Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


«она комфорта. ќтказ от рисков.




00:27:16 —ледующий, следующее про€вление страха совершить ошибки Ц это не устанавливать достаточно, не устанавливать высоких стандартов в жизни, и не предпринимать ничего, что подразумевало бы и заключало бы определенный риск.  огда детей стыд€т в отношении их ошибок, они очень часто бо€тьс€ совершить ошибки вновь. ƒл€ того, чтобы защитить себ€ от этого, от этих болезненных последствий совершени€ ошибок, провалов, разочаровани€ родителей, они решают играть безопасно. ќни выбирают безопасный стиль. » вместо того, чтобы ставить высокие стандарты и какие-то значимые цели, которые они могут не достичь, то есть, может быть крах, они делают только то, что предсказуемо и безопасно. “о есть, такие дети начинают жить, в так называемой Ђcomfort zoneї, в зоне комфорта. ќни не только, как бы трат€т врем€ жизни своей на незначительные вещи, но и кроме того, начинают очень сильно скучать. “о есть, жизнь человека не кажетс€ ему таковой, она не кажетс€ ему насыщенной, не кажетс€ ему €ркой впечатлени€ми, потому что это не то, что человек гор€чо желает. “о, что он делает, это не то, что он гор€чо желает. ѕочему он предпочел делать не то, что он гор€чо желает? ѕотому что гор€чо желать означает рисковать, не достигнуть желаемого, и потерпеть разочарование, поскольку плюс к моему разочарованию, € еще могу разочаровать близких и родных людей, то € просто отказываюсь и выбираю безопасный путь.

00:29:10 ƒругие дети реагируют, например, на такие посрамлени€ за совершенные ошибки, просто как раз, как бы, став€ очень высокие цели. ќни, они не перенос€т боли разочаровани€ того, что они достигли меньшего, чем от них ожидали, и разочаровали своих родителей. ѕоэтому они стараютс€ с еще большим рвением, чем на самом деле им нужно. » такие дети, хот€ и достигают определенных результатов, тем не менее, редко бывают счастливы достигнутым. ƒл€ них все то, что они достигли никогда не бывает достаточно хорошо, и они сами себ€ не считают достаточно хорошими. » дл€ этих детей не €вл€етс€ достаточно распространенногоЕ то есть, они попадают часто в такую ситуацию, когда получив по большинству предметов высокие оценки, они приход€т домой, и родители их обращают внимани€ в первую очередь на какое-то одну из двух оценок, котора€ ниже того стандартного, высокого уровн€, который поддерживает этот ребенок.

00:30:42  огда дети не чувствуют себ€ в безопасности совершать ошибки, они имеют склонность, как бы опасатьс€, отходить на безопасную зону, дл€ того чтобы не предпринимать риска. –одители очень часто думают, что посрамл€€, выража€ свое какое-то неудовольствие, пристыжа€ детей, они оказывают большую услугу дет€м. Ќо на самом деле эффект часто бывает абсолютно противоположным. ƒет€м нужен определенный риск, им необходим.  аждому человеку необходим определенный риск дл€ того, чтобы развить в себе те качества, которые в них заложены, стать тем, кем ты есть. ¬ конце-концов, это достаточно рискованно, просто быть самим собой, потому что это может вызвать большое несогласие, большое непри€тие среди людей, которые живут вокруг. » не име€ этого чувства безопасности совершать ошибки, дети сдерживают себ€, и часто даже не знают, почему они это делают. ƒругими словами, чтобы научитьс€ рисковать, ребенку нужна определенна€ сеть, страховочна€ сеть, как это бывает на судах, и тех сферах, где люди рискуют. Ќапример, в цирке, когда артист готовит какой-то опасный номер, внутри может быть нат€нут под тем местом, где он репетирует, может быть нат€нута сеть, котора€ защитит его от падени€ и перелома.

