Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕримеры составленных детьми сказок.




—казка 1. ќднажды у колючего ежика, был день рожде≠ни€. ќн пригласил к себе своего друга Ч пушистого трус≠ливого зайца. «а€ц очень любил танцевать. ќн решил по≠дарить ежику свой новый танец. ќн взобралс€ на старый пень и начал представление. ≈жик и за€ц не заметили, как из чащи леса, вышла хитра€ рыжа€ лисица. ќна ос≠торожно стала подкрадыватьс€ к пню, на котором тан≠цевал за€ц... ¬друг в голову лисы полетела елова€ шишка. –ыжа€ плутовка испугалась, подпрыгнула от неожидан≠ности и убежала. ќказалось, что белочка увидела лису и решила выручить зайчика. «а спасение своего друга ежик подарил белке самый большой гриб. — тех пор и дружат ежик, белка и зайчик.

—казка 2. ќднажды бродил по лесу колючий, как ма≠мина игольница, ежик. ≈жик собирал грибы. √рибы были с разноцветными шл€пками, как будто платочки раз≠ноцветные на головы пов€зали. ћимо бежал пушистый зайчик. ќн был очень испуган и дрожал от страха, как осиновый листок. «а ним гналась рыжа€, как апельсин, лисица. «айчик попросил ежика помочь ему спр€татьс€. ≈жик сразу вспомнил про волшебный пень, сто€щий на пол€нке. ¬се, что попадало на этот пень, на врем€ ста≠новилось невидимым. ≈жик помог зайчику взобратьс€ на волшебный пень. ј рыжа€ белочка отвлекла лисицу Ч она бросила в нее еловой шишкой. Ћисица кинулась за зайцем, но только сильно ударилась головой о старый пень. ƒаже искры из глаз у нее посыпались. ј зайчик исчез. Ћисица ис≠пугалась и убежала в дремучую чащу леса. ѕотом зайчик слез с пенька и снова стал видимым. — тех пор трусливый за€цдружит с добрым ежиком и смелой белочкой.

ƒети могут составить самые неверо€тные истории и сказки. —амое главное Ч поддерживать желание детей к творчеству, развивать их фантазию.

III. ѕодведение итогов зан€ти€

Ћогопед подводит итог и благодарит детей за работу на зан€тии и за составленные интересные сказки.

 

«ан€тие 11. ќписание пейзажной картины ј.—. —тепанова ЂЋосиї (1889)

÷ель: —оставление описани€ пейзажной картины по опорному картинному плану.

«адачи:

Ч обогащать словарь детей новой лексикой;

Ч развивать наблюдательность и зрительное внимание детей;

Ч развивать логическое мышление и творческое вооб≠ражение;

Ч учить детей составл€ть сложные предложени€ с опо≠рой на картинный план;

Ч учить детей составлению описательного рассказа по картине известного художника;

Ч воспитывать интерес детей к произведени€м живо≠писи.

ќборудование: репродукци€ картины ј.—. —тепанова ЂЋосиї (иллюстраци€ 11), портрет художника и реп≠родукции других его картин (подбирает логопед), по 1-2 репродукции картин известных художников с изображени€ми портретов, натюрмортов и пейзажей (иллюстрации 16-21), опорный картинный план 2 дл€ составлени€ описательного рассказа по кар≠тине (иллюстраци€ 2), музыкальное произведение ѕ.». „айковского или ј. ¬ивальди Ђ«имаї из цик≠ла Ђ¬ремена годаї, специальные и призовые фишки (примерно по 30 штук), магнитно-маркерна€ доска.

 

’од зан€ти€

I. »нтеллектуальна€ разминка

Ћогопед. ѕопробуйте определить, что перед вами: пей≠заж, натюрморт »ли портрет?

 

Ќа доску в произвольном пор€дке выставл€етс€ по 1-2 репродук≠ции каждого жанра. ƒети определ€ют.

II. ќсновна€ часть зан€ти€

1. «накомство с творчеством ј.—. —тепанова.

