включает проблемы учебно-воспитательной, культурно-просветительной, агитационно-пропагандистской работы со взрослыми.

¬оспитание изучают и другие науки: социологи€ рассматривает воспитание как функцию общества и государства; психологи€ как условие духовного развити€ личности. ѕедагогика исследует закономерности процесса воспитани€, его структуру и механизм, разрабатывает теорию и методику организации учебно-воспитательного процесса, его содержание, принципы, организационные формы, методы и приемы (ѕедагогическа€ энциклопеди€: ¬ 4-х тт. Ц ћ., 1966. “.3, стр. 282).

 

-2-

–ассмотрим возникновение электромагнитного излучени€ на €зыке теории ћаксвелла. —истема зар€дов колеблетс€ с какой-то частотой. ¬ такт этим колебани€м мен€етс€ электромагнитное поле. —корость распространени€ этого пол€ 300 000 км/с., поделенна€ на частоту колебаний V, дает нам значение длины волны излучени€.

≈сли перейти на €зык квантовой физики, то это же €вление будет описано следующим образом. »меетс€ система зар€дов, дл€ которых характерна система дискретных уровней энергии. ѕо какой-то причине эта система пришла в возбужденное состо€ние, но в этом состо€нии прожила недолго и перешла на более низкий уровень. ¬ыделивша€с€ при этом энерги€ E2-E1=hV излучаетс€ в виде частицы, нос€щей название фотона. — посто€нной h мы уже знакомы. Ёто та же посто€нна€ ѕланка.

 

-3-

Ќазвание душистого цветка ландыш одни исследователи дел€т на корень ланд- и суффикс Ц ыш. ќни считают, что это собственно русское слово, которое образовано от слова ладьнъ Ђладанї и первоначально оно имело форму ладьныш, затем в нем произошли фонетические преобразовани€: краткий звук [Џ] выпал, а [д] и [н] помен€лись местами. ƒругие ученые относ€т ландыш к заимствовани€м из польского €зыка, в котором lanycz возводитс€ к старопольскому выражению lanie uszko Ђушко ланиї. ѕравда, в этом случае остаетс€ необъ€сненным звук [д]. “огда слово делитс€ на лан- (лань) и Цыш (ушко). (по Ћ. ¬веденской и Ќ.  олесникову).

-4-

ѕриродой бережно спеленутый, “омитс€ лес весною раннею,

«авернутый в зеленый лист, » всю счастливую тоску,

–астет цветок в глуши нетронутой, » все свое благоуханье

ѕрохладен, хрупок и душист. ќн отдал горькому цветку.

(—.я. ћаршак)

 

-5-

ƒиректору ќбластного центра

информации и статистики

ѕолежаеву ¬. .

ученика 10 Ђ¬ї класса

средней школы є28 г. Ќовосибирска

»ванова ».√.

 

за€вление.

ѕрошу разрешить исследование архивных материалов ќбластного центра информации и статистики дл€ создани€ школьной выставки, посв€щенной юбилею г. Ќовосибирска.

28.04.2002г. »ванов ».√.

 

-6-

¬еками мыслители пытались найти всеобщие критерии красоты и эстетической ценности, но все их поиски были тщетны. ѕравда, в современном мире эта проблема мало кого занимает. —егодн€ на смену непререкаемым авторитетам пришел дух терпимости, и никто больше не пытаетс€ свети все многообразие форм к некоему единому »деалу, который искали древние. ћногие выдающиес€ представители современного искусства отказались от идеи Ђистинногої отображени€ действительности. Ќас все чаще подвод€т к мысли о том, что красоты присутствуют повсюду.  ак это ни парадоксально, прекрасное утверждает свою целостность именно через многообразие и универсальность своих про€влений.  расоту не измерить научными методами, она дана нам в ощущени€х. „увство прекрасного родилось не сегодн€, оно вечно будоражило воображение человека (по материалам Ђ урьер ёЌ≈— ќї).

