Лекции.Орг


Поиск:




Учебно-методическое обеспечение курса. 1. Рекомендуема литература (основная)




1. Рекомендуема литература (основная)

1. Введение в теорию физической культуры: Учебное пособие для ИФК - М.: Физкультура и спорт, 1983.

2. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет: Учебник для высших специальных физк.учебн.заведений. 3-е изд.-СПб.: Издательство «Лань», 2003.- 160с.

3. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для ИФК - М.; Физкультура и спорт,1991.

4. Матвеев, Л.П. Основы спортивной тренировки: Учебное пособие для ИФК – М.: Физкультура и спорт, 1977.

5. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта: Учебник для завершающего уровня высшего физкультурного образования - М., 1997. – 304 с.

6. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты. – М.:Извествие,2001. – 333с.

7. Платонов, В.Н. Теория спорта: Учебник для ИФК - Киев: Вища школа, 1987. - 423 с.

8. Платонов, В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. – Киев: «Олимпийская литература», 1997. – 583 с.

9. Платонов, В.Н. Система подготовки в олимпийском спорте. Общая теория и ее практическое приложение.- Киев: Олимпийская литература, 2004.- 808 с.

10. Теория и методика спорта: Учебное пособие для училищ олимпийского резерва / Под общ.ред. Ф.П. Суслова, Ж.К. Холодова. - М., 1997. – 416 с.

11. Филин, В.П. Теория и методика юношеского спорта: Учебное пособие для ИФК – М.: Физкультура и спорт, 1987.

12. Минаев, Б.Н., Шиян Б.М. Основы методики физического воспитания школьников. – М. «Просвещение», 1989.

13. Холодов, Ж.К., Кузнецов, В.С. Теория и методика физического воспитания: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с.

14. Шапкова, Л.В. Опорные концепции методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие.- СПб.: СПбГАФК, 1997.- 45с.

15. Баландин, В.И., Блуднов, Ю.М., Плахтиенко, В.А. Прогнозирование в спорте. – М.: Физкультура и спорт, 1986.

16. Бальсевич, В.К.Онтокинезиология человека: Монография. – М.: Теория и практика физкультуры, 2000.- 275 с.

17. Белов, Б.И. Энциклопедия здоровья. – М.: «Химия», 1993.

18. Благуш, П.К. К теории тестирования двигательных способностей. – М.: Физкультура и спорт, 1982.

19. Боген, М.М. Обучение двигательным действиям. – М.: Физкультура и спорт, 1986.

20. Верхошанский, Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. – М.: Физкультура и спорт, 1985.

21. Волков, В.М., Филин, В.П. Спортивный отбор. – М.: Физкультура и спорт, 1983.

22. Годик, М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. – М.: Физкультура и спорт, 1980.

23. Годик, М.А. Педагогические основы нормирования и контроля соревновательных и тренировочных нагрузок: Автореферат дисс. д-ра пед.наук.-М.,1982.-23 с.

24. Годик, М.А. Спортивная метрология: Учебник для институтов физ. Культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1988.

25. Голощапов, Б.Р. История физической культуры и спорта: Учебное пособие. – М.,2000.

26. Горбунов, Г.Д. Психопедагогика спорта. – М.: Физкультура и спорт, 1986.

27. Кенеман, В.М., Хухлаева, Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1978.

28. Кун, Л. Всеобщая история физической культуры и спорта. – М.: «Радуга», 1982.

29. Купер, К. Аэробика для хорошего самочувствия. – М.: Физкультура и спорт, 1989.

30. Лапутин, А.Н. Обучение спортивным движениям. – Киев: «Здоровья», 1986.

31. Лях, В.И. Тесты в физическом воспитании школьников. – М., 1998.

32. Максименко, А.М. Основы теории и методики физической культуры. – М., 1999.

33. Основные направления активизации обучения в ИФК. – М.; «Книга», 1989.

34. Основы управления подготовкой юных спортсменов. / Под общей ред. М.Я. Набатниковой - М.: Физкультура и спорт, 1982.

35. Очерки по теории физической культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1984.

36. Пирогова, Е.А., Иващенко, Л.Я., Страпко, П.Н. Влияние физических упражнений на работоспособность и здоровье человека. – Киев: «Здоровья», 1986.

37. Пономарев, Н.И. Социальные функции физической культуры и спорта. – М.: Физкультура и спорт, 1974.

38. Полиевский, С.А., Старцева, И.Д. Физкультура и профессия. – М.: Физкультура и спорт, 1983.

39. Ратов, И.П. Двигательные возможности человека (нетрадиционные методы их развития и восстановления). – Минск, 1994.

40. Система подготовки спортивного резерва / Под общей ред. В.Г. Никитушкина. – М.: изд. МГФС объединение, 1994 – 319 с.

41. Современная система спортивной подготовки. – М.: СААМ, 1995.

42. Современная система спортивной подготовки / Под ред. Ф.П. Суслова, В.Л. Сыча, Б.Н. Шустина. – М.: изд. СААМ, 1995 – 445 с.

43. Теория и методика физического воспитания: Учебник для пединститутов / Под ред. Б.А. Ашмарина. – М., 1990.

44. Физическая культура: Примерная учебная программа для высших учебных заведений. – М., 1994.

45. Филин, В.П., Фомин, Н.А. Основы юношеского спорта. – М.: Физкультура и спорт, 1980.