Ћогопед. —егодн€ мы познакомимс€ с творчеством извест≠ного русского художника јлексе€ —тепановича —тепанова.

јлексей —тепанович —тепанов (1858-1923) Ч русский художник-анималист (от лат. animalЧ животное). ќн очень любил животных и обладал редким умением пере≠давать их повадки и даже психологию. Ќаиболее известны его картины ЂЋосиї (1889), ЂЌа промыселї (1909), ЂЋось и лайкиї (1910), Ђ¬олки ночьюї (1910), Ђ∆уравли лет€тї (1891) и др.

–одилс€ јлексей —тепанович в —имферополе в 1858 г. ќн рано лишилс€ родителей. — семи лет его воспитывал опекун. ¬ двадцать два года он поступил в ћосковское училище живописи, ва€ни€ и зодчества и закончил его с большой серебр€ной медалью.

јлексей —тепанович —тепанов был скромным и очень добрым человеком. Ёта скромность каким-то образом пере≠давалась его живописи. –аботы —тепанова написаны широ≠ко, очень м€гко и немногими цветами. ѕозднее он советовал своим ученикам использовать Ђкраски поменьшеї. ’удож≠ник искал прекрасное Ђв самом простом и обыкновенномї.  ак и »саак »льич Ћевитан, он считаетс€ одним из созда≠телей так называемого пейзажа настроени€, в который ху≠дожник переносит собственные мысли и переживани€.

“алант —тепанова был оценен по достоинству. ≈го при≠гласили быть руководителем анималистического класса в ћосковском училище живописи, где он преподавал более двадцати лет. ќн привозил в свой класс самых различных животных. ”ченики обожали своего учител€. »звестный живописец ѕавел ƒмитриевич  орин после посещени€ вы≠ставки —тепанова говорил: Ђ—ловно € ѕушкина стихи про≠читал. ¬от так же просто, просто, а высоко... —веркающий он при великой своей простоте...ї

  сожалению, о личной жизни художника известно не≠много Ч перед смертью он сжег свой архив. »звестно толь≠ко, что јлексей —тепанович много путешествовал. ≈го прекрасные пейзажи и изображени€ животных не могут и теперь никого оставить равнодушным.

ƒети рассматривают репродукции, логопед называет известные

картины.

Ћогопед. —егодн€ на зан€тии мы познакомимс€ с ре≠продукцией известной картины јлексе€ —тепановича —те≠панова ЂЋосиї (1889) и составим рассказ о том, что на ней изображено.

¬асилий ƒмитриевич ѕоленов так отозвалс€ об этой картине: Ђинтересна€, поэтична€ и очень оригинальна€ї. ѕришлась по душе эта картина и ѕавлу ћихайловичу “реть€кову. ќн приобрел ее дл€ своей галереи. Ќа этой

 артине изображен зимний день на лесной пол€не, посре≠ди которой стоит припорошенный снегом стожок сена. ¬о≠круг него семейство лосей. ’удожнику хорошо удалось передать движени€ животных, их выт€нутые массивные головы, чуткие сто€чие уши, легкие стремительные ноги, готовые в любую секунду оторватьс€ от земли. –ассмотрите картину и ответьте на вопросы.

Ч Ёто натюрморт, пейзаж или портрет? ѕочему?

Ч √де происходит действие картины?

Ч „то на ней изображено?

Ч  акое врем€ года изобразил художник? ѕо каким признакам можно это определить?

Ч ѕочему художник назвал картину ЂЋосиї?

Ч  акие краски использует художник дл€ изображени€ зимней природы?

ј теперь, гл€д€ на картину, подберите подход€щие об≠разные выражени€ и признаки к словам:

небо Ч зимнее, серое, холодное, прозрачное...

стожок сена Ч желтоватый, пожухлый, припорошен≠ный сеном...

лоси Ч голодные, тревожные, коричневые...

 

‘изкультминутка. –азвитие мимических и пантоми≠мических движений и релаксаци€.

