Значимость результатов исследования.

РЕКОМЕНДАЦИИ

 

ПОСТУПАЮЩИМ В МАГИСТРАТУРУ, ДОКТОРАНТУРУ PhD

НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ ПО НАУЧНЫМ СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ

6М042000 – АРХИТЕКТУРА, 6D042000 – АРХИТЕКТУРА,

6М042100 – ДИЗАЙН, 6D042100 – ДИЗАЙН PhD

 

 

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

 

 

УСТЬ-КАМЕНОГОРСК

 

УДК

 

 

Наумова В.И. Рекомендации поступающим в магистратуру, докторантуру PhD на соискание ученой степени по научным специальностям 6М042000 – Архитектура, 6D042000 – Архитектура, 6М042100 – Дизайн, 6D042100 – Дизайн PhD //Методическое пособие. – Усть-Каменогорск: Издание ВКГТУ им.Д. Серикбаева, 2015. - 62 с.

Излагаются: условия поступления в магистратуру, оформления соискательства для сдачи кандидатских экзаменов и работы над диссертацией права и обязанности соискателей ученой степени.

Кратко представлены традиционно сложившиеся требования, предъявляемые к структуре диссертации, оформлению текста, таблиц, иллюстраций, приложений, библиографического описания источников заимствования.

Основное внимание уделено организационной стороне работы магистрантов, докторантов: особенностям, связанным с спецификой научного решения задач монументального искусства - архитектуры городов, зданий и сооружений, садовых и парковых комплексов, а также подробному изложению системного метода исследования.

Пособие предназначено магистрантам, докторантам, а также архитекторам, работающим над диссертацией вне магистратуры и докторантуры (аспирантура зарубежом).

 

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

Вместо предисловия. Твой важный шаг................................................................4

Введение...................................................................................................................7

1. Подготовка специалистов с ученой степенью………………..............................11

2. Магистратура........................................................................................................... 13

2.1. Вступительные экзамены в магистратуру..............................................................16

2.2. Стажировка с целью поступления в магистратуру.............................................16

2.3. Соискательство ученой степени кандидата наук вне магистатуры....................17

3. Обязанности, права и регламент работы соискателей ученой степени……….

…........................................................................................................20

3.1. Обязанности и права соискателей общие для всех форм обучения....................20

3.2. Обязанности и права аспирантов очной формы обучения..................................21

3.3. Обязанности и права аспирантов заочной формы обучения...............................23

3.4. Обязанности и права аспирантов, обучающихся на платной основе..................23

3.5. Кандидатские экзамены...........................................................................................24

4. Диссертация - квалификационная работа на соискание ученой

степени…………………..........................................................................................26

4.1. Содержание и оформление диссертации..............................................................27

4.1.1. Структура и рубрикация составных элементов диссертации..............................27

4.1.2. Текст диссертации...................................................................................................28

4.1.3. Ссылки в тексте диссертации................................................................................31

4.1.4. Оформление таблиц................................................................................................32

4.1.5. Оформление иллюстраций.....................................................................................33

4.1.6. Оформление приложений......................................................................................34

4.1.7. Библиографическое описание источников заимствования................................41

5. Содержание структурных элементов диссертации.............................................43

5.1. Оглавление..............................................................................................................43

5.2. Ключевые слова и понятия...................................................................................44

5.3. Введение (первый раздел диссертации)...............................................................45

5.4. Содержание основных разделов диссертации.....................................................51

5.4.1. Второй основной раздел диссертации..................................................................51

5.4.2. Третий основной раздел диссертации..................................................................51

5.1. Заключение........................................................

5.2. Приложение к диссертации..................................

6. Регламент работы над диссертацией...................................................................48

6.1. Организация работы соискателя ученой степени..............................................50

7. Автореферат диссертации.....................................................................................59

8. Библиографический список источников заимствования...................................65

 

 

ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ

 

Академик А.Д. Александров

ТВОЙ ВАЖНЫЙ ШАГ [Перепечатка по 2, с. 5-7]

 

Я никогда не уставал объяснять молодым: для того, чтобы стать ученым, нужно быть увлеченным человеком, энтузиастом своего дела.

Ученый всегда на работе, если он чем-нибудь сильно не отвлечен. Это в одном случае - теорема, в другом - замысел эксперимента или его толкование, это может быть фраза текста, которая требует расшифровки, или черепок, найденный при каких-то раскопках, который нужно датировать. Для крупного ученого это может быть теория, замысел оригинального эксперимента. Масштаб не важен. Важно иное: психологическое состояние, энтузиазм, невозможность не думать об этом.

Академик Юрий Владимирович Линник сделал важную работу, когда лежал с дистрофией в госпитале, Алексей Васильевич Погорелов, член-корреспондент Академии наук, лауреат Государственной и Ленинской премий, один из крупнейших геометров мира, свои лучшие работы сделал, когда шел пешком из дома до института и обратно. Каждый день - 25 километров...

Если студент-математик говорит мне, что у него нет условий для работы, я уже знаю: он никогда не станет ученым. Для математика нет условий для работы только тогда, когда у него нестерпимая зубная боль. Лучшая теорема моей докторской диссертации была доказана, когда я лежал на сосновых ветках в палатке в альпийском лагере: стояла плохая погода, восхождений не было. А одну работу я сделал ночью при пересадке с одного поезда на другой, когда мы сидели на рюкзаках.

Вот почему я хочу повторить: ученый - прежде всего человек, влюбленный в свой предмет. Взять, например, сочинение академика Окладникова “Первобытное искусство”, написанное с увлечением поэта! У математика и физика предмет более абстрактный, чем, скажем, у биолога или физика, поэтому там трудно увидеть эмоцию. Но, поверьте, она всегда есть у тематика тоже.

Второе, о чем надо помнить всегда, - это терпение. Потому, что истина обладает одним неприятным свойством: она, как правило, скрыта от первого взгляда. И открыть ее бывает трудно. Фарадей семь лет искал явление электромагнитной индукции. Миньковский доказывал одну теорему многогранников тоже семь лет. Нужно обладать бесконечным терпением подчас, чтобы добиться успеха. Если ты не способен на такое терпение, то ты никогда не будешь ученым.

Человек может искать истину тогда, когда он ей предан полностью и когда на это не могут повлиять даже соображения личной выгоды.

Наука в мире крепла и вырастала в жестокой борьбе за право человека открытыми глазами смотреть на мир, за право свободно его исследовать. И если человек внутренне не свободен, ему будет трудно стать ученым. Если он слушает академика, а не истину, если он соглашается не с доводами, а с авторитетом своего научного руководителя, если он подбирает диссертационную тему не из соображений того, что необходимо исследовать, то он не ученый. Он может быть очень полезен, может быть, он очень хороший человек, но он вне науки.