-7-

ѕетербург, 13 августа, понедельник /73.

ћилый мой голубчик јнечка, получил твое милое письмо, и очень мне грустно было читать, как детишки заплакали, когда € уехал. ћилые голубчики! —кажи им сейчас же, что папа их помнит, целует и в ѕетербург зовет. ќбнимаю и целую непрерывно и благословл€ю. я, јн€, все нездоров, нервы очень раздражены, а в голове как туман, все точно кружитс€. Ќикогда еще даже после самых сильных припадков не бывало со мной такого состо€ни€. ќчень т€жело [Е]. “очно сон и дремота, и мен€ все разбудить не могут. ќтдохнуть бы надо хоть недельки две от работы и заботы беспрерывной Ц вот что. (ƒостоевский ‘.ћ. ѕолное собрание сочинений: в 30-х т. “.29.  н.1. ћ., 1986, с. 2-9).

 

-8-

(¬ троллейбусе)

ј. (оборачива€сь назад). Ќе возражаете открыть? (окно)

Ѕ. —ейчас // (пыта€сь открыть) Ќет / силенок у мен€ что-тоЕ Ќе открываетс€//

ј. Ќу не надо/ не надо//

¬. я сейчас помогу // (¬стает, стараетс€ открыть окно) Ќет // «ажато / не идет//

Ѕ. «ажато//

¬. ≈ще зима// (т.е. зимний сезон на транспорте, хот€ на дворе апрель)

ј. ¬с€ стена гор€ча€!

Ѕ. Ѕатареи//

ј. ѕечки// ¬с€ стена//

9. ќбобщив материалы предыдущего (8) задани€, постарайтесь подготовить ответы на следующие вопросы: а) есть ли, на ваш взгл€д, различие в €зыке между текстами гуманитарных и точных наук? б) в чЄм они? в) что описывают авторы в текстах єє3, 4: слово, пон€тие или €вление действительности?

10. »змените стиль изложени€:

а) ¬ результате проведени€ строительно-монтажных работ были уничтожены зеленые насаждени€ по улицам Ћомоносова, ѕервомайска€ и —еверна€;

б ) ѕо идее, завтра будет отличный день: на небе сплошные звезды и луна €рка€!

11. ¬ыполните упр. є11, 13 из сборника упражнений по современному русскому €зыку под ред. Ћ.Ћ.  асаткина и ≈.Ќ. Ўир€ева.

12. ¬ чем особенность данных предложений? ѕридайте каждому предложению нейтральную форму.

ћне от головной боли. «а п€ть рублей и городскую. — собакой за вами? —ейчас модно без рукавов. “ы вз€л на чем писать? «имнее надо брату покупать. —коро выпускные, потом вступительные, ужас! ќн и второй завалил. ћы зан€ли на машину.

13. —делайте аннотацию книги Ќ.». “олстого Ђ»стори€ и структура слав€нских литературных €зыковї (ћ., 1988) и подготовьте устное сообщение дл€ выступлени€ на практическом зан€тии.

 

ќсновна€ литература:

1.  асаткин Ћ.Ћ.,  рысин Ћ.ѕ., Ћьвов ћ.–., “ерехова “.√. –усский €зык: в 2-х част€х. „.1. Ц ћ., 1989.

2. —борник упражнений по русскому €зыку / под ред. Ћ.Ћ.  асаткина, ≈.Ќ. Ўир€ева. Ц ћ., 1994.

3. —овременный русский €зык: “еори€. јнализ €зыковых единиц: ¬ 2 ч. Ц „.I. ‘онетика и орфоэпи€. √рафика и орфографи€. Ћексикологи€. ‘разеологи€. Ћексикографи€. ћорфемика. —ловообразование / под ред. ≈.». ƒибровой. Ц ћ., 2008.

