Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям

1. Приступая к выполнению практической работы, поставьте перед собой задачу: понять её значимость

2. В качестве исходного положения для подготовки к занятию предлагается использовать повторение терминологии, исторических событий, персоналий в зависимости от темы занятия

3. Проверьте, свободно ли вы оперируете этими понятиями. В случае необходимости обратитесь к энциклопедическим изданиями откорректируйте записи в своих тетрадях.

4. Подберите источники из тех, которые рекомендовал преподаватель к данному занятию. Ознакомьтесь с материалом.

5. В ходе чтения рекомендуется выписывать важные события, даты, персоналии.

6. Только после этого приступайте к третьей рекомендации - чтению текста

7. Желательно составить тезисный план ответа на вопросы.

8. Для углубленного изучения проблемы обратитесь к списку рекомендуемой литературы по дисциплине «История Казахстана», для этого желательно посетить библиотеку.

9. Используя материалы учебных пособий, архивных материалов, специальной литературы и т. д., ответьте на вопросы, поставленные перед вами.

10. Отрабатывайте навыки самостоятельного сопоставительного анализа, например, соотнесите события и даты, сравните изложение материала в разных источниках. Желательно составить план ответа каждого вопроса.

Методические указания при подготовке заданий СРС

1. Студентам необходимо в рамках СРС подготовиться к практическим занятиям, составляя конспект основных положений, отражая все понятия по данной теме дисциплины;

2. Презентации должны отвечать всем требованиям (шрифт, количество слов, схемы, сочетание цветов и проч.)

3. Одним из важнейших заданий, входящих в систему СРС, является написание аннотации, рецензии на научную статью на предложенную преподавателем тему, либо на самостоятельно выбранную студентом, либо на тему, согласованную с преподавателем.

4. В рамках СРС выполняется и подготовка устных сообщений на практических занятиях. Студентам предлагается самостоятельно выбрать тему для сообщения и согласовать ее с преподавателем.

5. Все вышеназванные задания выполняются в течение семестра и сдаются преподавателю для проверки по заранее оговоренному графику. После проверки и оценки все работы возвращаются студентам и могут быть использованы ими при подготовке к рубежным контролям и, таким образом, исполняют роль материала для повторения и закрепления знаний.

Методические указания при подготовке к рубежной аттестации

Текущий контроль успеваемости – систематическая проверка учебных достижений студентов по каждой теме учебной дисциплины, проводимая преподавателем на занятиях в течение семестра.

Рубежный контроль успеваемости – периодическая проверка учебных достижений студентов, проводимая согласно утвержденному академическому календарю преподавателем, ведущим учебные занятия. Рубежный контроль проводится в форме устного опроса.

Итоговый контроль – проверка учебных достижений обучающихся, проводимая после завершения изучения учебной дисциплины, формой проведения итогового контроля является экзамен.

Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

Основная литература

1. История Казахстана [Текст]: курс лекций: / под ред. К.С. Каражана.- Алматы: "NURPRESS", 2011.- 432 c.

2. История Казахстана с древнейших времен до наших дней: в 5-и т. [Текст]: научное издание/ гл. ред. М.К. Козыбаев.- Алматы: Атамура, 2010.- 624 c.: ил.

3. История Казахстана: пособие для студентов [Текст]: учебное пособие/ авт.-сост. Г. В. Кан.- Алматы: Казинтеграф, 2011.- 109 c.

Дополнительная литература

1. Жумаханов, Т., Жуматаев, Б. Казахское ханство (II часть) [Текст]: энциклопедия/ Жумаханов, Т., Жуматаев, Б..- Алматы: Аруна, 2011.- 224 c.: ил.- (ДетскаяэнциклопедияКазахстана).

2. Кубеев Е.К. Казахская советская автономия как форма национальной государственности [Текст]: монография/ Е.К. Кубеев, Г.З. Кожахметов.- Алматы: Билим, 2010.- 352 c.

3. История Казахстана [Текст]: энциклопедия: Энциклопедический справочник.- Алматы:АрунаLtd., 2010.- 632 c.: ил.

5.6Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины

Организация взаимодействия с обучающимися посредством электронной почты, использование системы управления обучением Moodle.