Самоанализ студента по итогам практики

ФИО студента___________________________________________________

Группа __________________________________________________________

УДО _________________________группа _____________________________

Специализация____________________________________________________

ФИО студента____________________________________________________

1. Уровень подготовки группы_______________________________________

__________________________________________________________________

2. Какие трудности возникли при подготовке и проведении учебно-тренировочных занятий по следующим дисциплинам: педагогика___________________________________________________________

психология_______________________________________________________

теория и методика физической культуры и спорта_______________________

__________________________________________________________________спортивная медицина________________________________________________

__________________________________________________________________технология физкультурно-спортивной деятельности______________________

__________________________________________________________________работа по специализации_____________________________________________

__________________________________________________________________3. Какие методы и приемы чаще всего использовали для активизации учащихся__________________________________________________________

4. Как осуществляется дифференцированный подход в процессе обучения___________________________________________________________

5. Как осуществляли идеи сотрудничества на учебно-тренировочном занятии и вне занятия время________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Какие технологии активного обучения использовали на учебно-тренировочном занятии_____________________________________________ __________________________________________________________________

7. Какие учебно-тренировочные занятия проводились интереснее? Почему?__________________________________________________________

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

8. Как часто использовали ТСО?______________________________________

__________________________________________________________________

9. Самые интересные творческие дела? ________________________________

________________________________________________________________________

10. На что необходимо обратить внимание преподавателям ИФК ТюмГУ при подготовке студентов к практике? ________________________________________________________________________

11.Готовы ли Вы работать по специальности?___________________________

__________________________________________________________________

12. Чему новому научились на практике?_______________________________

______________________________________________________________________

13. Трудности при подготовке и проведении учебно-тренировочной воспитательной работы?_____________________________________________ ________________________________________________________________________

14. С какими трудностями в учебно-воспитательном процессе Вы встретились? Чем Вы довольны? Чтобы Вы хотели изменить?_____________

______________________________________________________________________________________

15. Общие выводы и пожелания преподавателям ИФК ТюмГУ по теоретической и практической подготовки студентов к самостоятельной работе_____________________________________________________________________

 

 

Студент-практикант______________________________________________

 

 

Оценочная ведомость по профессионально-ориентированной практике в учреждениях дополнительного образования

 

№ п/п	Виды деятельности, задания	оценка	Тренер-преподаватель
	I. Планирование учебной деятельности
1.	Определение целей и задач конкретного занятия
2.	Осуществление оперативного, текущего, перспективного планирования учебно-тренировочного процесса
3.	Применение адекватно поставленным задачам наиболее эффективных средств и методов учебно-тренировочного процесса
4.	Проведение ориентации учащихся на профессию учителя (тренера) физической культуры
	II. Организация учебной деятельности
1.	Практическая реализация планов в учебно-тренировочном процессе
2.	Организация совместной с учащимися деятельности, направленной на решение соответствующих учебно-воспитательных и оздоровительных задач
3.	Осуществление профилактики травматизма
4.	Применение в профессиональной деятельности современных методов, приемов, технических средств
	III. Регулирование процессом учебной деятельности
1.	Умение определять основные направления учебно-тренировочного процесса
2.	Наличие глубоких и прочных знаний по психолого-педагогическим и медико-биологическим дисциплинам
3.	Умение анализировать с психолого-педагогических и медико-биологических позиций эффективность применяемых организационных форм, средств и методов обучения и воспитания
4.	Владение техникой и методикой по специализации
5.	Использование активных методов обучения
	IV. Контроль
1.	Умение устанавливать обратную связь с занимающимися
2.	Умение оценивать абсолютные и относительные показатели физического состояния
3.	Умение анализировать ход обучения и воспитания, сравнить достигнутые результаты с намеченными
4.	Умение вносить необходимые коррективы
5.	Самопознание и самооценка собственной личности и деятельности
	V. Педагогическое общение
1.	Владение образной и эмоциональной речью, использование различных речевых и неречевых средств общения
2.	Владение приемами создания благоприятной обстановки для личного, личностно-группового, межгруппового общения
3.	Владение педагогическим тактом, способностью к эмпатии, рефлексии, этикой и эстетикой поведения
	VI. Учебно-исследовательская работа
1.	Исследование уровня физического развития и физической подготовленности занимающихся
2.	Исследования мотивов занятий к определенным видам спорта

 

Общая оценка за практику _______________________

 

Тренер-преподаватель _______________________

 

 

Групповой руководитель ________________________