Далее: ученый должен обладать абсолютной научной правдивостью, то есть объективность и научной честностью. Один английский философ говорил о том, что под научной правдивостью понимает привычку основывать свои убеждения на наблюдениях и выводах столь не личных и настолько свободных от влияния темперамента и местных привязанностей, насколько это доступно только для человеческого существа. Но я добавлю к этому еще: никакой предвзятости не допускает наука! Входите в науку с непокрытой головой, с открытыми глазами.

Физики помнят, как в их науке начался переворот, связанный с открытием радиоактивности, потом теории относительности, квантовой механики. В физике тогда начали открываться явления абсолютно непонятные! Представьте себе, что вам говорят: электрон проходит одновременно через две щели. Этого не может быть! Однако это так, и человек должен это воспринять. Как же было важно отказаться от предвзятости...

Мы видели, как люди, которые были неспособны преодолеть свою предвзятость, были неспособны воспринять и современную физику. Они стали противнее воевать. Это было трудно - отказаться от привычного, исключительно трудно, поскольку от человека требуется самоотречение.

Вот почему ученый -это человек, который ищет истину в фактах. Если вы всерьез решили стать ученым, вам придется убедиться, что нет таких условий, в которых вы не смогли бы заниматься. Сошлюсь на собственный опыт. Как я учил английский язык? Я шел, допустим, в университет и старался нарочно думать по-английски или про себя читал английские стихи... Или, когда я учился на первом курсе, у меня в портфеле лежала книга “Молекулярная физика” Иоффе, и я читал ее в трамвае. Я всю книгу прочел в трамвае. Когда я стоял за супом в столовой, то тоже читал научные книги. И дело не только в экономии времени, но и в желании работать над собой.

Если у вас в конце концов не вырастет внутренняя потребность все время вот так заниматься делом, которое вы выбрали, у вас не вырастет и стремления проникновенно думать, не допускать поверхностных суждений. А если так - все, ученый из вас не получится. Вы можете ходить на работу, заниматься наукой, быть научным работником... Вы напишете, может быть, докторскую диссертацию и, может быть, вас выберут в академики, но вы так никогда и не станете ученым. Ученый, если хотите, внутреннее содержание человека.

Я всегда объяснял своим аспирантам и вообще молодым людям: наука дело святое! Ею нужно заниматься бескорыстно.

Но если вы хотите знать, кто такой ученый - то спросите, что человек сделал? Вопрос в том, что получается. Менделеев - это система Менделеева! Лобачевский - это геометрия Лобачевского! Дарвин - это теория эволюции!

Я повторяю: есть один способ стать ученым - это вникать в предмет, стараться им заниматься, чтобы интерес в тебе вырос. Для этого нельзя жалеть ни времени, ни сил...

 

ВВЕДЕНИЕ

 

В течение многих столетий возведение зданий, городов, инженерных и транспортных коммуникаций было связано с преобразованием естественного ландшафта. При этом ущерб, причиняемый природным формам на относительно небольших территориях: уничтожение местной растительности, эрозия почв и оскудение плодородия - вызывал гибель городов, влиял на развитие государств и приводил их к упадку.

Современная урбанизация стремительно, в ускоряющемся темпе заменяет природный ландшафт на значительной части земной поверхности и угрожает саморегулирующей способности биосферы по воспроизводству веществ, обеспечивающих жизнь на нашей планете.

Обследования населенных мест специалистами разных научных направлений говорят о том, что именно искусственные образования наносят наибольший ущерб природному окружению, негативно влияют на все живое, в том числе на здоровье, психику и поведение человека.

В научных трудах по философии, социологии, психологии, гигиене, климатологии, медицине, географии, биологии, физиологии, экологии высказываются обоснованные требования к изменению инженерно-технического и архитектурно-художественного решения планировки населенных мест, при непременном учете экологических факторов.

В принципе возведение города, строительство здания или сооружения не предрешает деградацию естественной местной природы. Наоборот, преобразовательная деятельность может носить обогатительный характер за счет форм с более воспроизводительными возможностями. Для этого необходимо, по изречению еще Леонардо да Винчи прежде, чем предпринять какое-либо конкретное действие “надо понять, что такое человек, что такое жизнь, что такое здоровье и как равновесие, согласие стихий его поддерживает, а раздор его разрушает и губит”.

Таким синтезом искусств и знаний многих наук по определению своей природы является творческая архитектурно-градостроительная деятельность. Следовательно, результат этой деятельности должен основываться, кроме исторического опыта своего развития, на достижениях мировоззренческих, естественных и смежных прикладных дисциплин.

В итоге можно констатировать, что в современных условиях только научные выводы комплексного исследования при общем подходе к научному обоснованию с позиции экологии человека, предшествующего архитектурному проектированию, могут являться наиболее результативной основой создания совершенного искусственного объекта, который станет продолжением естественного ландшафта земной поверхности и будет соответствовать окружающей живой природе и потребностям человека.

Таким образом, архитектурная деятельность сейчас, во время научно-технической революции приобретает особое значение. в связи с тем, что архитектурно-градостроительное проектирование является первоосновой организации жизненного пространства на земной поверхности нашей планеты.

Архитектурная деятельность - это искусство: решать генеральные планы населенных мест и окрестных территорий, трассировку и обустройство междугородних автомагистралей; размещать промышленные, жилые, административные, торговые, спортивные, лечебные комплексы и зоны отдыха, проектировать городские ансамбли, здания и их интерьеров, сады, парки и малые формы, инженерно-ландшафтное благоустройство селитебных территорий, - учитывая при этом задачи: энергоснабжения, связи, коммунального и бытового обслуживания населения, организации движения пешеходов и городского транспорта, парковки личных автомобилей. И это далеко не все: архитектурно-градостроительный проект как структура (организующее начало) жизненного пространства человека должен гармонично сочетать искусственные объекты и формы естественного происхождения, обеспечивать экологическую взаимосвязь с окружающим местным ландшафтом, базироваться на природных закономерностях (законах красоты) и в целом представлять материализованную и художественную составляющую.

Истина заключается в выражении “Воспитывают стены”, в которых человек находится все большую часть своей жизни. Поэтому от архитектуры городов, зданий и сооружений во многом зависит состояние и действие (экологическое воспитание) носителя разума и, следовательно, в конечном итоге, - сохранение условий обеспечивающих жизнь на нашей планете.

