Требования к уровню освоения содержания дисциплины. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель и задачи освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Психология и педагогика» является формирование у студентов основ психологических и педагогических компетенций, необходимых в будущей профессиональной деятельности врача.

 

Задачи:

- ознакомить с общими представлениями о психике, психологии как науки;

- изучить особенности психических процессов (познавательных, эмоциональных, волевых процессов), психических состояний и свойств личности;

- сформировать общие представления о личности и деятельности человека.

- сформировать систему педагогических знаний о целостном педагогическом процессе.

- сформировать знания и умения по организации воспитательного и обучающего взаимодействия с пациентом и его родственниками.

 

Место дисциплины в структуре ООП

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 060103 Педиатрия.

Дисциплина «Психология и педагогика» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин.

Дисциплина является предшествующей для изучения дисциплин: общественное здоровье и здравоохранение, медицинская реабилитация, психиатрия, медицинская психология, учебная практика, педиатрия, акушерство и гинекология, общая хирургия.

 

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

 

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

Коды формируемых компетенций	Компетенции
	Общекультурные компетенции
ОК-1	Способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности
ОК- 5	Способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, осуществлению воспитательной и педагогической деятельности,к сотрудничествуи решению конфликтов, к толерантности.
	Профессиональные компетенции
ПК-3	Способность и готовность к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности
ПК - 25	Способность и готовность к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания детей, подростков и членов их семей в медицинских организациях.
ПК - 26	Способность и готовность к обучению детей, подростков и их родителей правилам медицинского поведения; к проведению ими гигиенических процедур, к формированию навыков здорового образа жизни.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

 

Знать:

1. На уровне общих представлений историю и основные научные школы мировой и отечественной психологии, объект и предмет психологии;

2. Различия между психическими процессами, состояниями и свойствами личности;

3. Основные понятия об индивиде, личности, индивидуальности;

4. Психологическую характеристику деятельности человека;

5. Основные научные подходы к пониманию развития личности в онтогенезе;

6. Структуру и виды общения;

7. Предмет, объект, основные категории педагогики, методы педагогики, основные этапы развития педагогической науки;

8. Сущность процессов обучения и воспитания;

9. Педагогические аспекты профессиональной деятельности врача.

Уметь:

1. Объяснить феномены и закономерности психических процессов и свойств личности;

2. Объяснить феномены и закономерности развития личности в онтогенезе;

3. Использовать основы психологических и педагогических знаний в изучении других дисциплин;

4. Отбирать содержание и формы воспитания и образования для решения конкретных целей в процессе медицинской деятельности;

5. Обосновывать выбор методов обучения и воспитания в конкретной педагогической ситуации;

6. Проектировать и проводить учебно-просветительские занятия для пациентов и родителей.

Владеть:

1. Анализом сферы применения изученных закономерностей в практической деятельности врача педиатра;

2. Понятийным аппаратом педагогики и психологии;

3. Навыками самостоятельной работы с педагогической и психологической литературой;

4. Навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссии и круглых столов.

Объем дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

 

Наименование модулей дисциплины	Всего часов	Семестр
1. Психология
2. Педагогика
Общая трудоемкость (час.)

I. Модуль Психология