00:32:36 ѕоэтому, без того, чтобы испытывать эту безопасность, ребенок может, например, сказать: Ђя не люблю ходить на вс€кие танцы, вечеринки, дискотекиї. » на самом деле это не будет правда, потому что не есть его отсутствие желани€, это не то, что он не хочет, это просто он боитс€ того, что его отвергнут, того, что его не примут в этой среде или в этих услови€х. » вместо того, чтобы рисковать, пережить боль своей неадекватности в какой-то новой среде, они скорей решают вообще не предпринимать попыток и оставатьс€ в одиночестве. ¬ основе мышлени€, как бы, находитс€ страх потер€ть то, что они уже имеют, если они совершат ошибку, предприн€в какой-то смелый шаг в отношени€х, в действи€х. ѕоэтому страх и ощущение небезопасности не всегда бывают причиной сопротивлени€. Ќекоторые детиЕ не сотрудничать. Ќекоторые дети естественно стеснительны, дл€ них требуетс€ больше времени, дл€ того, чтобы сформировать отношени€, или они не смогут, без этого он не смогут предприн€ть определенные шаги, св€занные с риском.

00:34:13 Ќапример, рецептивные дети склонны быть довольно застенчивыми и часто против€тс€ переменам. —енситивные, чувствительные дети в свою очередь, испытывают больший страх того, что их отвергнут, и поэтому естественно требуют большего времени дл€ того, чтобы раскрытьс€, узнать ближе тех детей, которые могли бы стать их друзь€ми. Ќо без вс€ких сомнений, эти тенденции, естественные по природе ребенка, увеличиваютс€ во много раз, когда дети получают еще в добавок, своего рода, как бы послание от родителей, что ошибки здесь прин€ты и прощены не будут. ѕоэтому, чтобы избежать боль неодобрени€, как в ведах говоритс€, чтобы не слышать горьких слов укора, некоторые дети просто перестают вообще заботитьс€ о том, что думают их родители. Ёто часто происходит в подростковом возрасте, когда они просто перестают делитьс€ с родител€ми тем, что с ними происходит. ѕоскольку они уже привыкли к тому, что их без конца поправл€ют и критикуют на прот€жении всей жизни. » сейчас, когда ребенок становитс€ более свободным и нет нужды в поддержке родителей так, какЕ в такой степени, в какой это было прежде, то девочка или парень, подросток, они могут просто отправитьс€ к своим друзь€м, сверстникам, дл€ того, чтобы получить у них признание и прин€тие.

00:36:12 ¬ конце-концов, така€ девочка, или такой парень, устраивает своего рода бунт, и показывает, что на самом деле, всеми силами показывает, что им одобрение родителей, дл€ них не €вл€етс€ важным. » всегда, за такой тенденцией, в основе причин такого бунта, лежат годы вынужденной склонности пр€тать свои переживани€ и сдерживать себ€ в каких-то порывах, дл€ того чтобы быть прин€тым, дл€ того чтобы получить одобрение, или по крайней мере не получить неодобрение. ѕоэтому, независимо от того, что именно делают родители, которые ран€т ребенка, что именно они делали, они могут исправить, как бы устранить последстви€ этого в любом возрасте, использу€ п€ть позитивных методов родительства, или этих п€ть принципов, о которых мы говорим, и примен€€ эти методы в жизни. ѕоэтому родител€м тоже самим важно помнить, что и они имеют право совершать ошибки. ¬ конечном счете все родители стараютс€ как можно лучше, исход€ из тех возможностей, того понимани€, которое они имеют, того жизненного опыта.

ќправдание своих ошибок.

00:37:58 —ледующий вид реакции Ц это оправдание от своих ошибок, или то, что называетс€ в народе Ђперевод стрелокї. “о есть, как обвинить кого-то другого в том, что мною совершена ошибка, или какой-то проступок. –ост детей и развитие их в среде, в которой нету принципа прощени€, принцип прощени€ очень неразвит, делает детей склонными очень сильно оборон€тьс€. ѕоэтому, они либо активно защищают себ€, оправдыва€сь, или просто кого-то обвин€ют другого в тех, как бы дава€ статус причины или основы дл€ моих ошибок другому человеку. » когда, например, ребенку говор€т, чтобы он прекратил бить своих братьев и сестер, обижать их, поскольку он боитс€, что его накажут, то что он делает, тут же начинает обвин€ть своих братьев и сестер. » часто звучит фраза, родители хорошо знают ее: Ђј он первый началЕї или Ђќна перва€ началаЕї. Ёта склонность оборон€тьс€, она естественна, но она увеличиваетс€ во много раз страхом наказани€, тем более, если наказание практикуетс€ в семье.  огда ребенок не боитс€ наказани€ и родители, например, прос€т его прекратить бить младших брата или сестру, он скорее будет готов сотрудничать в этом плане и послушаетс€ родителей. ќн не чувствует большой необходимости в этом случае в том, чтобы обвин€ть других, чтобы оправдать свои поступки.