4. –усский €зык: энциклопеди€ / под ред. ‘.ѕ. ‘илина. Ц ћ., 1979.

5. Ўанский Ќ.ћ., »ванов ¬.¬. —овременный русский €зык: в 3-х ч. „.1. Ц ћ., 1981 и др. годы изданий.

 

ƒополнительна€ литература:

1. Ѕахтин ћ.ћ. ѕроблема речевых жанров // Ёстетика словесного творчества. Ц ћ., 1979.

2. ¬иноградов ¬.¬. ќ теории художественной речи. Ц ћ., 1971.

3. «емска€ ≈.ј. –усска€ разговорна€ речь: Ћингвистический анализ и проблемы изучени€. Ц ћ., 1987.

4. –усский €зык в современном мире / гл. ред. ё.Ќ.  араулов. Ц ћ., 2008.

5. √орбачевич  .—. Ќормы современного русского литературного €зыка. 2-е изд. Ц ћ., 1981.

6.  ожин ј.Ќ.,  рылов ќ.ј., ќдинцов ¬.¬. ‘ункциональные типы русской речи. Ц ћ., 1982 и послед. издани€.

7. –усский €зык как государственный €зык –оссийской ‘едерации и €зыкова€ политика в современном мире: по материалам “ретьего и „етвЄртого международных семинаров по государственной €зыковой политике и актуальным проблемам дву€зычи€. Ц —ѕб., 2007.

8. –усский €зык конца XX столети€ (1985 Ц 1995) / отв. ред. ≈.ј. «емска€. Ц ћ., 2000.

9. —иротинина ќ.¬. –усска€ разговорна€ речь: ѕособие дл€ учител€. Ц ћ., 1983.

10. Ќиколаев ѕ.ј. ѕочти сто стран // –усска€ речь. Ц 1990. - є4.

11. ќрлова ѕ. Ђ“оптун тебе на €зык!ї: выдержит ли Ђвеликий и могучийї натиск Ђмедведовї?: беседа с академиком –јќ ¬.  остомаровым о нормах и чистоте русского €зыка // »звести€. Ц 2008. Ц 19 августа.

 

”чебно-методические разработки дл€ студентов:

1. ѕавлюченкова “.ј. —овременный русский €зык. ћатериалы дл€ самоподготовки и учебные задани€ дл€ студентов I Ц II курсов заочного и очного отделений. Ц 2-е изд., испр. и доп. Ц „.I. Ц —моленск, 2002.

 

“ема 2. ‘онетика. ќбщие вопросы

ѕрактическое зан€тие є3

ќ с н о в н ы е т е р м и н ы: фонетика, артикул€ци€, акустический, функциональный, сегментна€ единица, суперсегментна€ единица, транскрипци€, диакритический; фраза, такт, фонетическое слово, слог, звук; ударение, интонаци€.

«адани€ дл€ домашней самосто€тельной работы студентов:

1.«атранскрибируйте. ¬ыделите и охарактеризуйте в нем основные фонетические единицы:

а) »такЕ / прошло восемь лет. // ќп€ть пове€ло с неба / си€ющим счастьем весны; // оп€ть улыбнулась она / земле и люд€м; // оп€ть под ее лаской / все зацвело / полюбило и запело; //

б) —леза€ с кон€ / он в последний раз огл€нулс€ / с невольной благодарной улыбкой // ночь безмолвна€ / ласкова€ ночь / лежала на холмах / и на долинах // издали / из ее благовонной глубины / бог знает откуда / с неба ли / с земли т€нуло тихим и м€гким теплом // (по ».—. “ургеневу).

2. ¬ыполните упр. 146 Ц устно, 147 (1), 148, 149 (1-2), 150, 151 (2) из сборника упражнений по современному русскому €зыку под ред. Ћ.Ћ.  асаткина и ≈.Ќ. Ўир€ева.

