Лекции.Орг

Поиск:

Рекомендуем:

Почему я выбрал профессую экономиста

Почему одни успешнее, чем другие

Периферийные устройства ЭВМ

Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)

Популярное

Новые страницы

Случайная страница

Контакты

ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ

Орієнтована сітка розподілу навчальних годин за темами програмового матеріалу

⇐ Предыдущая 12

Підготовчий клас

Перші кроки у світ образоторчого мистецва

35 годин (1 година на тиждень)

Орієнтована сітка розподілу навчальних годин за темами програмового матеріалу

№ пор.	Зміст навчального матеріалу	Кількість годин
	Пропедевтичний період
	Декоративне малювання
	Малювання з натури
	Тематичне малювання
	Резерв
	Усього

Зміст навчального матеріалу	Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів	Спрямованість корекційно-розвивальної роботи та очікувані результати
1.	2.	3.
Пропедевтичний період · Бесіда “Світ мистецтва навколо нас”. Початкове ознайомлення з діяльністю художників: створенням картин, книжок, предметів домашнього вжитку. · Елементарне ознайомлення з простими геометричними формами (трикутник, чотирикутник, коло). Ігрові графічні вправи, що включають зображення предметів різної форми та розміру. · Елементарне ознайомлення з видами ліній. Ігрові графічні вправи з малювання різних видів ліній: прямі вертикальні лінії: “високі стовпи”, “паркан”, “ниточки до повітряних кульок”; прямі горизонтальні лінії: “доріжки”, “кольорові мотузочки”; похилі лінії: “йде косий дощ”, “зубці пилки”, “високі гори”; хвилясті лінії: “дим йде”, “хвиля”, “звивисті струмки”; замкнуті кругові лінії: “ми клубочки намотаємо”, “повітряні кульки”, “різнобарвне колесо”, “кольорові м'ячі”. · Пропедевтичне ознайомлення (жовтий, червоний, синій) та похідними (жовто-гарячий, зелений, фіолетовий) кольорами. · Розрізнення предметів за формою, розміром і кольором. Малювання за допомогою шаблонів предметів простої геометричної форми і розфарбовування їх із дотриманням контуру. Малювання від руки декількох предметів простої геометричної форми. · Елементарне створення форми з ліній. Малювання за опорними точками знайомих предметів. Орієнтовні тематичні завдання (на вибір): “М'ячик”, “Яблуко”, “Сонце”, “Яблучка”, “Колесо”, “Рамка”, “Віконце”, “Коробка”, “Різнобарвні кульки – великі і маленькі”, “Різнобарвні м'ячі – великі і маленькі”, “Ялинки – високі і низькі”, “Портфель”, “Альбом”, “Дах будинку”, “Висока гора”, “Морква”, “Полуниця”, “Будинок”, “Дерево”, “Кораблик”, “Східці”, “Квітка”, “Ялинки – високі і низькі” тощо. Матеріали та техніка виконання (на вибір): - кольорові олівці, фломастери, кулькові ручки, крейди тощо; - графічні техніки.	Учень (учениця): виявляє інтерес до образотворчої діяльності; розпізнає і показує (за допомогою вчителя) : - прості геометричні форми; - види ліній; - основні кольори; - основні художні матеріали, інструменти; - середину, верхній, нижній, правий і лівий краї на площині аркуша паперу та робочого столу; має елементарне уявлення про: - правила безпечного користування основними художніми засобами; - правила організації робочого місця; - послідовність роботи над малюнком (під контролем учителя); визначає (за допомогою вчителя) : - форму, забарвлення, розмір предмета обстеження; - різницю за розміром між двома предметами однакової форми; - різницю за кольором між двома предметами різної форми та розміру; уміє на елементарному рівні* (*за допомогою вчителя) : - проводити по контуру прямі, хвилясті, замкнуті лінії; - користуватися трафаретами, шаблонами, опорними точками під час малювання; - відтворювати зображення простих предметів за поетапним зразком; - розфарбовувати зображення, намагаючись додержувати контури окремих елементів.	Сенсомоторний розвиток вчити: - спрямовувати увагу на вчителя; - орієнтуватися в класі, на площині робочого столу, аркуша паперу; - диференційовано рухати пальцами і кистю руки під час виконання практично-образотворчих завдань; розвивати: - зорово-просторове сприймання; - тактильні й кінестетичні відчуття; - дрібну моторику рук. Пізнавальний розвиток вчити: - групувати предмети однакового кольору, форми, розміру; - порівнювати два предмети за кольором, формою розміром; - класифікувати предмети; розвивати мисленнєві операції аналізу, порівняння, класифікації. Мовленнєвий розвиток вчити коментувати свої дії в процесі аналізу предметів зображення. Особистісно-естетичний розвиток формувати: - інтерес до художньо-образотворчої діяльності; - організаційні уміння в навчально-практичній діяльності.