Достижение сказанного возможно, если архитектурное проектирование будет основываться на данных предшествующих научных исследований.

Таким образом, каким будет наше окружающая действительность, в том числе преобразованная поверхность Земли, во многом зависит от научно-обоснованной архитектурно-градостроительной деятельности,

Как показывает мировой опыт, только при учете сказанного и при наличии индустрии массового изготовления высокого качества строительных изделий и материалов появляется возможность наиболее рациональной реализации творческого архитектурного решения. И только в этом случае капитальное строительство, на что, кстати, расходуется большая часть средств и материальных ресурсов, может явиться основным достоянием государства и природы.

Однако в настоящее время нет “критической массы” архитектурных кадров, особенно с ученой степенью ни в Российской Федерации, ни, в частности, в Алтайском крае, что следует из приводимых ниже данных (см. таблицы 1,2).

 

 

Сравнение данных числа архитектурных школ

и численности архитекторов в СССР и других странах по состоянию

на 1977 год [11]

Таблица 1

Страна	Число архитекторов	Население	Число архитекторов на млн. жителей	Число архитектурных школ
СССР	12 000	250 000 000
США	40 000	210 000 000
ФРГ	50 000	61 000 000
Англия	23 000	55 800 000
Бельгия	5 340	9 700 000
Дания	2 100	5 000 000

 

Ежегодный выпуск архитекторов

на 100 000 населения в союзных республиках и в целом в СССР

1981 год

Таблица 2

Республика	Численность населения тыс. чел.	Число архитектурных вузов	Выпуск архитекторов чел. в год	Выпускников на 100 000 жителей
РСФСР	134 650		2 200	1.63
Азербайджанская ССР	5 689			2.11
Армянская ССР	2 834			2.12
Белорусская ССР	9 371			1.60
Грузинская ССР	4 954			1.61
Казахская ССР	14 337			1.39
Киргизская ССР	3 368			2.38
Латвийская ССР	2 497			2.00
Литовская ССР	3 315			1.81
Молдавская ССР	3 850			1.82
Таджикская ССР	3 486			1.72
Туркменская ССР	2 581			2.32
Узбекская ССР	14 079			1.42
Украинская ССР	49 075			1.53
Эстонская ССР	1 438			3.48
Всего по СССР	264 500			1.93

 

Как следует из данных таблиц, средние показатели численности архитекторов на душу населения в РК были ниже, чем в целом по СССР и значительно (в несколько раз и даже на порядок) ниже чем в ряде стран мира. То же можно сказать и о современной России, так как, несмотря на увеличивающийся выпуск архитекторов, многие не работают по специальности или, из-за отсутствия широкого фронта капитального строительства, выполняют лишь мелкие или частные заказы.

Такое положение, видимо, сложилось из-за отсутствия: массового нового капитального строительства, широкого фронта реконструкции обветшалой старой застройки, соответствующей индустрии поточного изготовления высококачественных строительных изделий и материалов. И, как следствие, пока нет условий востребования профессионального творческого труда архитекторов для решения задач архитектурного проектирования в соответствии с современными мировыми достижениями в этой области, нет архитектурного надзора за ходом строительных работ и поэтому - персональной авторской ответственности за свою деятельность.

Решение такой жизненно необходимой задачи без участия ученых, профессионалов в области монументального искусства - архитектуры и градостроительства - представить невозможно. Они необходимы не только в высших учебных заведениях и научных заведениях, но и в архитектурно-строительных проектных организациях, а так же в отделах главных архитекторов городов.

Подготовка научно-педагогических и научных кадров в периферийных регионах Казахстана - докторов архитектуры и магистров архитектуры - учитывая сложившиеся обстоятельства, имеет крайне важное значение.

1. ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ С УЧЕНОЙ СТЕПЕНЬЮ

 

В соответствии с законом Республики Казахстан “О высшем и послевузовском профессиональном образовании” и положением “О подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Республике Казахстан” Министерства образования и науки Республики Казахстан [5] гражданам с законченным высшим профессиональным образованием предоставляется возможность повышения уровня научной и научно-педагогической квалификации.

Основными формами подготовки научных и научно-педагогических кадров в системе многоуровневого высшего образования являются магистратура и докторантура.

Соискательство является формой работы над диссертацией специалистов с высшим образованием, прикрепленных к высшим учебным заведениям или научным учреждениям, организациям, без зачисления в докторантуру или аспирантуру зарубежом.

Высшие учебные заведения, научные учреждения, организации осуществляют подготовку кандидатов наук в аспирантуре по очной и заочной формам обучения, а также вне аспирантуры через соискательство.

Научное работа специфична и в каждом отдельном случае ее результат, учитывая, что срок обучения в аспирантуре ограничен, зависит от личных качеств. Соискатель ученой степени за время работы над диссертацией должен выработать свой стиль исследований: это одна из его задач.

Успешным окончанием обучения считается завершение и представление диссертации к защите. Практически оказывается, что не все соискатели справляются с этими условиями и отчисляются из вуза без завершения диссертации, причем лишь некоторые из них после нескольких лет самостоятельной работы выходят на защиту. Причиной такого положения нередко является нерациональное распределение времени, отводимое для обучения в магистратуре и докторантуре, в частности, из-за незнания обязательных формальных требований, предъявляемых к квалификационной работе, каковой является докторская диссертация.

Учитывая последнее обстоятельство, в данных рекомендациях кратко представлены традиционно сложившиеся требования к структуре и содержанию диссертации, опубликованные ранее [3; 8; 9; 11]. Основное же внимание уделено организационной стороне работы соискателя, особенностям, связанным с спецификой научного решения задач монументального искусства (архитектуры городов, зданий и сооружений, садовых и парковых комплексов), а также изложению системного метода исследования. Эти требования могут помочь в выборе диссертационной темы и адекватного метода ее исследования.

Полученный результат исследования в современных условиях является совершенно необходимой научной остовой для творческого поиска конкретного архитектурно-художественного решения.

Подготовка научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации - магистров архитектуры и докторов искусствоведения в области архитектурной деятельности - с 2009 осуществляется по научным специальностям.

Авторы надеются, что рекомендации, изложенные ими, будут полезны желающим поступить в магистратуру по архитектурным специальностям - монументальному искусству, дизайну и декоративно-прикладным видам искусства, связанным с областью архитектурной и градостроительной деятельности, аспирантам, а также специалистам, работающим вне аспирантуры над диссертацией на соискание ученой степени кандидата архитектуры, кандидата искусствоведения или кандидата технических наук (далее кандидата наук). Рекомендации будут полезны и для тех, кто трудится над научной статьей или научным отчетом.

