Ле кция 7. Па мят ь ка к выс шая психическ ая функция

Образы внешнего мира, возникающие в коре головного мозга, не исчезают бесследно. Они оставляют след, который может сохра­няться в течение длительного времени. Запоминание, сохранение и последующее затем воспроизведение личностью ее опыта и составля­ет сущность процесса памяти. Благодаря памяти расширяются позна­вательные возможности человека.

Память как познавательный процесс обеспечивает целостность и развитие личности; она изменяется с возрастом и поддается тренировке.

Успешность памяти зависит:

– от степени завершенности действий запоминания;

– от интересов и склонностей личности;

– от отношения личности к той или иной деятельности;

– от эмоционального настроя;

– от волевого усилия.

Вопрос о механизмах памяти сложен и является предметом ряда наук-физиологии, биохимиии, психологии.

Физиологи связывают процесс хранения информации с образо­ванием нервных связей.

Биохимики – с изменением РНК и других биохимических структур.

Психологи подчеркивают зависимость памяти от характера дея­тельности человека и направленности личности.

Процессы памяти нельзя рассматривать как протекающие незави­симо от особенностей и свойств личности. Мнемические процессы тесно связаны прежде всего с направленностью и мотивацией лично­сти. Память зависит от различных сторон личности: уровня ее разви­тия, развития волевой, эмоциональной и интеллектуальной сфер.

Данные исследований показывают развитие различных сторон памяти. Существует некоторая последовательность в возникновении и проявлении разных видов памяти.

Уровни развития памяти в значительной мере зависят от возраста человека, общего состояния организма и.т.д.

Большое влияние на память человека оказывает направленность деятельности, осуществляемой при запоминании и воспроизведении.

Продуктивность памяти характеризуется объемом и быстротой запоминания материала, длительностью сохранения, готовностью и точностью воспроизведения.

В памяти людей наблюдаются большие индивидуальные различия. Это обнаруживается:

– в различной скорости запоминания;

– в прочности сохранения;

– в легкости воспроизведения.

Индивидуальные различия памяти могут быть обусловлены и врожденными особенностями высшей нервной деятельности и воспи­танием. Индивидуальные особенности обуславливают различные типы памяти.

Индивидуальные различия в памяти могут быть двух видов: с од­ной стороны, память разных людей отличается преобладанием той или иной модальности – зрительной, слуховой, двигательной; с другой стороны, память различных людей может отличаться по уровню своей организации.

Человек с наглядно-образным типом памяти особенно хорошо запоминает наглядные образы, цвет предметов, звуки и.т.п.

При словесно-логическом типе памяти лучше запоминается сло­весный, нередко абстрактный материал: понятия, формулы и.т.п.

При эмоциональном типе памяти сохраняются и воспроизводятся пережитые человеком чувства.

Встречаются люди, обладающие так называемой феноменальной памятью. Феноменальная память характеризуется исключительно силь­ной образностью. Человек, например, видит отсутствующий предмет до мельчайших подробностей.

В зависимости от длительности сохранения различают:

Кратковременную память (запоминание на короткий срок, иног­да после однократного и очень краткого восприятия).

Долговременную память (длительное сохранение материала, чаще всего после многократного повторения).

Оперативную память (запоминание, проявляющееся в процес­се конкретной деятельности и вклющающие элементы кратковремен­ной и долговременной памяти).

В соответствии с целями деятельности, в которую включено запо­минание, оно может быть:

– произвольным, если определяется сложной целенаправлен­ной деятельностью, подчиненной воле и определенной мнемической задаче;

– непроизвольным, когда отсутствует специальная мнемичес-кая задача и запоминание происходит без волевого усилия.

Исследования Л.И. Зинченко показали, что непроизвольное запо­минание может быть более эффективными, чем произвольное, в тех случаях, когда оно осуществляется в процессе интенсивной мысли­тельной деятельности.

Запоминание может протекать с различной степенью осмыслен­ности, с различной глубиной понимания. Но мышление всегда являет­ся существенной опорой памяти, необходимым условием успешного

запоминания. В соответствии с этим обычно различают механическое и логическое (смысловое) запоминание. Успешность запоминания в значительной мере зависит от смысловых связей между элементами запоминания.

Процессом, противоположным сохранению является забывание. Забывание биологически целесообразно для организма. Оно обуслов­лено угасанием временных нервных связей, утративших свое значе­ние и потому неподкрепляемых. Забывается прежде всего то, что перестает быть для личности существенным, важным и необходимым.

Вопросы:

1. Определите важнейшие особенности памяти как познавательного психического процесса.

2. Многие люди для лучшего запоминания прибегают к кратким запи­сям. Почему такой прием способствует лучшему запоминанию ма­териала?

3. Почему необходимым условием успешного запоминания является активность мыслительной деятельности?

4. Охарактеризуйте причины, влияющие на продуктивность памяти.

5. Перечислите виды памяти и определите, какая модальность преоб­ладает у Вас при запоминании?

Глоссарий

Воспроизведение – процесс памяти, в результате которого про­исходит актуализация закрепленного ранее.

Забывание – процесс, заключающийся в невозможности вос­произведения ранее закрепленного в памяти.

Запоминание – психическая деятельность, направленная на зак­репление в памяти новой информации путем связывания ее с уже при­обретенным ранее знанием.

Память – форма психического отражения, заключающаяся в зак­реплении, сохранении и последующим воспроизведении прошлого опыта.

Память механическая – память, основанная на повторении ма­териала без его осмысления.

Память смысловая – вид памяти, основанной на установлении в запоминаемом материале смысловых связей.

Память непроизвольная – запоминание без специальной уста­новки.

Память произвольная – память, основанная на запоминании со специальной установкой.

Узнавание – проявление памяти как воспроизведение образа при повторном восприятии объекта.

Эйдетизм – зрительная память, долго сохраняющая яркий образ со всеми деталями воспринятого.

Мнемомика – система различных приёмов, облегающих запо­минаний.

Модальность – характеристика ощущения, воспринимаемого ана­лизаторами слуха, зрения, и т.п.