Декоративне малювання · Розглядання предметів декоративно-ужиткового мистецтва. Бесіда “Мистецькі вироби у побуті”. Початкові уявлення про узор та орнамент. · Елементарне ознайомлення з елементами геометричного орнаменту. Зображення геометричного орнаменту зі зразка за допомогою опорних точок. · Елементарне ознайомлення з основами прикрашання груп предметів (посуд, предмети побуту тощо). Зображення візерунка у колі (коло – готова форма). · Прикрашання простим узором предметів побуту. Малювання візерунка із геометричних елементів в смузі. · Елементарне ознайомлення з елементами рослинного орнаменту. Малювання в смузі візерунка з рослинних елементів, які повторюються. · Елементарне ознайомлення з основами прикрашання простих геометричних форм елементами орнаменту. Створення святкового візерунка. · Елементарне ознайомлення з основами декорування предметів. Малювання в смузі візерунка з рослинних елементів. · Колір як елемент декору. Кольорове рішення орнаментів у предметах декоративно-ужиткового мистецтва.. Створення декоративної композиції. Орієнтовні тематичні завдання (на вибір): “Прикрашаємо тарель”, “Веселий візерунок”, “Візерунок для килимка”, “Новорічний візерунок (гілочки ялинки)”, “Візерунок для листівки до Дня 8 Березня”, “Прикрашаємо рушник”, “Різнокольорові стрічки” тощо. Матеріали та техніка виконання (на вибір): - к ольорові олівці, фломастери, кулькові ручки, крейди тощо; - графічні техніки.	Учень (учениця): виявляє інтерес до образотворчої діяльності; має елементарне уявлення (без засвоєння термінології) про: - узор та орнамент; - основи декоративного прикрашання предметів; визначає* (за допомогою вчителя)структуру візерунка (повторення, чергування елементів); уміє на елементарному рівні* (за допомогою вчителя): - користуватися трафаретами-мірками; - передавати за зразком будову найпростішого орнаменту з рослинних та геометричних форм в готовій геометричній формі; - під час розфарбовування використовувати два кольори; - зафарбовувати елементи орнаменту, намагаючись додержувати контури. дотримується* (*під контролем учителя) : - правил безпечного користування основними художніми та матеріалами та інструментами; - правил організації робочого місця.	Сенсомоторний розвиток вчити: - спрямовувати увагу на вчителя та слухати його; - наслідувати дії вчителя; - орієнтуватися на площині аркуша паперу чи в готовій геометричній формі; - координувати рухи пальців і кисті руки під час виконання декоративно-образотворчих завдань; - користуватися основними художніми матеріалами під час декоративного малювання; формувати: - перцептивні дії; - цілісність сприймання; - графічні навички. Пізнавальний розвиток вчити: - визначати структурні елементи орнаменту; - порівнювати елементи орнаменту між собою за формою та кольором; розвивати наочно-дійове та наочно-образне мислення на основі визначення структури орнаменту, порівняння декоративного зображення зі зразком. Мовленнєвий розвиток вчити описувати основний зміст декоративного зображення (на конкретних прикладах); розвивати регулюючу функцію мовлення (відтворення інструкції вчителя та виконання його словесних вказівок). Особистісно-естетичний розвиток формувати: - інтерес до предметів декоративно-ужиткового мистецтва; - дисциплінованість у навчально-практичній діяльності.
МАЛЮВАННЯ З НАТУРИ · Елементарне ознайомлення з правилами вибору положення аркуша паперу залежно від форми предмета (обєкта) зображення. · Початкове обстеження форми предмета, порівняння її з еталоном форми (коло, чотирикутник, трикутник тощо). · Встановлення взаємозв’язку основної форми та її частин. · Елементарне ознайомлення з величиною предмета. Порівняння знайомих предметів між собою за величиною (великий, маленький тощо). · Елементарне ознайомлення з можливостями кольору. Порівняння знайомих предметів за кольором. · Зображення простих за формою предметів за допомогою шаблонів. · Елементарне створення образу засобами ліній та кольору. · Обстеження розміру, форми та кольору предметів, їх порівняння. Орієнтовні тематичні завдання (на вибір): “М’яч”, “Повітряні кульки”, Зимові речі ((шарф і в’язана шапочка)”, “Світлофор”, “Намисто”, “Прикраси для ялинки”, “Гілочка з бруньками”, “Прапорець”, “Кульбаба”, “Одяг для ляльок”, “Улюблена іграшка” тощо. Матеріали та техніка виконання (на вибір): - к ольорові олівці, фломастери, кулькові ручки, крейди тощо; - графічні техніки.	Учень (учениця): виявляє інтерес до образотворчої діяльності; визначає (за допомогою вчителя) : - основні особливості наочно сприйнятого матеріалу: форму, розмір, забарвлення; - середину, верхній, нижній, правий і лівий краї на площині аркуша паперу; - основну частину предмета зображення; порівнює (за допомогою вчителя): - форму предмета з еталонною формою; - знайомі предмети за величиною, формою, кольором; має елементарне уявлення про: - послідовність роботи над малюнком (під контролем учителя); уміє на елементарному рівні* (за допомогою вчителя) : - за зразком передавати в малюнку основні характерні риси предмету зображення; - за допомогою ліній та кольору зображувати предмети простої форми; - розфарбовувати зображення, намагаючись додержувати контури окремих елементів. дотримується (під контролем учителя) : - правил безпечного користування основними художніми та матеріалами та інструментами; - правил організації робочого місця.	