 

Номенклатура специальностей научных работников [4]

 

Таблица 3

Шифр специальности	Группа специальностей специальность	Отрасль науки, по которой присуждается ученая степень
6М042000	АРХИТЕКТУРА
	Теория и история архитектуры, реставрация и реконструкция историко-архитектурного наследия	Архитектура, искусствоведение
	Архитектура зданий и сооружений. Теоретические концепции архитектурной деятельности	Архитектура, технические
	Градостроительство, районная планировка, ландшафтная архитектура и планировка сельских населенных мест	Архитектура, технические
6М042100	ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
	Изобразительное и декоративно- прикладное искусство и архитектура	Искусствоведение, дизайн
	Теория и история искусства	Искусствоведение, исторические, философские

 

2. МАГИСТРАТУРА, ДОКТОРАНТУРА

 

В соответствии с положением [5], магистратура является основной формой подготовки специалистов с ученой.

В магистратуру на конкурсной основе в пределах установленных контрольных цифр по очной и заочной формам обучения для каждого учебного заведения, научного учреждения, организации принимаются лица, имеющие высшее профессиональное образование. Сверх контрольных цифр приема подготовка магистрантов осуществляется по прямым договорам с оплатой стоимости обучения физическими и юридическими лицами.

Лица, ранее прошедшие полный курс обучения в аспирантуре за счет бюджета, не имеют права вторичного обучения в аспирантуре. Они могут возобновить работу над диссертацией и сдачей экзаменов кандидатского минимума (если они полностью или частично не сданы) в порядке соискательства на платной основе. (См. 2.3, с. 17).

Прием в магистратуру и соискательство ученой степени кандидата наук проводится ежегодно в сроки, устанавливаемые высшими учебными заведениями или научными учреждениями, организациями.

Срок обучения в очной магистратуре не должен превышать двух лет, докторантуре - трех лет.

Поступающие в магистратуру подают заявление на имя ректора высшего учебного заведения, руководителя научного учреждения, организации, осуществляющих подготовку аспирантов, с указанием избранной специальности и приложением следующих документов:

- копии диплома государственного образца о высшем профессиональном образовании и приложения к нему (для лиц, получивших образование за рубежом, включая граждан государств-участников СНГ, - копии соответствующего диплома, а также копии свидетельства об эквивалентности документов иностранных государств об образовании диплому о высшем профессиональном образовании Российской Федерации, выданного Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации);

- анкеты;

- списка опубликованных научных работ, изобретений и отчетов по научно-исследовательской работе при наличии у поступающего научных работ и изобретений.

При отсутствии списка работ представляются научные рефераты по теме, соответствующей избранной специальности. Реферат представляется за две недели до назначенной даты собеседования перед вступительными экзаменами;

- удостоверения о сдаче кандидатских экзаменов при наличии у поступающего сданных кандидатских экзаменов (для лиц, сдавших кандидатские экзамены за рубежом - справки о наличии законной силы предъявленного документа о сдаче кандидатских экзаменов, выданной Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации (свидетельства об эквивалентности);

В случае неполного объема документов, представленных поступающими в аспирантуру, заявления не рассматриваются.

Документ, удостоверяющий личность, и диплом государственного образца (для лиц, получивших образование за рубежом - диплом и копию свидетельства о его эквивалентности) об окончании высшего учебного заведения, поступающие в аспирантуру предъявляют лично.

Поступающие в магистратуру перед конкурсными экзаменами проходят собеседование с предполагаемым научным руководителем.

Для поступающих в магистратуру на научные специальности, перечисленные в таблице 3 (с. 12) тематика собеседования может складываться из области профессиональных задач практической и творческой архитектурной деятельности, о роли науки в архитектурно-градостроительном проектировании в современных условиях ускоренного развития техники и технологии строительства, применения более совершенного инженерного и энергетического оснащения зданий, а также, в частности, о представлении поступающего о выбранном направлении (тематики) предстоящего диссертационного исследования.

Решение о допуске к вступительным экзаменам в магистратуру приемная комиссия выносит с учетом итогов собеседования поступающего с предполагаемым научным руководителем и доводит до сведения поступающего в недельный срок.

Прием вступительных экзаменов в аспирантуру проводится комиссиями, назначаемыми ректором высшего учебного заведения или руководителем научного учреждения, организации, ведущих подготовку магистрантов. В состав комиссии входит доктор наук или профессор по той специальности, по которой проводится экзамен.

Приемная комиссия по результатам вступительных экзаменов принимает решение по каждому претенденту, обеспечивая зачисление на конкурсной основе наиболее подготовленных к научной работе и научно-педагогической деятельности.

Решение о приеме в магистратуру или отказе в приеме сообщается поступающему в пятидневный срок после решения приемной комиссии, но не позднее, чем за две недели до начала занятий.

Зачисление в магистратуру производится приказом ректора университета или руководителя научного учреждения, организации.

При равенстве баллов, набранных поступающими, преимущественным правом пользуются лица, более успешно сдавшие экзамены по специальному предмету. При этом предпочтение отдается специалистам с большим производственным стажем по избранной специальности.

Лицам, допущенным к сдаче вступительных экзаменов в аспирантуру с отрывом и без отрыва от производства, предоставляется отпуск для подготовки и сдачи экзаменов продолжительностью тридцать календарных дней с сохранением средней заработной платы по месту работы. Документом, удостоверяющим право на отпуск, является извещение за подписью руководства университета о допуске специалиста к сдаче экзаменов.

Освобождение от работы лиц, принятых в очную магистратуру, производится в соответствии с законодательством Республики Казахстан о труде.

Для успешного освоения программы обучения и подготовки диссертации к защите заочно за отведенный четырехгодичный срок рекомендуется до поступления в аспирантуру пройти стажировку при высшем учебном заведении или научном учреждении, имеющим аспирантуру по соответствующей специальности, или:

- приобрести навык ведения научного исследования по избранной специальности;

- подготовиться к кандидатским экзаменам или, еще лучше, сдать экзамены кандидатского минимума по иностранному языку и философии. (В соответствии с приказом Министерства образования и науки РК [7] кандидатский экзамен по философии заменен на кандидатский экзамен по истории и философии науки по избранной специальности. Конкретная дата введения кандидатского экзамена по истории и философии науки по избранной специальности пока не принята.);

- подготовить необходимый по правилам приема в аспирантуру реферат, соответствующий по тематике избираемой специальности. В реферате должна быть обоснована актуальность выбранной темы и обстоятельность принятой методики ее исследования.

