Психологическое здоровье как цель и kputepuu нспешностц.

— нарушения механизмов функционирования семьи, и в первую очередь конфликты между родителями или от­сутствие одного из родителей.

Однако следует подчеркнуть, что неблагоприятное влияние на психологическое здоровье ребенка оказывает не сама акту­альная или прошлая семейная ситуация, но субъективное вос­приятие ее ребенком, его отношение к ней. Ряд авторов опи­сывают так называемых неуязвимых или жизнестойких детей, выросших в трудных условиях, однако сумевших состояться в жизни. Почему же объективно неблагоприятная ситуация не оказала на них негативного влияния? Было проведено доста­точно глубокое изучение личностных особенностей молодых незамужних беременных женщин. Все они выросли в ситуа­ции материнского и отцовского отвержения, некоторые из них подвергались сексуальному и физическому насилию. Однако часть женщин продемонстрировала очень высокий уровень тревоги, другая — низкий, адекватный ситуации, причем вто­рая группа отличалась от первой тем, что они принимали свое прошлое как объективный факт, а родителей как реальных фигур, которые таковы, какие они есть. Можно сказать, что у них отсутствовал разрыв между субъективными ожиданиями и объективной реальностью. Таким образом, вторая группа жен­щин отличалась от первой не прошлым опытом, а отношением к нему. Мы полагаем, что эти выводы можно распространить и на детей. Неблагоприятная семейная ситуация будет нега­тивно влиять на ребенка только в том случае, если она субъек­тивно воспринимается им как неблагоприятная, если она слу­жит источником страдания, чувства ревности или зависти к окружающим. К сожалению, влияние зависти на развитие ре­бенка недостаточно исследовано, однако нужно иметь в виду, что роль ее очень велика.

Обсудив условность понятия «неблагоприятная семейная ситуация», вернемся к явлению резонанса между содержани­ем внутреннего конфликта, появившегося на той или иной стадии развития, и содержанием конфликта, вызываемого ак­туальной семейной ситуацией.

Если внутренний конфликт имеет своим источником про­блемы младенчества, то есть формирования недоверия к ок­ружающему миру, то резонанс — усиление и закрепление внутреннего конфликта — будет вызываться наличием высо­кого уровня тревоги у самих родителей. При этом внешне это может проявляться как повышенное беспокойство родителей по поводу ребенка (здоровья, учебы и т.п.) или как тревога в связи со своей профессиональной деятельностью, взаимоотно­шениями друг с другом, ситуацией в стране. Дети в этом слу­чае отличаются выраженным чувством незащищенности, ощущением небезопасности окружающего мира. Усиливают его педагоги, обладающие этим же чувством. Но они, как пра­вило, прячут его под маской авторитарности, иногда доходя­щей до открытой агрессии.

Если внутренний конфликт сформировался в раннем воз­расте (1 — 3 года), то есть у ребенка не появилась автоном­ная позиция, то к резонансу приведет гиперопека и сверхкон­троль, имеющийся в актуальной семейной ситуации. Под ав­тономной позицией понимается формирование потребности и умений чувствовать, думать, действовать самостоятельно. Ре­бенок с таким внутренним конфликтом будет страдать от чув­ства несвободы, необходимости соответствовать требованиям окружения и в то же время, будучи зависимым от окружения, избегать проявления самостоятельных действий. Усиливают это, как и в предыдущем случае, педагоги, сами имеющие тот же внутренний конфликт. Понятно, что внешне они научи­лись его не проявлять, хотя их стремление быть первыми, лучшими, а также супераккуратность, повышенная ответствен­ность и чувство времени могут свидетельствовать о наличии проблем, берущих начало в раннем детстве.

В дошкольном возрасте ребенок проходит через норматив­ный эдипов конфликт, важный для личностного развития. Мальчики направляют большую часть нежных «обладатель-ных» стремлений на мать, девочки — на отца, соответствен­но однополый родитель становится соперником. При благо-Риятных обстоятельствах эдипов конфликт завершается идентификацией с эдиповым соперником, обретением спокой-

4g Чисть I. Teopetuheckue основы псикологичЕскоп работы с йЕтьми

ствия и формированием сверх-Я. Особенно важно, что в про­цессе идентификации с родителями ребенок включает в свое еще неокрепшее Я сильное Я родителей, тем самым суще­ственно укрепляя собственное Я.

Можно утверждать, что для ребенка-дошкольника особую важность имеют семейные взаимоотношения. Однако конф­ликты, развод или уход из жизни одного из родителей могут привести к нарушению эдипова развития. Так, в случае развода родителей или конфликтов между ними он заменя­ется на конфликт лояльности. Как указывает Г. Фигдор в книге «Дети разведенных родителей...» (1995), конфликт лояльности заключается в том, что ребенок вынужден выби­рать, на чьей стороне он находится: на маминой или на па­пиной. И если он проявляет любовь к одному из родителей, под угрозой оказываются его отношения с другим. Следстви­ем конфликта лояльности может явиться развитие тех или иных невротических симптомов: страхов или фобий, сильно выраженной общей готовности к реагированию, излишней по­корности, недостаточности фантазирования и т.п. При этом ребенок чувствует свою ненужность, покинутость, поскольку переживание родителями супружеских конфликтов отвлекает их внимание от эмоциональных трудностей ребенка. Более того, нередко нарушения в развитии ребенка в той или иной степени используются родителями в ссорах. А его душевные страдания вменяются в вину друг другу. Возможен несколь­ко иной вариант, когда родители частично переносят на ре­бенка свои негативные чувства к партнеру, что делает их от­ношения довольно противоречивыми, имеющими существен­ный агрессивный компонент. Необходимо отметить, что конфликты между родителями или развод далеко не всегда имеют такие выраженные неблагоприятные последствия, а только тогда, когда родители бессознательно или осознанно привлекают детей в качестве союзников в борьбе друг против друга. Иногда к такому же итогу приводит рождение в семье второго ребенка, в особенности если до этого старший являл­ся кумиром семьи. Таким образом, преобладающим в этой ситуации является у ребенка чувство одиночества.