46. Холодов, Ж.К., Кузнецов, В.С. Контекстное обучение в системе высшего физкультурного образования. – М.: РГАФК, 1996.

47. Шапошникова, В.И. Индивидуализация и прогноз в спорте. – М.: Физкультура и спорт, 1984.

48. Виноградов, Г.П. Теория и методика рекреативных занятий. - СПб., 1997. - 233с.

49. Выдрин. В.М. Современные проблемы теории физической культуры как вида культуры: Учебное пособие. - СПб.: СПбГАФК им. П.Ф.Лесгафта, 2001. - 76с.

50. Выдрин, В.М. Теория и методика физической культуры (культуроведческий аспект): Учебное пособие. - Л.: ГДОИФК, 1988. - С.45.

51. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред. проф. Ю.Ф.Курамшина. - М.: Советский спорт, 2004. - 464с.

 

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

по дисциплине

«Современные проблемы науки о физической культуре и спорте», магистратура 1 курс

1. Основные этапы формирования научных знаний о ФКиС.

2.Процессы интеграции и дифференциации научного знания о физической культуре и спорте в современных условиях.

3. Проблема разработки концептуальных представлений о тенденциях развития физической культуры (ее формах в обществе).

4.Методы и логика построения исследования в ТФКиС.

5.Современные общенаучные подходы (системный, структурно-функциональный, моделирования, и др.) как ведущие направления методологии науки о физической культуре и спорте.

6. Логика построения исследования (выявление проблемной ситуации, постановка проблемы, формулирование рабочей гипотезы).

7.Значение естественнонаучных открытий в формировании научных знаний о ФКиС.

8. Роль социально-гумманитарных знаний в формировании научных знаний о ФКиС.

9. Психолого-педагогические основы как специфические знания о ФКиС.

10. Сущность физической культуры как социального явления.

11. Социальная обусловленность видов и разновидностей физической культуры и проблема их эффективности. Подходы к определению функций и форм физической культуры.

12.Общекультурные и специфические функции физической культуры.

13.Характеристика исторически сложившихся и современных систем физических упражнений.

14.Проблематика интеграции спортивной и физической культур в контексте развития современных практик физического воспитания.

15. Проблематика уточнения целевых установок отечественной системы физического воспитания.

16.Научно-теоретические аспекты развития программно-нормативных основ отечественной системы физического воспитания.

17.Научно-теоретические аспекты организационных основ системы физического воспитания.

18. Проблематика формирования правовой базы функционирования ФКиС.

19. Проектирование системы физкультурного образования в дошкольный период.

20. Проектирование системы физкультурного образования в школьном возрасте.

21.Проектирование системы физкультурного образования в высших учебных заведениях и колледжах.

22. Проектирование системы физкультурного образования в основной период трудовой деятельности.

23. Сущность и специфика обучения двигательным действиям в процессе физкультурных занятий.

24. Закономерности, лежащие в основе обучения двигательным действиям.

25.Современные теории и концепции обучения в процессе обучения двигательным действиям.

26.Проблематика углубления принципов, средств и методов обучения двигательным действиям

27.Проблематика формирования двигательного навыка и способов его перестройки.

28.Фундаментальные закономерности развития двигательного потенциала человека: генетически детерминированная ритмичность двигательной функции и обеспечивающих ее морфофункциональных систем организма в онтогенезе человека.

29. Неравномерный характер возрастного преобразования элементов систем двигательных действий.

30.Совершенствование технологии воспитания физических и непосредственно связанных с ними способностей на основе соответствия средств и методов воспитания закономерностей онтогенеза.

31.Современные подходы к проектированию системы физической подготовки в дошкольный возрастной период жизнедеятельности человека.

32.Современные подходы к проектированию системы физической подготовки в младшем, среднем, старшем школьном возрасте.

33.Современные подходы к проектированию системы физической подготовки в спортивной тренировке.

34.Современные подходы к проектированию системы физической подготовки в основной период трудовой деятельности.

35. Становление и проблематика теории спорта.

36. Исследование дифференциаии современного спорта: общедоступного и спорта высших достижений.

37. Разработка теории соревновательной деятельности и концептуальных основ системы спортивных соревнований.

38. Спортивные достижения как объект познания и оценки науки о спорте (спортивная рекордология).

39. Пути и условия оптимизации подготовки спортсменов, содержания и структуры тренировочного процесса.

40. Углубление исследовательских предпосылок спортивной ориентации и отбора.

41. Проблема изучения спорта как субкультуры и негативные явления в его развитии.

42. Современные технологии проектирования подготовки в макроциклах, мезоциклах, микроциклах.

43. Внетренировочные и внесоревновательные факторы в системе подготовки и соревновательной деятельности.

44.Роль и место профессионально-прикладной физической культуры, ее виды и разновидности, отличительные черты методики в системе ППФК.

45. Социально-педагогические аспекты оздоровительной физической культуры.

46. Особенности дозирования нагрузок в оздоровительной физической культуре.

47. Физкультурно-оздоровительные методики, системы и технологии.

48.Научно-методические основы построения моделей физкультурной и соревновательной деятельности.

49.Научно-методические основы прогнозирования в спорте. Виды прогнозирования и их значение в физкультурной и соревновательной деятельности.

50.Современные технологии контроля как часть процесса управления





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-11-24; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 366 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

В моем словаре нет слова «невозможно». © Наполеон Бонапарт
==> читать все изречения...

784 - | 736 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.009 с.