 

 

2.1. Вступительные экзамены в аспирантуру

 

Поступающие в аспирантуру на архитектурные специальности сдают следующие конкурсные вступительные экзамены в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования:

- специальную дисциплину (По истории и теории архитектуры и архитектурного творчества. Конкретный состав экзамена по специальной дисциплине поступающему следует узнать заблаговременно в приемной комиссии);

- философию;

- иностранный язык, определяемый высшим учебным заведением или научным учреждением, организацией и необходимый аспиранту для выполнения диссертационного исследования.

Экзамен по специальной дисциплине предшествует другим экзаменам.

Пересдача экзаменов не допускается.

Сданные вступительные экзамены в аспирантуру действительны в течение календарного года.

Лица, сдавшие полностью или частично кандидатские экзамены, предусмотренные по данной специальности, при поступлении в аспирантуру освобождаются от соответствующих вступительных экзаменов.

Результаты выпускных магистерских экзаменов по философии и иностранному языку засчитываются в качестве вступительных экзаменов в аспирантуру, если в индивидуальном учебном плане магистра были предусмотрены магистерские экзамены по этим предметам.

После успешной сдачи специальных экзаменов поступающий в аспирантуру допускается к экзаменам по другим дисциплинам.

 

 

2.2. Стажировка с целью поступления в аспирантуру

 

В соответствии с положением [5] высшие учебные заведения и научные учреждения, организации могут в соответствии с договорами, заключенными с заинтересованными предприятиями, учреждениями и организациями, осуществлять при необходимости предварительную стажировку сроком до одного года для лиц, поступающих в аспирантуру.

На должность стажера-исследователя принимаются наиболее способные имеющие склонность к научно-исследовательской работе выпускники вуза, также архитекторы и искусствоведы в области архитектуры, имеющие стаж практической работы по избранной научной специальности.

Поступающие на стажировку подают заявление на имя ректора высшего учебного заведения, руководителя научного учреждения, организации, осуществляющих подготовку аспирантов, с указанием избранной специальности и приложением следующих документов:

- рекомендации Ученого совета вуза, предприятия, учреждения, организации;

- трудовой книжки;

- личного листка по учету кадров с двумя фотокарточками..

Зачисление стажеров-исследователей оформляется соответствующим приказом.

Для руководства научно-исследовательской работой стажера назначается научный руководитель, как правило, доктор наук.

Во время стажировки стажер-исследователь, кроме подготовки к экзаменам кандидатского минимума, должен получить навык владения методикой исследования, освоить приемы экспериментирования и изучить достижения науки по своей прикладной специальности и в связанных с ней данных в области мировоззренческих и естественных научных дисциплин.

Для стажера-исследователя важно принимать участие в работе научных конференций и в заседаниях кафедры, научного отдела, лаборатории по вопросам научных исследований сотрудников и аспирантов.

Направленная работа стажера-исследователя предполагает повышенное знание предмета исследования и его квалифицированное изложение в реферате, представляемом для поступления в аспирантуру.

Стажеры-исследователи, завершившие стажировку и получившие положительную аттестацию кафедры при поступлении в аспирантуру не держат экзамен по специальности, а сдавшие необходимые кандидатские экзамены во время стажировки - пользуются правом внеконкурсного зачисления.

 

3. ОБЯЗАННОСТИ, ПРАВА И РЕГЛАМЕНТ РАБОТЫ СОИСКАТЕЛЕЙ

УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ

 

 

Магистранты очной обучения и прикрепленные к высшим учебным заведениям, научным учреждениям, организациям в качестве соискателей ученой степени имеют много общего не только в регламенте работы над диссертацией, но и в установленных правах и обязанностях. Несколько отличаются права и обязанности магистрантов очной формы, а также обучающихся на платной основе.

 

 

3.1. Обязанности и права соискателей ученой степени общие

для всех форм обучения

 

Соискатели за время обучения обязаны:

- составить индивидуальный план работы на весь период обучения и подготовки диссертации в течение трех месяцев со дня зачисления;

- полностью выполнить индивидуальный план;

- сдать кандидатские экзамены по философии (истории и философии науки по избранной специальности), иностранному языку и специальной дисциплине;

- завершить работу над диссертацией и представить ее на кафедру (научный совет, отдел, лабораторию, сектор) для получения соответствующего заключения.

Индивидуальный план соискателя рассматривается на кафедре (лаборатории, отделе, секторе), согласовывается научным руководителем и представляется для утверждения.

Индивидуальный план и тема диссертации соискателей утверждается ректором (ученым советом) высшего учебного заведения или руководителем (научно-техническим советом) научного учреждения. Выполнение соискателем утвержденного индивидуального плана контролирует научный руководитель.

Научный руководитель из числа докторов наук или профессоров утверждается ректором высшего учебного заведения или руководителем научного учреждения, организации каждому соискателю одновременно с его зачислением в аспирантуру. В отдельных случаях по решению ученых советов высших учебных заведений или научно-технических советов научных учреждений, организаций к научному руководству подготовкой соискателей могут привлекаться кандидаты наук соответствующей специальности, как правило, имеющие ученое звание доцента (старшего научного сотрудника).

Соискателям, выполняющим научные исследования на стыке смежных специальностей, разрешается иметь двух научных руководителей или руководителя и консультанта, один из которых может быть кандидатом наук.

Количество соискателей, прикрепленных к одному научному руководителю, определяется с его согласия ректором высшего учебного заведения или руководителем научного учреждения, организации.

Соискатели периодически, в конце каждого учебного года отчитывается по всем запланированным видам своей учебной и исследовательской работы на заседании кафедры (отдела, секторе, лаборатории) и аттестуется.

Ученые советы высших учебных заведений (факультетов) и научно-технические советы научных учреждений, организаций осуществляют контроль за работой соискателей; систематически заслушивают отчеты соискателей и их научных руководителей.

Соискатели пользуются оборудованием, лабораториями, учебно-методическими кабинетами, библиотеками, а также правом на командировки (если они предусмотрены индивидуальным планом), в том числе в высшие учебные заведения и научные центры иностранных государств, на участие в экспедициях для проведения работ по избранным темам научных исследований наравне с научно-педагогическими работниками высших учебных заведений и научными работниками научных учреждений, организаций.

Выпускникам аспирантуры время обучения засчитывается в стаж научно-педагогической и научной работы.

Соискатели, отчисленные из аспирантуры до окончания срока обучения, могут быть восстановлены на оставшийся срок обучения с согласия научного руководителя и ходатайства обучающей кафедры приказом ректора вуза или руководителя научного учреждения, организации.

