Научные исследования в профессиональной деятельности

Вопросы к зачету в 1 семестре

1. Психолого-педагогическое исследование: сущность и виды.

2. Специфика научного исследования психолого-педагогического направления.

3. Функции исследователя в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления.

4. Требования к разработке структуры исследовательской работы психолого-педагогического направления.

5. Научно-исследовательская деятельность магистрантов.

6. Специфика учебно-исследовательской деятельности магистранта.

7. Логика и ход эксперимента в научном исследовании психолого-педагогического направления.

8. Психолого-педагогическое обследование и выбор диагностических процедур.

9. Роль анкеты в психолого-педагогическом исследовании.

10. Эффективность интервьюирования: достоинства и недостатки.

11. Наблюдение как классический метод психолого-педагогического исследования.

12. Место и роль эксперимента в психолого-педагогическом исследовании.

13. Методы психолого-педагогического исследования.

14. Контент-анализ и особенности его применения в психолого-педагогическом исследовании.

15. Роль метода анализа документов в психолого-педагогическом исследовании.

16. Анкетирование в психолого-педагогическом исследовании.

17. Проблема качественно-количественного анализа результатов исследования.

18. Статистические методы в психолого-педагогическом исследовании

19. Программа психолого-педагогического исследования: структура и функции.

20. Роль анализа передового опыта в психолого-педагогическом исследовании.

21. Обеспечение репрезентативной выборки в психолого-педагогическом исследовании.

22. Профессиональная деятельность по разработке программ психолого-педагогического исследования.

23. Анализ и отбор научных подходов, принципов и технологий для решения исследовательской стратегии в психолого-педагогическом исследовании.

24. Анализ психолого-педагогического опыта научных исследований в профессиональной деятельности.

25. Изучение и использование передового опыта в психолого-педагогическом исследовании.

26. Специфика разработки программы психолого-педагогического исследования в профессиональной деятельности.

27. Обобщение, анализ и интерпретация результатов психолого-педагогического исследования в профессиональной деятельности.

 

 

Вопросы к экзамену в 2 семестре

 

1. Современные актуальные проблемы научных исследований в социальной работе.

2. Требования к исследовательским умениям магистра психолого-педагогического образования.

3. Сущность научного исследования. Эмпирическое и теоретическое исследование. Задачи научного исследования в профессиональной сфере.

4. Психолого-педагогическое исследование: сущность и виды

5. Понятие о логике исследования психолого-педагогического направления.

6. Научный аппарат исследования психолого-педагогического направления.

7. Определение объекта и предмета исследования. Необходимые характеристики при описании объекта.

8. Идея, замысел, гипотеза и критерии успешности исследовательского поиска.

9. Идеи социальной обусловленности исследуемого психолого-педагогического процесса; целостности, единства и комплексности изучаемых явлений; единства социализации и индивидуализации.

10. Реализация системного подхода в исследовательской работе психолого-педагогического направления.

11. Принципы объективности, научности, единства логического и исторического, сочетания сущего и должного.

12. Принцип концептуального единства исследования. Принцип сущностного анализа. Генетический принцип.

13. Логика и ход психолого-педагогического исследования.

14. Требования к разработке структуры исследовательской работы психолого-педагогического направления.

15. Общий и рабочий план исследования, их назначение и содержание.

16. Научно-исследовательская деятельность магистрантов.

17. Функции исследователя в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления.

18. Подготовка магистранта к исследованию.

19. Принципиальный (стратегический) план исследования. Варианты стратегий исследовательского поиска.

20. Проблемная ситуация психолого-педагогического исследования, процесс перевода проблемной ситуации в формулировку проблемы.

21. Последовательность выдвижения программных задач в зависимости от основной цели исследования.

22. Классификация экспериментов по характеру объекта и предмета исследования.

23. Место и роль эксперимента в психолого-педагогической работе.

24. Разработка программы эксперимента (на примере собственного исследования)

25. Теоретические методы исследования: методы осмысления и обобщения собранных фактов, теоретический анализ и синтез.

26. Частные методы теоретического поиска: абстрагирование и конкретизация; обобщение и систематизация; классификация; моделирование; мысленный эксперимент.

27. Частные методы эмпирического исследования: метод изучения литературных источников, документации и продуктов деятельности.

28. Метод наблюдения в психолого-педагогическом исследовании.

29. Психолого-педагогическое обследование и выбор диагностических процедур.

30. Применение исторических методов (сравнительно-исторического, структурного, биографического) в психолого-педагогическом исследовании.

31. Специфика частных методов эмпирического исследования: метод опроса (беседа, интервью, анкетирование).

32. Специфика частных методов эмпирического исследования: тестирование, социометрия; мониторинг.

33.. Структура научного исследования: магистерская диссертация, ее виды и тематика.

34. Оформление результатов в научном исследовании. Требования к оформлению научной продукции.

35. Изучение и использование передового опыта в психолого-педагогическом исследовании

36. Особенности измерений в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления.

37. Содержательные критерии качества объекта исследования. Уровневые показатели. Количественные и качественные характеристики.

38. Типы исследований в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления.

39. Выбор методов исследований в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления.

40. Статистические методы исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления.

41. Обобщение, анализ и интерпретация результатов психолого-педагогического исследования в профессиональной деятельности.

42. Пути и формы внедрения результатов исследований в психологии и педагогике.