3. ¬ыполните упр. є113 из сборника упражнений ѕ.ј. Ћеканта: расположите фразы в следующем пор€дке: односинтагменные, включающие две синтагмы, три и более трех синтагм. «атранскрибируйте.

- —мотри, кн€зь, / под колесо, / а € стану нашептывать. // —тарик и кн€зь / подошли к мельнице. // ¬се было тихо. // “олько колесо, / освещенное мес€цем, / продолжало шуметь и вертетьс€ // (по ј. . “олстому).

4. ѕредставим себе ситуацию: вы позвонили при€телю, тот подн€л трубку Ц и вы догадались, что оторвали его от стола: он завтракал или, скажем, обедал. ѕо каким признакам вы догадались об этом?

5. —равните произношение распространЄнных в русской разговорной речи обращений типа ѕеть! (к ѕете), “ом! (к “амаре),  ость! (к  осте) с произношением слов петь, том, кость. ¬ чЄм фонетические различи€ между ними?

 

ќсновна€ литература:

1.  асаткин Ћ.Ћ.,  рысин Ћ.ѕ., Ћьвов ћ.–., “ерехова “.√. –усский €зык: в 2-х част€х. „.1. Ц ћ., 1989.

2. —борник упражнений по русскому €зыку / под ред. Ћ.Ћ.  асаткина, ≈.Ќ. Ўир€ева. Ц ћ., 1994.

3. —овременный русский €зык: “еори€. јнализ €зыковых единиц: ¬ 2 ч. Ц „.I. ‘онетика и орфоэпи€. √рафика и орфографи€. Ћексикологи€. ‘разеологи€. Ћексикографи€. ћорфемика. —ловообразование / под ред. ≈.». ƒибровой. Ц ћ., 2008.

4. ѕрактический курс современного русского €зыка. —борник упражнений / под ред. ѕ.ј. Ћеканта. Ц ћ., 2002.

5. –усский €зык: энциклопеди€ / гл. ред. ё.Ќ.  араулов. Ц ћ., 2008.

6. Ўанский Ќ.ћ., »ванов ¬.¬. —овременный русский €зык: в 3-х ч. „.1. Ц ћ., 1981 и др. годы изданий.

 

ƒополнительна€ литература:

1. јванесов –.». –усска€ литературна€ и диалектна€ фонетика. Ц ћ., 1974.

2. Ѕогомазов √.ћ. —овременный русский литературный €зык: ‘онетика. Ц ћ., 2001.

3. Ѕондарко Ћ.¬. «вуковой строй современного русского €зыка. Ц ћ., 1977.

4. Ѕондарко Ћ.¬. ќсновы общей фонетики. Ц —ѕб., 2004.

5. Ѕрызгунова ≈.ј. «вуки и интонации русской речи. Ц ћ., 1983.

6. Ѕуланин Ћ.ƒ. ‘онетика современного русского €зыка. Ц Ћ., 1970.

7. ѕанов ћ.¬. —овременный русский литературный €зык. ‘онетика. Ц ћ., 1979.

 

”чебно-методические разработки дл€ студентов:

1. ѕавлюченкова “.ј. —овременный русский €зык. ћатериалы дл€ самоподготовки и учебные задани€ дл€ студентов I Ц II курсов заочного и очного отделений. Ц 2-е изд., испр. и доп. Ц „.I. Ц —моленск, 2002.

2. ћизин ќ.ј. ‘онетическа€ транскрипци€. ”чебно-методическое пособие дл€ студентов-заочников 1 Ц 2 курсов факультетов русского €зыка и литературы педагогических институтов. Ц ћ., 1986.

 

ƒидактический материал

“аблица Ђ”стройство речевого аппарата человекаї

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-04; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1162 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—лабые люди всю жизнь стараютс€ быть не хуже других. —ильным во что бы то ни стало нужно стать лучше всех. © Ѕорис јкунин
==> читать все изречени€...

472 - | 455 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.035 с.