Соискатели, не выполняющие индивидуальный план работы, подлежат исключению.

 

 

3.2. Обязанности и права магистрантов очной формы обучения (кроме перечисленных в подразделе 3.1)

 

Магистранты, обучающиеся в очной магистатуры за счет средств бюджета:

- обеспечиваются стипендией в установленном размере, иногородним аспирантам предоставляется общежитие. Ректоры высших учебных заведений и руководители научных учреждений, организаций могут устанавливать надбавки к стипендиям аспирантов без ограничения их предельных размеров. Аспирантам в установленном порядке могут быть назначены государственные именные стипендии, а именные стипендии высшего учебного заведения или научного учреждения, организации - решением ученого совета вуза или научно-технического совета научного учреждения, организации за счет внебюджетных средств;

- пользуются ежегодно каникулами продолжительностью два месяца;

- получают месячный отпуск по окончании аспирантуры (в том числе досрочно) при полном выполнении индивидуального плана. Стипендия за время отпуска выплачивается высшим учебным заведением или научным учреждением, организацией, в аспирантуре которых он проходил подготовку;

-имеют (при желании) возможность выполнения Государственных требований к минимуму содержания и уровню профессиональной подготовки, обеспечивающей получение дополнительной квалификации “Преподаватель высшей школы” с выдачей соответствующего документа;

- имеют право быть зачисленными на штатную должность, либо выполнять работу на иных условиях оплаты при условии выполнения индивидуального плана;

- получают ежегодное пособие в размере двух месячных стипендий для приобретения научной литературы;

- имеют право быть зачисленными на штатную должность во время обучения, либо выполнять работу на иных условиях оплаты при условии выполнения индивидуального плана и участия в реализации кафедральных дел: в проведении учебной, методической и научной работы кафедры (отдела, лаборатории, сектора), а также в приобретении навыков самостоятельного проведения учебных занятий и научных исследований студентов при выполнении курсовых проектов и дипломных работ;

- имеют преимущественное право занятия должности преподавателя или научного работника при успешном окончании полного курса обучения в аспирантуре и получении дополнительной квалификации “Преподаватель высшей школы” с вручением соответствующего документа.

Срок обучения в очной магистратуре за счет средств бюджета продлевается приказом ректора высшего учебного заведения или руководителя научного учреждения, организации на время отпуска по беременности и родам, а также на период болезни продолжительностью свыше месяца при наличии соответствующего медицинского заключения в пределах стипендиального фонда.

Перевод магистрантов из одного высшего заведения или научного учреждения, организации в другое, а также с очной формы на заочную, осуществляется по заявлению магистранта ректором высшего учебного заведения или руководителем научного учреждения, организации при наличии средств.

 

3.4. Обязанности и права магистрантов, обучающихся на платной основе

 

Подготовка магистрантов по очной форме обучения сверх контрольных цифр может осуществляться по прямым договорам с оплатой стоимости обучения физическими и юридическими лицами.

Режим работы и обязанности магистрантов, обучающихся на платной основе, по срокам составления и выполнения, а также перечню позиций индивидуального плана не отличается от приведенных правил, установленных соответственно для очной формы обучения. (См. 3.1; 3.2; 3.3). Дополнительные индивидуальные условия при необходимости могут быть включены в индивидуальный план при согласии сторон, заключающих договор.

Порядок продления срока обучения в магистратуре обучающихся на платной основе находится в ведении высшего учебного заведения или научного учреждения, организации.

 

 

3.5. Кандидатские экзамены

 

Кандидатские экзамены являются составной частью аттестации научных и научно-педагогических кадров. Цель экзамена - установить глубину профессиональных знаний соискателя ученой степени, уровень подготовленности к самостоятельной научно-исследовательской работе.

Сдача кандидатских экзаменов по философии (истории и философии науки по избранной специальности), иностранному языку и специальной дисциплине обязательна для присуждения ученой степени кандидата наук

Кандидатский экзамен по специальной дисциплине сдается по программе, состоящей из двух частей: типовой программы - минимум по специальности, разрабатываемой ведущими в соответствующей отрасли высшими учебными заведениями и научными учреждениями, организациями и утверждаемой Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации, и дополнительной программы, разрабатываемой соответствующей кафедрой (отделом, сектором, лабораторией).

Кандидатские экзамены по специальной дисциплине сдаются в высших учебных заведениях и научных учреждениях, организациях, имеющих аспирантуру по данной специальности.

Сдача кандидатского экзамена по философии (истории и философии науки по избранной специальности) разрешается в высших учебных заведениях, имеющих самостоятельные кафедры философии или кафедры социально-гуманитарных наук, в составе которых работают не менее двух преподавателей, один из которых должен быть доктором философских наук или доктором исторических, экономических, политических, социологических наук, а другой - кандидатом философских наук.

Сдача кандидатского экзамена по иностранному языку, необходимому для выполнения диссертационной работы, допускается в высших учебных заведениях и научных учреждениях, организациях, имеющих аспирантуру по отрасли наук экзаменующегося и специалистов соответствующей квалификации по данному языку.

Кандидатские экзамены по философии (истории и философии науки по избранной специальности) и иностранному языку сдаются соответствующим экзаменационным комиссиям по примерным образовательным программам, разрабатываемым Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации.

Форма проведения кандидатских экзаменов определяется по усмотрению экзаменационных комиссий.

Уровень знаний соискателя ученой степени оценивается на “отлично”, “хорошо”, “удовлетворительно”, “неудовлетворительно”.

О сдаче кандидатского экзамена выдается удостоверение установленного образца, а по месту сдачи последнего экзамена удостоверения о сдаче предыдущих кандидатских экзаменов заменяется на единое удостоверение.

О времени, месте и форме приема кандидатских экзаменов экзаменующиеся уведомляются высшими учебными заведениями и научными учреждениями, организациями, проводящими прием экзаменов.

В случае неявки соискателя ученой степени на кандидатский экзамен по уважительной причине он может быть допущен ректором высшего учебного заведения или руководителем научного учреждения, организации к сдаче кандидатского экзамена в течение текущей сессии.

Повторная сдача кандидатского экзамена в течение одной сессии не допускается.

Соискателем ученой степени может быть в десятидневный срок подано заявление ректору высшего учебного заведения или руководителю научного учреждения, организации о несогласии с решением экзаменационной комиссии.

 

 

 

4. ДИССЕРТАЦИЯ - КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ

 

 

Оформление диссертации на соискание ученой степени должно соответствовать требованиям, предъявляемым к печатной продукции, что определяет “Положение о порядке присуждения научным и научно-педагогическим работникам ученых степеней и присвоения научным работникам ученых званий” [6, п. 14].