Сенсомоторний розвиток вчити: - спрямовувати увагу на вчителя та слухати його; - наслідувати дії вчителя; - орієнтуватися на площині аркуша паперу; - координувати рухи пальців і кисті руки під час виконання художньо-образотворчих завдань; - користуватися основними художніми матеріалами під час малювання з натури; розвивати: - зорове, тактильне сприймання на основі формування дій обстеження предметів та об’єктів навколишньої дійсності; - просторове орієнтування на площині аркуша паперу; - диференційовані рухи пальців і кісті руки; - графічні дії. Пізнавальний розвиток вчити визначати основні особливості наочно сприйнятого матеріалу; розвивати наочно-дійове та наочно-образне мислення на основі аналізу сприйнятого матеріалу, порівняння його форми, кольору та розміру за подібністю і відмінністю. Мовленнєвий розвиток вчити описувати предмет (об’єкт) зображення за формою, забарвленням, розміром (на конкретних прикладах); розвивати регулюючу функцію мовлення (відтворення інструкції вчителя та виконання його словесних вказівок). Особистісно-естетичний розвиток розвивати: - інтерес до образотворчого мистецтва; - дисциплінованість та уважність у навчально-практичній діяльності.
Тематичне малювання · Елементарне ознайомлення з розташуванням предметів у просторі. Розміщення елементів зображення з дотриманням їх просторового взаєморозташування (вгорі, внизу, справа, зліва, всередині, поряд). · Порівняння розмірів форм та їх складових частин. · Розмаїття кольорів. Ознайомлення з багатством барв у навколишній дійсності. · Кольори природи (кольори пір року - зима, весна, літо, осінь). · Створення виразного образу графічними засобами. Орієнтовні тематичні завдання (на вибір): ““Небо і земля”, “Хмари і дощик”, “Зустріч сніговика у лісі”, “Рукавичка” (ілюстрація до казки)”, “Весна прийшла”, “Сонечко ласкаве землю зігріває”. Матеріали та техніка виконання (на вибір): - к ольорові олівці, фломастери, кулькові ручки, крейди тощо; - графічні техніки.	Учень (учениця): виявляє позитивний інтерес до образотворчої мистецтва та образотворчої діяльності; розпізнає та називає (за допомогою вчителя, без засвоєння відповідної термінології) : - в художніх творах (або репродукціях) зображення знайомих предметів, об’єктів, явищ, тварин, рослин; - основні особливості зображуваних предметів та об’єктів; - середину, верхній, нижній, правий і лівий краї на площині аркуша паперу; - основні художні матеріали; намагається (за допомогою вчителя) : - користуватися основним правиломвибору положення аркуша паперу відповідно до форми і розмірів зображуваних предметів (об’єктів) чи структури сюжету; - дотримуватися певної послідовності під час відтворення тематичного матеріалу; порівнює (за допомогою вчителя): - предмети між собою за величиною, формою, кольором, взаємним розташуванням; уміє на елементарному рівні (за допомогою вчителя): - орієнтуватися на площині аркуша паперу: знаходити середину, верхній, нижній, правий і лівий краї; - розташовувати зображення нескладних предметів та об’єктів на аркуші, передаючи елементи просторових відношень (вгорі, внизу, поруч, біля); - посильно відтворювати розмір та форму предметів і їх частин; - вибирати кольори залежно від змісту зображення. дотримується: - правил користування основними художніми матеріалами; - правил організації робочого місця.	Сенсомоторний розвиток вчити: - спрямовувати увагу на вчителя та слухати його; - орієнтуватися на площині аркуша паперу; - координувати рухи пальців і кисті руки під час виконання графічно-образотворчих завдань; - користуватися основними художніми матеріалами під час малювання; розвивати: - зорово-рухові координації; - просторове орієнтування; - цілісність сприймання. Пізнавальний розвиток вчити: - називати знайомі зображення предметів та об’єктів; - визначати основні особливості зображуваних предметів та об’єктів; - порівнювати предмети за величиною, формою, кольором, взаємним розташуванням; розвивати наочно-дійове та наочно-образне мислення на основі аналізу істотних ознак предметів, об’єктів, явищ навколишньої дійсності. Мовленнєвий розвиток вчити описувати сюжет, зображувані предмети та об’єкти за основними ознаками; розвивати усне мовлення шляхом збагачення словникового запасу відповідною лексикою. Особистісно-естетичний розвиток розвивати: - позитивне ставлення до проявів прекрасного в оточуючій дійсності, предметному світі, творах візуального мистецтва; - дисциплінованість та охайність у навчально-практичній діяльності.

⇐ Предыдущая 12

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2016-11-24; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 403 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Наука — это организованные знания, мудрость — это организованная жизнь. © Иммануил Кант
==> читать все изречения...

1499 -

| 1355 -

© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.012 с.