ƒл€ создани€ соответствующего настроени€ детей можно исполь≠зовать музыкальное произведение ѕ.». „айковского или ј. ¬иваль≠ди Ђ«имаї из цикла Ђ¬ремена годаї.

 

Ћогопед. ƒавайте попробуем войти в картину. «акройте глаза и послушайте чудесную музыку. ѕредставьте, что зимой мы вышли на лесную пол€нку и увидели семью ло≠сей. ѕод ногами скрипит снег, поэтому мы приближаемс€ к ним очень осторожно. ’олодно. „то вы слышите?  акие запахи вы можете почувствовать? „то вы видите вокруг себ€?  акими вы видите взрослых лосей? ј маленьких ло≠с€т? (ƒети поочередно дают ответы. Ћогопед выключает музыкальное сопровождение.) ќткройте глаза. ѕонрави≠лось вам путешествие в картину?

ƒети поочередно дают ответы. Ћогопед выключает музыкальное сопровождение.

 

Ћогопед. ќткройте глаза. ѕонравилось ли вам путеше≠ствие в картину?

—оставление рассказа детьми с использованием опорного картинного плана.

Ћогопед. ѕришло врем€ составить рассказ по картине ј.—. —тепанова ЂЋосиї. ¬ам нужно разделитьс€ на две ко≠манды. ѕосмотрите на опорный картинный план.

Ћогопед напоминает дет€м о значении пунктов опорного картинно≠го плана. ”частники каждой команды должны по цепочке составить рассказ по картине с опорой на пункты картинного плана.

Ћогопед. «а каждое составленное предложение команда получит по специальной фишке. ј за каждое полное Ђкра≠сивоеї предложение, сравнение или речевой оборот любой участник может получить призовую фишку.

ѕосле этого дети каждой команды по очереди составл€ют свои рас≠сказы и представл€ют их.

III. ѕодведение итогов зан€ти€

Ћогопед подводит итог зан€ти€, благодарит детей за ста≠рание. ѕодсчитывает фишки детей и определ€ет команду победителей. Ћогопед и дети аплодируют им.

 

«ан€тие 12. Ђƒедушкин подарокї

÷ель: –ассказывание по сюжетной многофигурной кар≠тине с придумыванием детьми предшествующих и последующих событий.

«адачи:

Ч учить детей составл€ть рассказ по сюжетной много≠фигурной картине с придумыванием предшествую≠щих и последующих событий;

Ч развивать произвольное внимание и словесно-логическое мышление детей;

Ч стимулировать положительные эмоции детей;

Ч воспитывать бережное, заботливое отношение к до≠машним животным.

ќборудование: сюжетна€ многофигурна€ картина Ђƒе≠душкин подарокї (иллюстраци€ 25), предметные картинки с изображени€ми домашних животных, присутствующих на картине; специальные и призо≠вые фишки, м€ч, магнитно-маркерна€ доска.

’од зан€ти€

I. »нтеллектуальна€ разминка

Ћогопед предлагает дет€м вспомнить и провести игру с м€чом Ђ то с кем?ї

ƒети сто€т полукругом перед логопедом. Ћогопед со≠ставл€ет предложение о самке любого домашнего живот≠ного и бросает м€ч кому-то из детей. –ебенок ловит м€ч, измен€ет предложение по образцу и возвращает м€ч лого≠педу. ќбразец: Ђ¬о дворе гул€ет короваї. Ђ¬о дворе гул€ет корова с теленкомї. »гра продолжаетс€.

 

II. ќсновна€ часть зан€ти€

¬ведение в тему зан€ти€.

Ћогопед. ¬ы уже много знаете о домашних животных. —егодн€ мы будем учитьс€ составл€ть рассказ по картине, придумаем его начало и продолжение. ј отправимс€ мы в гости к нашим знакомым реб€там, ¬ане и ћаше.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-24; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 572 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„то разум человека может постигнуть и во что он может поверить, того он способен достичь © Ќаполеон ’илл
==> читать все изречени€...

1679 - | 1549 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.019 с.