Диссертация на соискание ученой степени должна быть выполнена единолично, иметь внутреннее единство, свидетельствовать о личном вкладе автора в науку, содержать систему новых взаимосвязанных результатов и положений, которые соискатель собирается публично защищать на заседании специализированного совета.

В диссертации, имеющей прикладное значение, должны приводиться сведения о практическом использовании полученных автором научных результатов, а в диссертации, имеющей теоретическое значение, кроме того, - рекомендации по использованию научных выводов.

При использовании в диссертации творческих идей или проектных предложений, которые разрабатывались в соавторстве с другими лицами, соискатель обязан отметить это обстоятельство в диссертации.

Основные результаты диссертационного исследования должны быть опубликованы в рекомендованных изданиях, соответствующих для этих целей.

Диссертация на соискание ученой степени является квалификационной научной работой, к содержанию и форме изложения которой предъявляются определенные требования. Причем разделение требований к содержанию и форме не только условно. В понятие “Форма” входит построение работы, поэтому совокупность содержания и формы является неразделимым, что, в конечном итоге, создает представление целостности и завершенности диссертационного исследования. Кроме того, форма, от которой зависит первое впечатление о работе, в немалой степени предопределяет восприятие ее содержания. Просмотр диссертационной работы, как, кстати, любой другой научной рукописной продукции, представляемой для рецензирования или для издания, начинается, как правило, с проверки ее соответствия установленным требованиям.

В пределах общих требований к содержанию и форе диссертационной работе возможны варианты. Как наиболее рационально изложить содержание диссертации зависит в конечном итоге от автора исследования. К настоящему времени, например, традиционно сложилась определенная структура диссертации.

Структурными элементами, в порядке их последовательности при написании диссертации, являются:

- титульный лист;

- оглавление;

- перечень сокращений, условных обозначений, символов, единиц

измерения и ключевых слов;

- введение (Ответственный элемент (раздел) структуры диссертации: во введении обосновывается тема диссертации и ее метод исследования);

- основные элементы структуры диссертации. (В Диссертационной работе традиционно принимается три раздела, включая введение. Каждый из основных разделов содержит подразделы, пункты, подпункты и, при необходимости, более “мелкие” составляющие работы. См. 4.1.2, с. 28. В завершении третьего раздела приводятся выводы и рекомендации);

- заключение;

- библиографический список источников заимствования;

- приложения (если есть в этом необходимость).

 

4.1 Содержание и оформление диссертации:

 

 

4.1.1. Структура и рубрикация составных элементов диссертации

 

Перечень всех структурных элементов в порядке их расположения в диссертации: приводятся в оглавлении. Наименования структурных элементов, включенные в оглавление, записываются с прописной буквы с указанием номера страницы в тексте диссертации.

Наименования структурных элементов и их рубрикация в диссертации без каких-либо изменений должны быть отражены в оглавлении.

В настоящее время применяется наиболее простая цифровая система рубрикации структурных элементов кандидатской диссертации. При этой системе только перед заголовками основных элементов структуры диссертации (разделами, подразделами, пунктами, подпунктами) ставится определенные цифры без слов ”раздел”, “подраздел”, ”пункт”, ”подпункт”, “глава”. (См. 4.1.2, с. 28).

Как пример возможного оглавления и рубрикации структурных элементов диссертации представляет приведенный образец. (См. 5.1, с. 44).

 

 

4.1.2. Текст диссертации

 

Текст диссертации печатается на одной стороне стандартного листа белой бумаги одного сорта формата А4 при соблюдении следующих размеров полей: левое - не менее 30 мм, правое - не менее 10 мм, верхнее 15 мм, нижнее - не менее 20 мм. Абзацный отступ начинается с шестого знака.

Печатание текста диссертации может быть выполнено с применением печатающих возможностей ЭВМ через полуторный межстрочный интервал или машинописным способом через два интервала между строк.

Для диссертаций, текст которых выполняется на ЭВМ, используется редактор Microsoft Winword (версия 6.0 и выше) или LATEX, начертание шрифта типа “Times”, кегль № 14.

Текст и другие отпечатанные или вписанные чернилами или тушью элементы в тексте должны быть черными, контуры букв и знаков - четкими, без ореолов и расплывающейся окраски, насыщенность букв и знаков должна быть ровной в пределах строк и страниц по всей диссертации. Рукопись диссертации должна быть без пометок, карандашных исправлений, пятен, трещин и загибов.

Опечатки, описки и графические неточности допускается исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской и нанесением на том же месте исправленного изображения машинописным способом или от руки.

Все страницы диссертации, включая иллюстрации и приложения, нумеруются по порядку от титульного листа до последней страницы без пропусков и повторений. Первой страницей считается титульный лист, На нем цифра “1” не ставится, на следующем листе ставится цифра “2” и т.п. Номер листа проставляется в правом верхнем углу без точки в конце.

Заголовки структурных элементов диссертации: “ОГЛАВЛЕНИЕ”, “ПЕРЕЧЕНЬ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ И ПОНЯТИЙ”, “ВЕДЕНИЕ”, “ЗАКЛЮЧЕНИЕ”, “ “БИБЛОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ЗАИМСТВОВАНИЯ”, “ПРИЛОЖЕНИЯ”, название основных разделов диссертации следует располагать в середине нового листа без точки в конце и печатать прописными буквами, не подчеркивая.

При печатании диссертации с применением устройств ЭВМ заголовки могут выделяться “жирным” шрифтом.

Заголовки подразделов, пунктов и подпунктов в основных разделах диссертации следует начинать с абзацного отступа и печатать с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая. Заголовок перед подзаголовками при отсутствии текста между ними заканчивается двоеточием.

Заголовки структурных элементов в тексте диссертации и в оглавлении должны быть идентичными.

Разрывы между:

- заголовками структурных элементов (разделов) и следующих за ними подразделов, а также между пунктами и подпунктами должны составлять два интервала (две “пустых строки”);

- предшествующим текстом и подразделами, а также подпунктами - три интервала (три“ пустых строки”);

- заголовком раздела и следующего за ним текста - два интервала (две “пустых строки”);

- заголовками подразделов, пунктов и подпунктов и следующим за ними текстом - один интервал (одна “пустая строка”).

Разделы, подразделы, пункты и подпункты следует нумеровать арабскими цифрами.

Разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всего текста.

Подразделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах раздела,

а пункты - в пределах подраздела.