00:39:58  ак взрослые, будучи взрослыми, единственный способ, как мы можем научитьс€ самокоррекции, самоисправлению в нашем поведении, это прин€в ответственность за наши ошибки. » до тех пор, пока мы оправдываем свои ошибки, обвин€€ в этом кого-то еще, мы не можем исправитьс€. “о есть, сам прогресс человека на духовном пути, прогресс его в самоосознании начинаетс€ с того, что человек признает в первую очередь свои несовершенства и свои ошибки, и следующее, признав их, ищет пути к тому, чтобы их исправить. » хот€ мы уже взрослые люди, мы как родители, мы ведем себ€ как дети, которые, которых воспитывали в небезопасном окружении.

00:40:58 ∆енщина обратилась на консультацию, она не знала, испытывала определенные сомнени€, она не знала, оставатьс€ ей со своим супругом или оставить его, потому что он несколько раз впадал в очень сильный гнев, часто даже совершал насилие над ней. “о есть, какое-то рукоприкладство имело место. ѕричиной того, что она обратилась, было то, что муж вз€л какие-то ее личные вещи и выкинул из дома. ѕозже конечно он раскаивалс€ и хотел, чтобы она вернулась, но, несмотр€ на то, что он ее любил, довольно сильна€ прив€занность, но была проблема в том, что этому мужчине трудно былоЕ ќн как бы не был готов дл€ того, чтобы иметь взрослые такие отношени€. “о есть, он как бы не считал себ€, не считал себ€ виноватым, хот€ и раскаивалс€. “о есть, переживал из-за того, что произошло и происходило. “ем не менее, себ€ виноватым вполне в этих отношени€х он не мог считать, и так, это очень часта€ картина в семейных отношени€х, или в семейных конфликтах в том, что каждый из супругов считает, что улучшение отношений невозможно до тех пор, пока втора€ сторона не признает, что его дол€, или ее дол€ вины в происход€щем также значительна.

00:43:02 ѕоэтому, когда дети не чувствуют безопасности в совершении ошибок, слишком много времени, энергии, разговоров тратитс€ на то, чтобы защитить себ€ в том, что произошло, объ€снить, почему это произошло, и что бы было бы, если бы этого не произошло, какие последстви€. “о есть, это просто обсуждение самой ошибки. » все эти силы, на самом деле, могли бы быть направлены на то, чтобы исправить ее последстви€.   огда в семье прин€т принцип, что каждый человек может ошибатьс€, или совершать какие-то ошибки и проступки, дети, свободные от необходимости оправдыватьс€, защищать себ€, они более открыты дл€ того, чтобы послушать родителей. Ёто касаетс€ не только детей, но и взрослых.  огда мы оправдываем свои ошибки и обвин€ем других в наших проблемах, мы увеличиваем только эту, как бы ложную такую концепцию, раздуваем неправильное понимание того, что мы беспомощны в том, чтобы решить наши проблемы, поскольку это зависит от других. „ем больше мы оправдываем себ€ ошибками других людей, тем меньше мы чувствуем силы мен€ть ситуацию, потому что судьбы людей, их взгл€ды, их поведение, не наход€тс€ под нашим контролем. ≈сли мы признаем сами свою ошибку, то в этом случае мы способны пон€ть, что в моих силах, может быть не сразу, но изменить ситуацию, потому что € знаю, кто в этом виноват, значит, € знаю с кем нужно разобратьс€ на этот счет. ≈сли тот, кто совершил ошибку Ц это € сам, значит, в моих силах найти решение, как исправить последстви€ этой ошибки, и никто мне больше дл€ этого не нужен.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-24; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 311 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

∆изнь - это то, что с тобой происходит, пока ты строишь планы. © ƒжон Ћеннон
==> читать все изречени€...

2070 - | 1875 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.