Номера разделов, подразделов, пунктов и подпунктов разделяются точками, например: 1.1, 1.2, 1.3 или 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3 или 2.1.3.2, 3.3.3.3.

Если раздел имеет только один подраздел, то его нумеровать не следует.

Заголовки должны четко и кратко отражать содержание разделов, подразделов основной части диссертации. В заголовках не допускаются переносы слов, сокращения, римские цифры, математические знаки, греческие буквы. Если заголовок включает несколько предложений, то они разделяются точками.

Внутри пунктов могут быть приведены перечисления, Перед каждой позицией перечисления следует ставить дефис или, при необходимости ссылки в тексте диссертации на одно из перечислений, строчную букву, после которой ставится скобка. Для дальнейшей детализации перечисления необходимо использовать арабские цифры, запись производить с абзацного отступа, например:

а) ___________________________________________________________

б) ___________________________________________________________

1) __________________________________________________________

2) __________________________________________________________

в) ___________________________________________________________

 

Текст диссертации должен быть кратким, четким и не допускающим различных толкований. При изложении обязательных требований в тексте должны применяться слова: “должен”, “следует”, “необходимо”, “требуется, чтобы”, “не допускается”, “запрещается”. При изложении не категорических положений следует применять слова: “может быть”, “как правило”, “при необходимости”, “в случае”.

Предложения с перечислением событий, предметов, явлений не должны заканчиваться сокращениями: и т.д., и т.п. - это недопустимо, так как порождает различные толкования и создает неопределенность в определении границ исследования.

В тексте должно соблюдаться единообразие формулировок, особенно при перечислениях задач исследования, выводов, рекомендаций, например:

- установить (установлена) зависимость между _____________________;

- выявить (выявлены) влияющие факторы для ______________________;

- определить (определен) состав помещений _______________________.

Фамилии, названия учреждений, организаций, фирм, название изделий и другие имена собственные в диссертации приводятся на языке оригинала. Допускается транслитерировать имена собственные и приводить названия организаций в переводе на язык диссертации с добавлением (при первом упоминании) оригинального названия.

В тексте диссертации не допускается:

- применять обороты разговорной речи, профессионализмы, техницизмы;

- применять сокращение слов, кроме установленных правилами орфографии и соответствующих государственным стандартам.

В тексте диссертации, за исключением формул, таблиц и рисунков не допускается:

- применять математический знак минус (-) перед отрицательными значениями величин (следует писать слово “минус”);

- применять без числовых значений знаки: > (больше), < (меньше),

= (равно), (больше или равно), (меньше или равно), а также знаки № (номер) и % (процент).

В диссертации следует применять стандартизованные единицы физических величин. Наряду с единицами СИ, при необходимости, в скобках указывают единицы ранее применявшихся систем. Применение разных систем обозначения физических величин не допускается.

В тексте числовые значения величин с обозначение единиц физических величин и единиц счета следует писать цифрами, а числа без обозначения единиц физических величин и единиц счета от единицы до девяти - словами. Например: провести обследование пяти зданий, расстояния между которыми равны 5 м; обследовать 15 архитектурных памятников для решения возможности их реставрации.

Числовые значения величин в тексте следует указывать с необходимой степенью точности. При этом в ряду величин осуществляется выравнивание числа знаков после запятой, а единица физической величины указывается после последнего числового значения, например: 1,50; 1,75; 2,00 м.

Примечания следует помещать в диссертации при необходимости пояснения содержания текста, таблицы или иллюстрации, к которым они относятся. Слово “П р и м е ч а н и е” следует печатать с прописной буквы с абзацного отступа вразрядку и не подчеркивать.

Если примечание одно, то после слова “П р и м е ч а н и е” ставится тире. Одно примечание не нумеруется. Несколько примечаний следует нумеровать порядковой нумерацией арабскими цифрами с точкой, например:

П р и м е ч а н и е -________________________________________________________

___________

П р и м е ч а н и я

1. ______

2._______

___________

 

4.1.3. Ссылки в тексте диссертации

 

Обязательными элементами текста диссертации являются ссылки, которые заключаются в “круглые” или “прямые” скобки.

Прямые скобки применяются при ссылке на источник заимствования, приведенный в библиографическом списке источников заимствования.

Если библиографическая ссылка делается на общую идею источника, то после ее изложения своими словами ставится ссылка с заключенным в квадратные скобки порядковым номером этого источника, например [15]. При этом точка после изложения идеи ставится после закрытия скобки.

При цитировании текста из какого-то источника заимствования могут быть несколько вариантов оформления ссылки, например:

- цитата из источника 23 со страницы 85 является продолжением и окончанием незаконченного предложения “_________________” [23, с. 85];

- цитате предшествует упоминание об авторе цитируемого текста -... о чем И.И. Иванов [23, с. 85] сказал, “что ____________________”.

- цитируемые слова вставлены в начатое предложение, продолжают его по смыслу “____________” [31, с. 85 ], а затем текст продолжается и завершает предложение;

- при цитировании не по первоисточнику библиографической ссылке должны быть предпосланы дополнительные слова - [Цит. по кн. 31, с. 85] или [Цит. по ст. 40. С. 6-8].

Круглые скобки применяются при ссылке на разделы, подразделы, пункты, подпункты, таблицы, рисунки, приложения, например:

- ссылка на второй раздел - (2), ссылка на первый подраздел второго раздела - (2.1), ссылка на первый пункт первого подраздела первого раздела - (1.1.1), ссылка на третий подпункт первого пункта первого подраздела третьего раздела - (3.1.1.3);

- ссылка на таблицу - (Табл. 3), если таблица 3 в основном тексте или (Табл. А.2), если таблица 2 в приложении А;

- ссылка на рисунок - (Рис. 3.2.1.16), если рисунок 16 находится в разделе 3, подразделе 2, пункте 1 основного текста или - (Рис. Б.2, с.16), если рисунок 2 в приложении Б на странице 16;

- ссылка на приложение - (А) или (А, с. 94).

Ссылки в тексте диссертации на источник или автора, откуда или чьи данные, материалы, результаты заимствовал соискатель являются обязательными. В случае использования чужого материала без соответствующей ссылки на автора или источник заимствования, диссертация снимается с рассмотрения вне зависимости от стадии прохождения без права ее повторной защиты.

 

 

4.1.4. Оформление таблиц

 

Таблицы применяют для лучшей наглядности и удобства сравнения исследуемых данных.

Таблицу следует располагать непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице.

На все таблицы в тексте диссертации следует давать ссылки, при этом следует писать “Таблица” с указанием ее номер